《西风的话课件》初中音乐人教2001课标版七年级上册课件_1

聂家桥中学 高小兰 左边绿，右边红。左边绿，右边红。 走到一起黄澄澄。走到一起黄澄澄。 绿的最喜及时雨，绿的最喜及时雨， 红的最怕水来攻。红的最怕水来攻。 （打一字）（打一字） 如果用如果用 绿色绿色、红色红色、金色金色、白色、白色 来来 形容四季，哪种颜色最适合秋天？形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 第 三 单 元 X X XX XX X X X X XX XXX 0 呼 呼 呼呼 呼呼 呼 呼 呼 呼 呼呼 呼呼 呼 旋律（旋律（ ），速度（），速度（ ）。）。稍慢 平缓级进 黄自，我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早 年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培 养了许多优秀音乐人才。 西风的话这首歌曲表现了作者对青年一代的殷 切期望，即珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬 歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐 句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。 第一乐句旋律第一乐句旋律先扬后抑先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；，奠定了全曲舒展、宽广的风格； 第二句曲调的级进上行，第二句曲调的级进上行，渐强处理渐强处理，与第一乐句形成对比；，与第一乐句形成对比； 第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强最强 的乐句；的乐句； 结束句以下行的旋律结束于主音，作结束句以下行的旋律结束于主音，作渐弱渐慢渐弱渐慢的处理，表现了的处理，表现了 深邃悠远、余味无穷的意境。深邃悠远、余味无穷的意境。 w沙锤 wX X XX X X X X X X XX XXX 0 w碰铃 wX X X X 0 秋风起，一日比一日恶，天气渐渐冷了，秋风起，一日比一日恶，天气渐渐冷了， 树叶渐渐黄了落了。树叶渐渐黄了落了。 红的，白的，紫的，黄的，粉红的，白的，紫的，黄的，粉 红的，红的， 满庭院都是菊花。没有蝴满庭院都是菊花。没有蝴 蝶来，也没有蜜蜂蝶来，也没有蜜蜂 来，连唧唧的虫来，连唧唧的虫 也也 听不见了；听不见了； 那各色的花，那各色的花， 他们都静悄悄地各自开着。他们都静悄悄地各自开着。 被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍旧向被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍旧向 着日，美满的开花，美满的结实。着日，美满的开花，美满的结实。 海棠呀，凤仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕海棠呀，凤仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕 人来采，自由自在开着他的又瘦又枝上挂满了人来采，自由自在开着他的又瘦又枝上挂满了 豆菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一垂两垂豆豆菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一垂两垂豆 荚荚 。 白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风，白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风， 红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折他的枝，红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折他的枝， 洗褪他的颜色。洗褪他的颜色。 秋风起，一日比一日恶，秋风起，一日比一日恶， 天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。 红的，白的，紫的，黄的，绿的红的，白的，紫的，黄的，绿的 粉粉 红的，红的， 满庭院都是菊花。没有蝴满庭院都是菊花。没有蝴 蝶来，也没有蜜蜂来，连唧唧的虫蝶来，也没有蜜蜂来，连唧唧的虫 声也声也 听不见了；听不见了； 那各色的花，他们那各色的花，他们 都静悄悄地各自开着。都静悄悄地各自开着。 被雨打折了的向日葵，天晴了，被雨打折了的向日葵，天晴了， 他仍旧向着日，美满的开花，美满的结实。他仍旧向着日，美满的开花，美满的结实。 海棠呀，凤仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕海棠呀，凤仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕 人来采，自由自在开着他的又瘦又小的花。枯树人来采，自由自在开着他的又瘦又小的花。枯树 枝上挂满了豆菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一枝上挂满了豆菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一 垂两垂豆荚垂两垂豆荚 。 白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风，白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风， 红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折他的枝，洗红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折他的枝，洗 褪他的颜色。褪他的颜色。 傅抱石深秋 山山 明明 水水 秀秀 夜夜 来来 霜霜