九年级语文上册 5 巩乃斯的马导学案 长春版1

1 5.5.巩乃斯的马巩乃斯的马 一、基础知识 1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A.驮着/拓宽 畸形/犄角 塞子/塞北 B.歉疚/厩肥 马驹/拘谨 畜牲/畜牧 C.后裔/稽查 悲怆/伥鬼 苍劲/劲头 D.篝火/佝偻 叱咤/诧异 降临/降伏 2、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ） 游张家界，不得不惊叹它无与伦比的山，无与伦比的美！它是放大的盆景，缩小的仙境，如画 的风景，神奇的美景！真是一步一景，一景一画，五步称奇，十步叫绝，淋漓尽致，独一无二！它 有泰山之雄，华山之险，黄山之奇，庐山之美！奇山异水，鬼斧神工！它犹如一幅浓墨重彩的山水 画，时隐时现，时浓时淡；又犹如海市蜃楼，虚无缥缈，仙境梦幻！ 神游张家界，仙境在人间！ 张家界不愧是国家级森林公园，世界级自然遗产！ A. 无与伦比 B. 淋漓尽致 C. 海市蜃楼 D. 虚无缥缈 3.下列各项中语意明确、没有语病的项是( ) A得知情况，他立即掉转车头赶往案发现场，并下达命令：定要不惜任何代价、任何手段 确保人质安全。 B今天漓江之所以拥有世界一流的绝景与生态环境，与一代伟人邓小平 30 年前的谆谆教导和 亲切关怀紧密相关。 C“要我说，”张师傅说，“当质量检查员就得有鸡蛋里挑骨头的精神，才能保证咱们 厂的产品件件是优质品。” D对于五车间的建议，我认为还是应当再认真研究一次，这样做对厂部、对五车间都有好处。 4.把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只填写序号) 因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩子。 这是少年时代我得到的第一个启示。 通过一个苹果打开真理大门的大科学家牛顿，你好! 知识的海洋浩瀚无垠，再明亮的眼睛也只能发现海岸边的几枚贝壳。 谢谢你在临终之前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩子。 二、阅读下面的文字，完成 57 题。 马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不 懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格 涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、 并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们常和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起 2 被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 过去我认为，只有静静的顿河才是马的史诗；离开巩乃斯之后，我不这么看了。巩乃斯的 马，这些古人称之为骐骥、称之为“汗血马”的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣，它 们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我 素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具 已被淘汰，但是马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值。 牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越 来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时 候恰恰开始了。 值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇 妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑纵览马的历史， 还会发现它和我们民族的历史紧密相联着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关 系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？ 纵使 有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们 有多少关于马的故事呵，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好的传统都像黄河之 水似地遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精 神”，就在巩乃斯的马身上 此马非凡马， 房星是本星； 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。 我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解的吧。 5联系全文，谈谈“龙马精神”是一种什么样的精神。 6“马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值”一句中“价值”的含义是什么？ 7从全文看，作者为什么说“过去我认为，只有静静的顿河才是马的史诗；离开巩乃斯 之后，我不这么看了。” 3 参考答案参考答案 1C 2B 3C 4 5奔放有力，叱咤风云，积极进取，敲骨有声，力与美结合，具有一种崇高的感情，与我们 民族历史一脉相承的可贵精神。 6马的价值在于，从实用物进化为一种艺术品，它又与骏马与武士与英雄