小学高语组教研工作计划

小学高语组教研工作计划小学高语组教研工作计划 一、一、指导思想指导思想 航小高语组将在校长室的指导下，以规范执行教导处工作为目标，继续落实 教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合 语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全 面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作目标二、工作目标 认真学习贯彻课程改革精神，以提高教育教学质量为目标，以贯彻实施基 础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本， 努力开展高段语文校本教研，加强教学研究、教学评价、教学指导和教材建设 的工作力度，强化“七个打造”，研教结合，力求教学有效，科研有果，为促 进学校的内涵发展、提升学校的办学品位作出新贡献。 三、具体的内容与措施三、具体的内容与措施 （一）、打造合作型备课组（一）、打造合作型备课组夯实备课组功效夯实备课组功效 1 1、教案研究的合作教案研究的合作 教案，是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。本学期各备课组 将继续发扬踏实有效的工作作风，采用手写详案、电子化教案的多样化形式进 行教案的合作研究。教龄在三年以内（含三年）的年轻教师一律写详案，其他 教师可以采用电子化教案的方式。我们高语组鼓励教师走个性化道路，提倡教 师的教案能备出风格，备出思想，备出特色。所以要求每位教师在教案中能有 个性化的修改和课后反思，以提高个人的语文教学及研究的能力。 2 2、教法探索的合作教法探索的合作 教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。本 学期，各备课组在备课组长的引领下，努力研究课堂的教法，努力以集体的智 慧探索出一条适用于本班教法的康庄大道。我们教研活动将继续开展以各备课 组为单位，以文本细读为手段，以理清教学板块为重点，以“说课交流、“心 得讨论”及“齐写简案”为三步骤的，定时间、定主题、定人员的教法研讨活 动，努力在备课组中创设“乐合作、共提高”的良好氛围。 3 3、课后反思的合作课后反思的合作 经验反思成长。在每次以备课组为单位进行教研活动的时候，各组成 员在备课组长的引领下，可以谈谈自己对于语文教学过程中的点睛之笔，也可 以聊聊不足之处，各抒己见，畅所欲言。希望能够通过这种交流，让我们的教 学过程因思考而更精彩。 4、学习反馈的合作、学习反馈的合作 为提高教师合作命题试卷的能力，检测学生的阶段学习效果，我们根据学 校教导处的工作思想，以各年级组为单位，在备课组长的统一安排下由每位语 文教师自主合作参与试卷命题，举行统一的语文段考，查漏补缺，及时反馈教 学过程中的缺失与不足。 安排看各备课组长的计划 年级备课组长组别（看具体情况） 四年级罗斌3 5 7 五年级王淞3 5 7 六年级朱碧月3 5 7 （二）、打造学习型教研组（二）、打造学习型教研组 1 1、名师名课的观摩学习名师名课的观摩学习 我们将继续组织“名师精品课观摩”活动，学习名师的先进教育理念。先 观摩课堂，再讨论课堂，后以当场随笔的形式写出反思或感触，年轻教师反思 的字数要求不得少于 400 字，35 周岁以上的教师要求不得少于 250 字。 2 2、教师三笔字的训练学习教师三笔字的训练学习 作为教师，写得一手漂亮的好字，是非常重要的，尤其是与教学息息相关的粉 笔字和钢笔字。要求本组 35 周岁以下、有待提高写字水平的年轻教师，利用空 闲时间，好练字，多练字，练好字。 3 3、语文专业知识的扩大学习语文专业知识的扩大学习 要求 35 周岁以下的年轻教师每月至少看两本有关语文专业知识的书。 4 4、加强青蓝工程建设加强青蓝工程建设 学校教育的生命在于教学质量，教学质量的关键在于教师质量，而青年教师的 培养则是学校工作的重中之重。通过发挥学校教师队伍技术骨干的传、帮、带 的作用，对青年教师进行系统化培训，促使他们在政治思想、业务水平、职业 道德上尽快成长起来，促进教师队伍优秀化。 师傅徒弟 范雪平王淞 赖建平罗斌 （三）、打造研究型语文组（三）、打造研究型语文组 1 1、实施课题研究与申报，积极参加各种教科研活动，提高本组教师科研 能力，以期能“以研带教，以研促教”，提升教研组活动档次，促进有效教 学。 2 2、针对本学期每位教师都将参与试卷命题这一特点，我们与低语组将共 同举行一次关于“浅谈试卷命题的策略与技巧”方面的活动，具体活动内容 待定。 （四）、打造网络型教师组（四）、打造网络型教师组实现教师教育人生资源的网络共享实现教师教育人生资源的网络共享 1 1、教师个人风采展示台教师个人风采展示台 利用教研网络平台，展示我们高语组教师的个人风采。 2 2、教育人生的酸甜苦辣教育人生的酸甜苦辣 倾听老教师的教育人生，促进年轻教师在他人故事中成长。老教师们把自己在 教育教学过程中的体会、感悟、思考、变化以讲故事、教育随笔的形式现身说 法，给年轻教师以启示。 （五）、打造自主型校本品牌教师（五）、打造自主型校本品牌教师大力实施本土化引领大力实施本土化引领 立足于学校本土化，充分发挥本土专家教师的功效，努力构建自主参与 与合作互动相结合的校本培训模式，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与 交流的工作氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，以此激发教师的 内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课程创造一个良好的平台，为教师的 主动发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的好地方。 月份引领人 3 月份郑慧 4 月份蓝菁 5 月份余贤根 (六六)、打造主题式课堂、打造主题式课堂进一步完善同课异构进一步完善同课异构 以研兴教，以教促研，继续开展同课异构活动本学期继续提出“同课异构” 的形式展开教研活动。参加活动材料，学期结束必须归档。每一年级组选定一 篇课文，进行各自备课，说课，之后确定 2 位教师上课，再进行交流和反思。 力求一学期精心打造一堂课，磨练业务水平。 年级执教人月份 六年级卢竹青朱碧月3 月 四年级罗斌郑桂贞4 月 五年级王淞姚华峰5 月 （七）、打造责任型教研组（七）、打造责任型教研组踏实有效地做好教学常规工作和教研组工作踏实有效地做好教学常规工作和教研组工作 教研组的教师们将以航埠中心小学教学常规实施细则标准为指导思想， 开展正常的教学常规活动。参加教研活动时，实行签到制，原则上要求每位教