小学体育《快速跑》教案设计

小学体育小学体育快速跑快速跑教案设计教案设计 一、教案背景一、教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2，学科：体育 2、课时：1 二、教学课题二、教学课题 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小 学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥 学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑的游戏中获得快速奔 跑的身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自 信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习， 优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于 挑战自我、展示自我。 教学目标： 1、认知目标：使 90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使 8090的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食” “网鱼”游 戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 三、教材分析三、教材分析 本课选自人教版（三四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学三年级跑的重要教材。 跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜 悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得 枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食” “网鱼” 游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 教学重点： 掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点： 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 教学准备： 1、在场地上画个长方形 2、教师准备 16 个小礼物当做鱼食 四、教学方法四、教学方法 1、教法： （1）情景导入法：本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景，使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。 （2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 （3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 （4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 （5）网络搜索法：本课充分利用了互联网的强大作用，使课堂更加丰富多彩。 2、学法 （1）模仿法：培养了学生的模仿能力。 （2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。 （3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法。 （4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求。 五、教学过程五、教学过程 导入阶段：导入阶段： （一）课堂常规 1、体委整队，师生问好 2、教师宣布本课的内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调安全 （二）热身活动 1、师：春天来了，池塘里的冰化了，小鱼们也要快乐的游泳了，同学们你们就是快乐的小鱼，让我们 一起在这金色的池塘里快乐的游泳吧。 生：好。 同学们在老师的带领下（音乐伴奏）排成一排在长方形的场地上边跑边做各样的姿势：游、飞、跳 跃、翘尾巴等。 2、游泳完毕，小鱼们进行队列队形的练习，平均分成四组，比赛哪个组做的做好，最整齐。 情景展开阶段：情景展开阶段： （一）1、师：现在，小鱼们要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小鱼抢到的食物多。 教师带领同学们进行小鱼抢食的游戏。游戏方法与规则如下： （1）平均分成四组，每组报数，各个同学记住自己的号码 （2）教师喊号，被喊道的同学迅速启动，跑一圈从原位置插入抢站在中间教师手上的鱼食 （3）抢到鱼食多的队为胜，输的队模仿小鱼跳舞，给大家看教师对游戏的结果进行评价。 2、教师引导学生想：为什么自己的组输了？为什么那个组赢了呢？什么因素在起作用呢？怎样才能 跑的更快，从而抢到食物呢？四个小组分开讨论、探究，教师轮流指导。 3、各小组发表自己的见解，教师进行点评并补充：腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两 腿的蹬与摆配合协调。 4、师：现在每个小鱼都学到了本领，那让我们看看那个小鱼的本领最大。 教师带领进行网鱼的游戏。游戏方法及规则如下： （1）同学们为小鱼分散在长方形的鱼塘里，教师为渔翁，捕捉小鱼，被捕到的小鱼共同组成渔网，继续捕 鱼 （2）最后没被捕到的小鱼本领最大 。 身心放松阶段：身心放松阶段： （一）教师带领小鱼们在池塘中跳舞。音乐伴奏 （二）教师对本节课总结、评价。 （三）宣布下课。 六、教学反思六、教学反思： 1、三年级学生处在中低年级阶段，本教案在设计时充分考虑到学生的年龄特点，在教学时注意引起学 生的学习兴趣，引入情景教学，通过模仿小鱼的动作，进行热身活动。使学生的注意力集中在教师周围。 2、在学习快速跑时，先进行一个游戏“小鱼抢食” ，使同学们先体验快速跑的感觉并引起他们的兴趣。 游戏结束以后，教师根据学生好胜心强的特点，引导学生自我思考、小组探讨快速跑的要点，从而培养了 学生自主学习、主动学习、合作学习的能力，充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕，各小组展示自己 的想法，同学和教师共同点评，从而培养了学生展示自我、互相评价的能力。 3、本课还安排了一个小游戏：网鱼。这个游戏安排在学生学习了快速跑技能之后，能起到巩固技能的 作用。通过这个游戏，还能培养学生的灵敏性、协调性以及团结互助、勇于克服困难的精神。 4、在课的最后几分钟，教师带领学生跟着音乐进行身心放松，使学生的心率降到一定范围，心情更加 愉悦。这节课学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，在不知不觉中学到了运动技能，锻炼了身 体，陶冶了情操。 5、但是与新课标的高标准相比较，本节课还从在诸多差距：一是对课的设计还不够完美，纠正问题多 对学生的启发诱导还不够；二是对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓励，对学生提出的不 公平的问题也没有及时的解决；三是作为一个新教师，对时间的把握还不是那么的精确。针对以上存在的 问题，自己要在今后的教学中，认真总结，加以改正。经过这节课，学生在反反复复的练习中，或多或少 都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的不足，在以后的教学中，还应该继续通过各 种游戏进行强化，不仅使他们掌握技术技能，更应该使他们尝到体育锻炼的乐趣，从而形成终身体育。 快速跑快速跑课的教案课的教案 年级：三年级 任课教师：杨俊 人数：32 教材教材 1、 快速跑与游戏：小鱼抢食 2、 小游戏：网鱼 课型课型新授课时课时一一课时 教学教学 目标目标 1、认知目标：使 90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使 8090的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食” “网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优 良品质。 重点重点 掌握快速跑的技能及学练 方法 教法教法 情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法、 纠正法、网络搜索法 难点难点 对跑产生兴趣，形成坚持 锻炼的习惯 学法学法 模仿法、小组合作法、讨论法、探究法、竞 赛法 运动负荷课 的 顺 序 时 间 教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图 次 数 时 间 强 度 导 入 阶 段 2 7 一、课堂常 规 1、体委整队， 师生问好 2、宣布内容 和任务 3、检查服装， 安排见习生， 强调安全 二、热身活 动 1、小鱼游泳： 边跑边游、 飞、跳跃、 翘尾巴等等 2、队列队形 练习：立正 稍息、向左 （右、后） 转、原地踏 步走、原地 跑步走等。 一、 1、宣布上课， 向学生问好 2、向学生交 待本课任务 及要求 3、口令指挥 二、 1、 （1）语言引 导 师：春天来 了，池塘里的 冰化了，小鱼 们也要快乐的 游泳了，同学 们你们就是快 乐的小鱼，让 我们一起在这 金色的池塘里 快乐的游泳吧。 （2）教师放 音乐并领做 一、 1、体委整队 2、师生问好 3、变队整齐 二 1、 (1)生：好。 (2)模仿教师 2、听教师口 令做动作 一、 1、组织队形 2、要求：集队迅 速，站姿端正 二、 1、 （1）组织队形 （2）要求：节奏 明快，生动活泼 2、 （1）组织队形 培养学生 的组织纪 律性 培养学生 身体姿态 导入情景 激发学生 学习兴趣 培养学生 运动前做 准备活动 的习惯， 激发学生 运动兴趣 1 1 1 1 2 3 2 小 中 上 中 下 2、教师口令 指挥 姿态正确，动 作幅度大、准 确充分 （2）要求： 动 作规范，整齐有 精神 情 景 展 开 阶 段 29 一、快速跑 与游戏（学 本领） 1、小游戏： 小鱼抢食 2、分组讨论 并练习快速 跑的动作要 领：怎样才 能跑的快从 而抢到更多 的鱼食？ 二、小游戏： 网鱼（比比 一、 1、 （1）语言 引导：小鱼们， 现在要开始学 本领了，平均 分成四组，看 看哪一组的小 鱼抢到的食物 多 （2）教师带 领大家做游戏 （3）做完游 戏，教师评价， 输的组在教师 的带领下模仿 小鱼跳舞 2、 （1）语言 引导：为什么 自己的组输了？ 怎样才能跑的 更快，从而抢 到食物呢？分 组讨论 （2）教师巡 回引导 （3）教师总 结评价 二、 （1）教师语 言导入并讲述 一、 1、 （1）在教 师的带领下做 游戏，游戏过 程中，注意安 全，防止碰撞 2、 （1）学生 分小组积极讨 论并练习 （2）学生分 小组发言、展 示 （3）学生自 评、互评 二、 （1）学生在 一、 （1）组织队形： （2）要求：积极 投入、团结协作、 注意安全 2、 （1）组织队形： （2）要求：每个 同学都积极参与 讨论，开动脑筋， 乐于展示，听从 小组长的指挥 二、 （1）组织队形： 引导学生 快乐、主 动学习创 造合作空 间，调动 学生学习 兴趣 通过小组 讨论探究， 培养合作 学习、积 极动脑的 能力 1 1 1 5 4 8 中 上 中 下 小 谁学到的本 领大） 游戏规则：大 家都学到了本 领，那现在让 我们比一比谁 的本领最大 （2）教师带 领做游戏 （3）教师进 行评价 教师的带领下 做游戏 （2）要求：每个 同学都积极参与， 展示自己的本领， 注意安全 通