xx年青少年教育的工作总结

XXXX 年青少年教育的工作总结年青少年教育的工作总结 青少年是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事 业的接班人,青少年的基本素质直接关系到中华民族的整体 素质,关系到国家和民族命运。因此,我校高度重视各项青 少年工作的开展。我校根据公民道德建设实施纲要 、 中国小公民道德建设计划等中共中央、国务院重要文 件精神,结合自身发展特点和青少年成长状况,提出了大力 加强青少年健康成长建设的重要理念,要求全校上下共同努 力促进青少年德、智、体、美等方面基本素质的全面发展。 青少年健康成长建设是一项系统工程,一年来,在校领导的 关注下,在各部门的共同努力下,我校青少年健康成长建设 工作取得了一定的进步.总结如下: 一、加强领导,确立运行机制,形成工作网络 我校组建了沈阳矿务局中学青少年思想工作领导小组, 德育主任亲自挂帅,担任组长,小组成员由各班班主任及家 长代表担任.建立了工作联席会议制度,研究解决青少年思 想教育工作,联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和 问题。同时青少年思想工作领导小组召开重要会议,共同商 量、规划并部署了矿务局中学各阶段青少年思想工作的重 点,研究了工作运转的长效机制,从而形成了工作网络,使学 校、家庭形成了齐抓共管、双管齐下的整合效应,这对我校 青少年的健康顺利成长意义重大而深远,在师生和家长中引 起了极大的共鸣和反响,得到了师生和家长的普遍肯定和赞 扬。 二、改革教育机制,为青少年的健康成长提供了强有力 的制度保证 当前青少年学生成长中的问题,某种程度上说也是制度 的问题,多干少干一个样,又特别是青少年的思想道德建设, 难以用时间和数量来衡量,而且这项工作本身的难度就很大。 如果不以制度上进行改革,从制度上去保障,去调动教师的 积极性,那么青少年的健康成长建设必将是一句空话。 我校为此召开了教育工作会议,拉开了学校青少年教育 体制改革的序幕。学校引入竞争机制,改革奖励机制,改革 人事制度,拉开差距,激励先进。关注青少年思想道德建设 最基本的管理者班主任和师德新高尚、教学显效、德 艺双馨的教师。 教育体制的大胆改革,使我校青少年思想道德建设,青 少年健康成长建设焕发出新的活力.教育体制的改革,使我 校的青少年享受到了优质教育资源,得到了德、智、体、美、 劳等基本素质的全面发展,从而保证了他们健康、顺利、茁 壮地成长。 三、多渠道、多角度充分利用各种资源,整合各方面力 量,努力营造良好的健康成长环境,为青少年创建良好的健 康成长平台 青少年健康成长建设是一项影响深远,涉及学校、家庭、 社区、社会、政府等各方面的系统工程。我校树立起全局 观念和整体意识,积极开辟多种途径,努力挖掘和利用丰富 的社会资源,大胆探索推进青少年健康成长建设的社会化之 路,为青少年的健康成长营造良好的环境。 1、建立家长学校 家庭是构成社会最基层的单位,也是人的第一个自然教 育的场所。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一位 老师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。我校建 立了家长学校,广泛开展家庭教育宣传,普及知识,推广经验,引 导家长树立正确观念,掌握科学方法,以自身良好的思想道 德修养为子女做表率,提高家庭教育子女的能力。 2、加强班主任队伍的建设 班主任是学校德育工作的基本细胞,与青少年最贴近, 相处时间最长,青少年的健康成长离不开他们,他们是主力 军。因此加强对班主任的培训,建立一支过得硬的班主任队 伍显得十分重要,我校在这方面做了大量的工作,每年要聘 请各方面能力强的高素质的教师担任班主任.班主任的成绩 纳入长效管理机制,每学期进行评估、考核,并且与奖金挂 钩。充分调动教师们的积极性,认真做好青少年思想教育工 作。 3、建设校园文化 我校不仅重视优美整洁的校园物质环境建设,更重深层 次校园文化建设,致力营造一种独特的、和谐的、健康向上 的人文氛围,构建良好的校园文化能够提升学校德育的实效 性,是学校德育工作、青少年健康成长教育与时俱进的新课 题,学校通过“创建环境文化,培育精神文化,优化行为文化,完 善制度文化”,使学校成为了学生实现梦想的摇篮,使学校 成为了学生主动发展的舞台,为学生创设了一个优美典雅先 进文明的学习、生活环境。 4、开展特色教育 (1).开展新生军训,积极发挥部队参与学校建设的重要 作用 开展新生军训活动,是对学生进行素质教育的一种特殊 形式,对于学生的耐挫力、意志力、吃苦精神团结协作精神、 集体意识、纪律意识等非智力因素的培养非常有利,这也是 促进青少年健康成长教育的良好的途径。因此,我校积极发 挥部队参与学校建设的重要作用,发挥部队特长,对学生进 行社会主义政治思想教育,为学校提供爱国主义教育基地, 开辟国防教育课堂,搞好学生的军事训练工作等。 (2).开展具有沈阳矿务局中学特色的家长会和家访活 动。 传统家长会通常由班主任主持家长会,我校改变了“家 长开会,学生放假”的传统做法,让家长和学生唱主角,搭建 起孩子与父母、与老师,面对面平等交流的平台。改变以往 家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的认识,让 其形式变得越来越多样化:有交流式:师生、家长就教育中 的共性问题进行探索,或做个案分析,或开经验交流会;有展 示式:利用多媒体将学生的表现记录展示给家长;我们也曾 多次举办“家长访谈录”节目,请一些教子有方的家长通过 接受访谈的形式介绍他们家教的经验体会等。 让家访富有时代特征,更具人情味。通过电话,视频,博 客等现代交流手段实行快捷便利的家访;通过聚餐,交游等 与家人朋友相处的方式,在更为轻松的氛围中了解家庭的真 实情况,与家长交流教育方法与心得,让家长感到老师确实 是为了孩子成长在努力,甚至不惜浪费宝贵的时间,从而越 来越支持学校的工作。 (3).开展“让家长走上讲台,让学生感知社会”特色教 育 我校注重挖掘家庭教育资源,发挥家长的教育潜能,开 展“让家长走上讲台,让学生感知社会”特色教育。学生家 长中藏龙卧虎,人才济济,蕴藏着极大的教育潜能,因此,充 分调动他们中的积极因素,争取他们为青少年教育工作多做 贡献。我们邀请家长到校为学生上课,既让学生了解了社会,开 阔了视野,又让家长体验了学校教育,拉近了家长与学生之 间的关系,对提高青少年教育起到了促进作用。 (4).开展“关注心灵,我们携手成长”特色教育 为了适应高中生心理健康教育发展的需要,进一步贯彻 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见及教育部中小学心理健康教育指导 纲要(试行)的指示精神,结合学校实际,坚持以人为本,尊 重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过 程的需要,我校在对青少年教育过程中开展“关注心灵,我 们携手成长”特色教育。我们为学生及家长提供心理方面 的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生 心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生及家长在活 动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。 在活