七年级语文下册 15 松鼠教案苏教版1

1 口语交际口语交际语须形象才动人语须形象才动人 教学目的 一、培养学生在口语交际中讲求生动形象，以情动人。 二、初步掌握口语交际的方法。 教学重点难点 口语交际一直是学生语文学习中的薄弱环节，也是教学中容易忽视的地方，如何把握口语交际中语 言的分寸、注意语言的质朴与华丽的相辅相成是教学的重点与难点所在。 课时安排一教时。 教学重点 把握口语交际中语言的分寸，注意语言的质朴与华丽的相辅相成，口语交际的具体方法。 教学步骤 一、导入新课 二、方法指导并欣赏感悟 （一）口头描述时，要紧扣人或物的特征，力求让有鲜明的形象感、立体感。 （二）口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。 （三）口头描述要力求做到具体生动。 三、作业： 1、请向你的同学形象描述你所见到的一处景物或你所熟悉的一位人物。 2、向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。 十五 松鼠 2 教学目标 1、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 2、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。 3、学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。 教学重点 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 教学难点 了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。 课时安排 二课时 第一课时 教学要点： 了解文章的说明内容。 教学过程： 一、创设情境 同学们，你看过人与自然节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中， 你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_，因为它 ”的 句式） （例如：我喜欢小猫，因为它温顺；我喜欢小狗，因为它忠诚；我喜欢熊猫，因为它憨态 可掬；我喜欢老黄牛，因为它勤勤恳恳，任劳任怨） 从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心， 正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。人类应该保护动物，与动物和谐共处，因为保护动 物就是保护人类自己。如果让你们写篇介绍某类动物的说明文，你知道该如何观察，从哪些方 面去介绍吗？该怎样去吸引读者呢？带着这些问题，今天，我们来学习一篇介 绍动物的说明 文松鼠。 二、展示教学目标 三、简介作者 布丰:（17071788）法国著名博物学家、作家，进化思想的先驱者。从小受教会教育，爱 好自然科学。著有自然史等。 3 四、检查预习 你能读准下列生字吗？ 驯良（）矫健（）帽缨（）玩耍（）蛰伏（）苔藓（） 五、自由朗读课文，思考下列问题 1、本文中的小松鼠有什么特点？ (请用文中词语概括) 2、课文分别是在哪些段落阐述这些特点的？ 明确：很讨人喜欢，漂亮（第 2 节） 、驯良（第 3 节） 、乖巧（第 4、5 节） 3、你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 明确：总括特点-具体介绍-补充说明 层次结构：由总到分 六、合作学习 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？ （提示：结合文章内容，确定好自己的思路。 明确：1、先说说我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃 2、再说说我的“驯良”： 活动范围 树林（不侵犯人类） 活动时间 夜晚（不骚扰人类） 主食种类 果实（不伤害人畜） 3、最后说说我的“乖巧”： 从动作行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、搭窝效果、窝口设计 七、布置作业： 1、巩固本课字词； 2、巩固文学常识。 第二课时 教学要点： 品味说明的语言 4 教学过程： 一、复习旧课： 1、字词； 2、文学常识。 二、体会文章的语言 1、 辞海对松鼠的说明 辞海中对松鼠是这样说明的：“松鼠亦称灰鼠 。哺乳纲，松鼠科。体长 2028 厘米； 尾蓬松，长 1624 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、 草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产 14 窝， 每窝产 510 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 ” 2、组织讨论：说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生 动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 准确的语言准确的语言准确的语言 例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底 下，或者逃到别的树上去。 分析 用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作； “触动”这个动词前又加了一个“稍微” ，以表示这种“触动”程度之轻； 在“触动”后又用了三个动词“跑” “躲” “逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更 显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧” 。 生动的语言生动的语言生动的语言 运用拟人手法生动地说明事物 例：“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 分析：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮” 。 3、明确 课文形象的描写是生动说明， 辞海客观介绍是平实说明 三、结合同步导学掌握文章的说明顺序。 四、拓展迁移 1、请试着用生动形象的语言描写一种动物，要求在叙述的过程中不出现动物的名称，写完后 让其他同学猜猜你写的是哪一种动物。 5 2、读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口， 眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁