七年级语文第二单元 第4课《天净沙 秋思》教案北师大版

1 天净沙天净沙秋思秋思 教材分析： 天净沙 秋思是义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第三单元 15 课的一首小令，这首 小令是元代散曲家马致远的一篇写景抒情的佳作，仅用 28 个字就生动勾画出一幅一个长期漂泊他 乡的游子思乡图的画面，把一个断肠人的“悲愁“刻画得淋漓尽致，堪称“秋思之祖” 。 学情分析： 初一学生已具备初步鉴赏诗歌的能力，教学时充分利用本 课的教学资源，帮助学生感受诗歌的优 美境界，提高学生对诗歌的鉴赏能力。 教学理念： 品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受，在教学时，应将朗读体会诗歌所蕴含的感情，理解诗句 的含义作为教学重点，通过多媒体课件的插图，进一步挖掘小令的意境美，希望通过本课的学习， 让学生在轻松地氛围中提高自主、合作、探究的能力。 教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。 2.了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。 3.理解词中所描写的意象和表达的思想感情。 教学重点： 流畅 的朗读并背诵此曲，领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏能力。 教学难点：通过品味语言，再现画面，通过联想、想象等方法感悟：“秋思”的意境。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 教学用具：多媒体课件及此课学生版导学案 。 教时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课: 播放歌曲思乡曲 ，正如歌中所唱的那样，回家的路啊山高水长，团圆的梦做了一场又一场，故 乡是我幸福的天堂。那是谁，在月夜里用笛声吹奏着那支思乡的歌，忧伤的曲调不经意塞满了我心 中的荒原，是谁在夜夜释读那首思乡的古诗，忧伤的平仄滴动着无垠恬静的乡愁，可谓车载斗量， 聪明的同学早已猜出这首思乡诗的作者是-马致远（学生回答） ，对、正是这位元代著名的“曲 状元” ，以他横空出世的才华，在中国古典文学的曲苑中独树一帜，今天我们就要一起走进这位 “曲状元”的情感世界，一起学习天净沙 秋思 。 二、出示课题 天净沙 秋思 三、检查预习情况，复习作者简介。(出示课件) 2 四、朗诵文本，体会情感 1.教师范读 2.学生跟读一遍， （读准字音，读准节奏） 3.学生自由朗读，用自己的心灵静静体会作者的情感。 （学生自由朗读开始） 4.请一位同学为我们朗诵一遍（指名朗读） ，问：你感受到这首曲流淌的是何样的情感，能用曲中 的一个词语表达吗？ （学生回答 断肠 出示多媒体课件） 五、自主 、合作 、探究 品味语言，赏析此曲 1、再次齐读天净沙 秋思 。 初读此曲，同学们有哪些收获？ 2、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 3、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？ 4、前三句写景与后两句抒情是什么关系？ 5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？ （分组讨论 自主合 作） 6、学生齐读 ：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，探究问题，曲中前三句 共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？（分组讨论探究，指名每组代 表回答） 小结：同学们，古道荒凉，秋风起而一年将尽，写马旨在衬托人，马瘦人更瘦，此情此景， 怎能 不激起一个长期漂泊异乡游子的惆怅思乡之情。 问：曲中哪句话最强烈的抒发了这种愁情？（齐 答） 7、这种愁情又是在一个什么大的背景之下呢？ 8、结尾句点名了什么？ 9、师生共同描绘全曲的诗意 （出示课件） 10、教师小结 六、了解作者 解读内心 知人论世 综观这首小令，请同学们用简洁的语言来给这幅图画拟个标题？ 1、学生自主讨论回答 2、教师补充总结 在一幅苍茫萧瑟的游子思乡图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道 上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游， 愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了 诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当的表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示 主题；完美的表现了飘泊天涯的游子的愁思。 七、拓展延伸 情感迁移 抒写感受 回想前人有关思乡主题的诗句 （学生自主回答） 例句：烽火连三月，家书抵万金。 -杜甫 春望 教师点评： 一个断肠人的思乡之情包含了那么丰富厚重的意义，请同学们拓展一下思维，用 断肠二字造个句子 ，来表达你对天净沙 秋思这首曲的最大感受；老师先造一句 例句：人生几处闲愁，而断肠人东篱的愁苦却依然在荒凉的古道上浪迹天涯、 、 、 、 、 、 1、学生抒写感受，教师巡视 2、学生作品展示，教师点评 3、小结：同学们用一句话表 达了自己内心最大的感受，老师想借用一首诗来表达自 己的感受； 4、教师朗读 乡愁 ，或许这首乡愁难以慰藉马致远凄苦惆怅的内心 ，但是我 们可以用我们包含感情的背诵去应和七百年前那位散曲名家孤独而高贵的灵魂。 3 5、学生齐背 天净沙 秋思 八、布置作业 收束全曲 今天我们通过学习天净沙 秋思 ，感受到了作者内心思乡的情感，还在潜移默化中运用朗诵、 自主、合作、探究以及知人论世的方法赏析小令，课后请同学们有意识的运用这些方法去赏析元曲 四大家之一白朴的一首曲天净沙 秋 ，希望同学们能爱上元代的散曲，爱上中国的古典诗词。 播放结束歌曲 游子吟，此情此景，让我不禁想到了至今漂泊在外的宝岛台湾；夕阳西下， 断肠人在天涯；几千年来，游子的故事一直在上演，流浪的滋味刻骨铭心，正如歌中所唱的那样， 都说那海水又苦又咸，谁知那流浪的悲痛心酸。遍体的伤痕，满腔的仇冤，游子的脚印啊血泪斑斑； 历尽了人间的风暴雨寒，踏遍了世上的沟沟坎坎，人情的冷暖，世道的艰难