xx年售票寒假社会实践报告【公交车】

XXXX 年售票寒假社会实践报告年售票寒假社会实践报告【公交车公交车】 只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、 同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。 下面是整理的公交车售票寒假社会实践报告全文，欢迎阅 读! 实践时间：XX 年 1 月 22 日2 月 20 日 社会实践活动：公交车上售票实践目的;第一，勤工俭 学;第二，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经 历及收获： 这是我高中时代最后一个长假。身为当代高中生，总 不该“日出三竿而起，日落西山而息”我就一口答应了因 为是春节家忙着走亲访友，所以车上乘客特别多。做这行 的，最重要的就是细心，认真，记忆力好。虽说车上上上 下下的，又多又乱，很容易出差错，但是这也正能考验你 能否在慌乱的场面中保持镇定。我利用饭后的时间记了几 遍站点以及时间。下午我开始反复检验自己是否记住了。 提前说出下一个站点，并不断回忆以经过去的站点。功夫 不负有心人，到晚上休息时，我已经能很快地说出任何一 个站点的次序。 新的一天又开始了，我要亲自招呼乘客了。我开始在 脑海里回想几个注意事项：首先要合理安排座位尽量让老 年人坐在中间的几排位置上，因为中间比较平稳;当然更要 记住每一位新上车的乘客，因为这样收费时就会少出错;最 后就是在每个站点到达之前提醒乘客下车，让乘客提前做 出准备。还好，这一切进行的还算顺利。这时，有一位头 发雪白的老奶奶上车了，但车内已经没有座位了。我问其 他乘客是否愿意让出一个座位，没想到居然有两个学生模 样的年轻人都站了起来。当时，真挺为他们感到自豪的。 事情虽小，但却能反映出我们当代学生的道德修养水平。 短短的几天很快就过去了，对乘客来说，仍如往常一样的 上车下车;但对我来说，这是一次不寻常的经历。当车内比 较拥挤时，我会提醒乘客看好自己的物品，以防拿错或丢 失;当碰上心急的乘客时，我会提醒他等车停稳了再下车， 安全最重要。看到乘客们安全下车时，我这个“假”售票 员心里就会涌出一股满足感。这几天的经历我最深切的感 受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感 受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识;还有一点就 是，世上无易事，均须用心去做。 打工只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这 样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自 己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空 出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的 投入，就预示着的人生的收获即将开始。小草用绿色证明 自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打 一份工，为以后的成功奠基吧!不经风雨，怎见彩虹，没有 人能轻轻松松成功。 在社会中要克服自己胆怯的心态。自己觉得困难挺多 的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小， 自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心 的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕 别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话， 工作时间长了你自然就不怕了。 ”其实有谁一生下来就什么 都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当 你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我， 只有征服自己才能征服世界。 在实践中，我也深刻地了解到，自己还有许多不足之 处，在许多方面还不能做到全面、细致，以致于在实践中 出现了许多错误，经过这次实践以后，我将认真做好总结， 在以后的学习和生活中，时刻提醒自己，不再出现类似的 问题。这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高， 思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、 更全面的锻炼。 在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发 奋学习，努力提高自身的综合素质，适应时代对我们的要 求，做一个对社会、对人民有用的人。这次社会实践活动 的时间虽短，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。我 通过积极参加社会实践活动，认识了社会，明确了自己的 历史使命，激发了自己的学习热情，真正达到了受教育， 长才干，作贡献的目的。 延伸阅读社会实践注意事项 一、实践目的： 介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展 情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形 式,不单列标题及序号。 二、实践内容： 先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按 照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业 知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法 为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意 义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。 三、实践结果： 围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分 析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策 建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的 内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的 对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据