七年级语文下册_第14课《人民英雄永垂不朽》课件_冀教版

人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫 体裁： 说明文 （事物说明文） 教学目标 1. 整体感知课文，理清课文思路； 2.了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 正音正字 瞻仰镏金上溯重 幔 庑殿挑衅逾越天堑 zhn lischng mn wtio xn y qin 瞻仰：恭敬地看。瞻，往上或者往前看。 上溯：从现在往上推算。溯，逆流而上。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争 。 逾越：跨越，超越。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长 江，形容它的险要。堑，壕沟。 课文思路 点题总 领正文 （1节） 详写碑 身浮雕 （210节） 抒写瞻 仰感受 （11节） 渗透着：无限崇敬 深切怀念 从总体上看，作者是 按照怎样的顺序把纪念碑 一步步介绍到我们面前来 ？ （阅读2至5节，找出表明 顺序的关键词语回答。） 思考 1.进入广场 2.越过广场 3.踏上石道 4.走到碑前 5.踏上台阶 6.到了平台 活动顺序 天安门 人民大会堂 纪念碑东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 天安门 人民大会堂 纪念碑东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 远 近 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑 课文分析（1节） 1. 齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑 总印象、概括总特征的词。 3.“瞻仰纪念碑”既提示了本文述说的主要内容 ，也与本小节 扣合，体现了 全文的感情基调。 怀着万分崇敬的心情 2.“落成”一词表明工程胜利结束，内含“ ”之意。庄重、庆贺 巍峨 雄伟庄严 课文分析（25） 1.总体来看这部分是按照怎样的顺序来写的？ 由 到的顺序。 远处近处 2.从远处来看（2、3两节）写了纪念碑的哪些 内容？ 位置环境 兴建过程规模 质料 3.从近处来看（4、5两节）写了纪念碑哪些内容？ 结构 碑心石上题字碑文 4.下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑 的哪一个总特征来说明的 ？ （1）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部。 （2）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑 ，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么 高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 （3）、纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和 洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰 功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 打比方 巍峨 列数字 雄伟 作比较 列数字 庄严 课文分析（25 ） 5.第四小节作者在说明近处纪念碑时采 用了怎样的说明顺序？ 6.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑顶 的 与造型，揭示它的 点明纪念碑造型体现的 和 。 装饰象征意义 民族风格 时代精神 （1）先 后 （1）先 后 （1）先 后 四周中间 台阶 碑身 正面背面 正面 背面 四周： 双层汉白玉栏杆 中间： 碑 心 石 正面： 题 字 背面：碑 文 说 明 顺 序 读第四小节完成下列各题 1.“永垂不朽”中的“垂”，按音序检字法，应查的 音序是 按部首检字法，应查 部 画。“垂” 一词在文中应解释为 。 C七 流传后世 记叙 2.这段文字使用的说明方法有列数字 和作比较 文中第一句的表达方式是 3. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一 句中的“亲自”、“亲笔”不能删去是因为 4.碑文中标出三个年代：“三年以来”，“三十年以来”，“ 由此上溯到一千八百四十年”。这三个历史年代，在中国近代 史上发生的重大历史事件是 ， 三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达 了人民 解放战争 鸦片战争 对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念。 五四运动 这能说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示建碑 意义的重大。 课文分析（610节） 1.这一部分重点介绍了哪10座浮雕？ 2.作者是按什么顺序来介绍的？ 人民英雄纪念碑（东） 1.销毁鸦片烟 1839年 2.金田起义 1851年 人民英雄纪念碑（南） 1.武昌起义 1911年 2.五四爱国运动 1919年 3.五卅运动 1925年 人民英雄纪念碑（西） 1.南昌起义 1927年 2.抗日敌后游击战 抗日战争时期 人民英雄纪念碑（北） 1.胜利渡长江 解放战争时期 2.热烈支援前线 3.欢迎解放军 这一部分的说明顺序： 1.从东到南到西再到北的空间顺序 2.从近代再到现代的时间顺序 课文小结 本文说明的顺序是： 一、从远到近的空间顺序（2-5节） 二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代的时间顺序相结合 （6-10节） 组织交流 1.人民英雄纪念碑要纪念的英 雄究竟是哪些人？ 朗读第四段的碑文，思考： 2.烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青年， 我们能做些什么？ 能力训练 1.如果要在纪念碑 上补充建国以来