小学信息技术说课评价标准_2

小学信息技术课程说课评价标准 等级 项目权重评价内容 ABC 得分 教学设计25% 教学设计要反映新课程的思想、 教学模式；体现中小学信息技术 指导纲要对课程的要求； 教学设计符合小学阶段的教学 设计要求，教学结构完整； 教学设计能立足于学生的实际 需求，着眼于学生的全面发展，对 教学过程的各个环节进行系统分析， 对师生的课堂教学行为进行预测， 并有相应的应对策略； 教学设计有新意，有利于培养 学生的问题意识和实践能力； 教学设计能给学生创设实践探 索的过程和机会，师生互动、生生 互动的学习活动形式设计合理、有 效。 开放的教学设计有度有弹性， 能够满足不同学生的发展需求； 25-2221-1817-14 教材分析 5% 能运用中小学信息指导纲要 的理念分析教学内容的特点及呈现 形式，教材分析透彻；能正确理解 教学内容在整个教材体系中的地位 和作用及其知识间的内在联系。 能根据教学现实灵活地处理教 学内容；教学内容的处理能体现与 生活世界沟通，体现灵活的结构性 和学科教育价值，有创新； 说明教学重点、难点的确定及 依据； 543 学生分析5% 把握学生年龄特点和心理特征， 准确分析其认知能力、已有知识经 验、情感态度发展及思维品质的特 征。 543 教学目标10% 能依据中小学信息技术指导 纲要要求并针对本班学生实际状 态，考虑学生发展可能，从三维目 标角度清晰、具体、恰当地确定教 学目标，并阐述理论依据。 目标达成的措施和方法有效、 合理、有良好的目标达成预期。 10-98-76-5 教学资源的 准备和处理 10% 整合、创生和开发课程资源合 理、有新意。 能够合理地开发和利用身边的 课程资源，进行有机整合和有效运 10-98-76-5 用； 教学资源充分、生动、有趣。 与教学内容结合紧密、合适，有利 于创设很好的学习情境，有利于自 主学习、合作学习。 教学情境 创设 5% 教学情境的创设要简单、实用、 有趣，能激发学生的学习兴趣； 情境创设如果能贯穿全课的教 学更好； 543 教和学的 方式、方法 15% 根据教学内容灵活、恰当地选 择教学方式，阐述要有理有据； 体现学生动手实践、自主探索 与合作交流的学习方式，为学生参 与教学活动提供充分的时间和空间； 根据教学内容和实际情况，恰 当、合理地选择有效的教学手段， 说明现代化教学手段的适时性、适 度性及作用。 形式和内容均具实效性，避免 形式化倾向。 15-1312-1110-9 评价方式 10% 能有效利用主体多元、形式多 样化的评价手段促进学生主动学习 和发展，有利于激发学生的学习兴 趣，建立自信心； 能够体现出经过教学实践同伴 交流和自我反思后再创的过程。 课堂教学评价要合理地运用学 生的自评、生生间的互评、教师的 总结性的评价，评价要能促进学生 的学习和反思。 10-98-76-5 教学效果的 预测 10% 阐述学生认知发展、智力开发、 能力培养、情感态度价值观目标的 达成的预测； 预测课程能否培养学生的创新 精神或培养学生利用信息技术手段 解决问题的能力； 学生是否形成对知识真正的理 解、学生是否获得积极的情感体验、 学生的自