《第三单元我们的朋友遍天下第六课网络交往新空间课件》初中思想品德人教版八年级上册_3

网络上的人际交往 说教材 初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框 “网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联 网的发展与普及，越来越多的中学生成为网民，中学 生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时 也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自 拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让 学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己 学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中 占有重要的地位。 说教学目标 根据新的课程标准中“培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨， 本框教学目标制定如下： （1）情感、态度、价值观 通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能 有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习 生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰 当运用网络与网络交往。 （2）过程与方法 通过情境创设、师生互动、辩论赛、小组合作等形式，让学生初步了 解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽。结合学生 的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。 （3）知识与技能 通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性； 了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有 益性，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊性，初步具备 避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 说重点和难点 根据本课在教材中的地位，学生的 学习心理和以往知识体系。及教学目标 ，确定本课的教学重点：网络在现实生 活中的地位；网络交往是一把锋利的“双 刃剑”。教学难点是：理解网络交往是一 把锋利的“双刃剑” 说学生 随着互联网的发展和普及，越来越多的 中学生成为新的网民，但是，部分学生不能正 确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的 时间花费在网络上，而且目前互联网上信息良 莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的 不成熟会导致各种违法现象发生，造成诸多家 庭和社会问题，让学生认识网络、了解网络， 初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生 积极健康地上网，是十分必要的。 说教法和学法 课堂教学是教师和学生的互动过程，初二学生有思想，乐于 表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱， 基于此，我设计的教学方法有“情境案例分析法、经验分享法、讨 论法、总结法”，着重体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”， 体现学生的主体地位，让学生自己动手探究，找出并分析问题， 找出办法，从而最终解决问题，教会学生学习方法，让学生在活 动中体验到学习的快乐，教师只是起 “画龙点睛”的作用。 将多媒体引入课堂，将课本之外的资料展现在学生面前，即 节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学 生学习创设情境，可以帮助提高学生分析问题，解决问题的能力 ，还可以将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了 本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设一个轻 松的环境。 说教学过程 一、谈话式导入新课； 二 、畅所欲言话网络； 三、反思网络利与弊； 四、辩论网络利与弊； 五、告别网瘾的好方法； 六、做网络的主人。 数字资源利用说明 利用互联网上的资源进行教育教学。 主要是利用百度进行图片的搜集和处 理。 网络作用畅想曲 你说我说： 你上网吗？请你结合自身经历谈谈利用网络 可以做什么？ 查找资料，获取知识,看电影， 和他人沟通,交朋友,求医问药, 网上购物、谈生意,求职、招聘 、做广告 网络是天使 说 说 “网 事” 有人说 网络是魔鬼！ 说 说 “网 事” 也有人说 中学生上网是利大于 弊还是弊大于利？ 百花齐放 百家争鸣 网络是“天使” 还是“魔鬼？ 并非所有人上网都会成瘾，网瘾常常与 自身的某些心理因素有关。这些人在现实生 活中感受到的不是成功，而是挫折和失败， 所以希望在网上得到安慰。 那么，如何预防沉迷网络呢？ 请你为有“网瘾”的人开一张处方 ！ ,它不是生 活的全部，让我们成为网络的主 人，并发挥网络的优势，为我们 的提高发展服务。 结 束 语 课堂小结：课堂小结：网络上的人际交往网络上的人际交往 网络沟通无极限（网络的神奇）网络沟通无极限（网络的神奇） 网络生活的丰富（与传统交往的对比）网络生活的丰富（与传统交往的对比） （领域、对象、方式的扩大与延伸）（领域、对象、方式的扩大与延伸） 网络交往两面性网络交往两面性 网络交往的网络交往的优势优势（正面）（正面）