写调研报告应做到“五个有”

写调研报告应做到写调研报告应做到“五个有五个有” 调研报告是很多机关干部经常撰写的一类文稿。结合 工作实际，我认为，撰写出有价值的调研报告，应当坚守 “五个有” 。下面小编为您介绍! 有尊重事实的坚定信念 重实际、察实情、讲实话，事关人品官德高低，也事 关能否坚持实事求是，是我们必须做到的。 一是重视“第一手资料” 。重视亲身走进基层群众掌握 的第一手信息，重视亲眼看到亲耳听到的第一手素材，重 视亲赴实地亲临现场获得的第一手情况，而对那些别人转 述来的情况、 “倒过手”的信息、加工过的素材，未加核实 绝不采用，确保有一是一、有二是二。 二是重视现象背后的问题。听取基层汇报、召开座谈 会、开展问卷调查等，了解到的往往是零散、孤立或者就 事论事的内容，这就需要由此及彼、由表及里，去粗取精、 去伪存真，挖掘现象背后的原因、表象之下的实质，探求 调查研究对象发展规律和趋势，从其内在发展演化规律的 角度掌握全貌，有效提升调查研究的深度。 三是重视“第三方观点” 。俗话说：“当局者迷，旁观 者清。 ”没有利益瓜葛的旁观者，能相对超脱地认识问题， 其观点可能更有利于调研人员把握事实真相。因此，既要 注意倾听当事人及利益相关方的描述和分析，也要重视旁 观者的看法和态度，通过综合比较辨别，把握事实真相。 有真理至上的执着追求 调研报告往往会影响政策制度的制定，这就需要把握 客观公正的尺度，坚持真理至上。 一是基于事实归纳进行分析。不能从迎合时髦的概念、 精心过滤后的汇报、道听途说的信息出发，去分析实际存 在的问题，而应从未经别人加工的原始材料着手进行剖析， 从大量鲜活生动的现实事例入手搞好提纯，努力把掌握的 情况归纳清楚、总结到位，使之成为经过理性分析和研究 的有用素材。 二是经过独立思考作出判断。要通过自身深思熟虑， 作出抓住本质、符合实际的正确判断，防止拾人牙慧，避 免人云亦云;要通过检视所有素材，作出抓住主要矛盾的主 要方面的客观判断，分清主次，防止先入为主，避免以偏 概全;要通过自己审慎分析、严谨思考，作出抓住特征、把 握特点的清晰判断，防止盲从草率，避免简单武断;要从艰 苦扎实的理性分析中，得出经得起各方追问的有力判断， 为写好调研报告打牢基础。 三是排除干扰深究确证结论。敢于排除权威之定见干 扰，勇于提出合理建议，拒绝强加观点;敢于排除源自经验 之成见干扰，勇于挑战陈规陋习，拒绝固守既往定论;敢于 排除缘于喜好之偏见干扰，勇于摒弃私利纠缠，拒绝拘泥 本位发声，力求结论中包含更多的理性认知。 有着眼大局的坦荡胸怀 站在全局角度来反映情况、审视问题、提出建议。 一是对下级能够解决的问题减少干涉。对下级有待继 续落实的工作、正在积极解决的问题、因暂时困难推进缓 慢的事务，不能以偏概全、因噎废食地加以否定，也不宜 小题大做、夸大其词地向上反映。而应在调研结束交换意 见时督促提醒，这样既能保护下级的积极性，又能避免上 级误判情况甚至干扰下级工作。 二是细枝末节方面的情况不能喧宾夺主。到基层座谈 时，干部群众常常会讲述大量具体事例，证明一些情况或 看法的存在，我们也需要详细记录。但撰写调研报告时， 则要分清主次，弄清所反映的是多数人的意见还是少数人 的意见，进而在综合分析的基础上，作出恰如其分的判断。 三是属于偶发性质的事情不应视之必然。不能图新鲜 感觉、求震撼效果，以猎奇心理和曝光心态选取不具普遍 性的事情作为报告重点内容。尤其不能把个别当一般，把 偶然当必然，轻易作出判断，得出过于离谱的结论，影响 上级科学决策。 有帮困解难的满腔热忱 撰写调研报告，最终目的还是帮助解决实际困难。 一是替基层着想。应有体谅基层难处的同情心、珍视 基层的敬惜心、帮助基层减负的律己心，少提折腾基层的 馊主意、哗众取宠的歪点子、无益基层群众的懒办法，切 忌高高在上、指手画脚。 二是为群众谋利。把尽最大力气维护好群众利益作为 立足点、着眼点。想问题、提建议、拿对策，不能漠视群 众的喜怒哀乐、冷暖甘苦，不能忽略群众的柴米油盐酱醋 茶，而要心里念着群众的安身立业和生存发展。不能仅仅 是锦上添花，更要雪中送炭;不能仅仅满足于“撒胡椒面” 式的总体考虑，更要拿出扶贫救弱的精准办法;不能仅仅关 心贫困家庭的眼前困难，更要呼吁改善贫困家庭的发展境 遇。 有敢于负责的倾情担当 撰写调研报告事关单位事业发展、群众切身利益和调 查对象前途命运。起草者应以极端认真的态度承担责任。 一是对历史负责。面对过去，要有敬重传统的深厚情 感，不能随意否定历史积淀下来的好经验好做法;面对现在， 要有珍重实践的价值关怀，不能轻易回避当下产生的新情 况新问题。唯有如此，方能对调研发现的问题作出客观、 准确的分析判断。 二是对组织负责。涵养谋公不谋私、真心对事业的立 场情怀，把私心杂念放置一边，不因领导偏好、不因关系 亲疏而影响对客观情况的论定、对问题性质的界定、对建 议对策的选定。 三是对领导负责。既要