七下四单元一章一节人类的起源和发展43ppt课件

同学们，自从人类第一次冲出 地球、飞向太空、登上月球，接连 向火星、木星、土星发出探测器以 来，至今仍未发现生命。这说明了 什么呢？ 只有地球是惟一适合人类 生存的家园。 要是有人问问你：“现现在世界上的人 ，是从哪里来的？”你一定觉觉得他问问 得好笑。“谁谁不知道人都是父母生的 ！这这是常识识。” 那你的父母又是那来 的？你的父母的父母又 人类的起源和发展 先让我们来听一个真实的故事 时间：20世纪的20年代1926年。 地点：美国的一个小城，名叫达顿。这个小城在美国的田纳西州 。 事情发生在达顿城的一所学校里。在那里一个相信进化论的青 年教师一天在课堂里讲授生物发展历史的时候，告诉学生说，人类 跟黑猩猩是亲族，人类是从古代的类人猿进化而来的。 有的学生回到家里，就好奇地跟家里的人谈着新学到的知识。 一些家长当地的绅士听到了这种说法，大发雷霆。他们就 彼此联络，到法院去控告那位青年教师，说他反对宗教，说他鼓动 孩子不要相信上帝。 于是，法院根据资本主义国家的所谓法律程序，发出了传票， 规定了日期，把那位教师传到法庭去审问。 开审的那天，好比一个节日。这个小城里的绅士们都穿上了讲 究的衣服去出庭。他们好像有意要显示人类的高贵和尊严似的。 有些绅士的袖子上还带着布条，上面写着奇怪的口号或语句： “我们是人！” “我们不是猴子，也不能让人把我们变成猴子！” 街上不明真相的人们用惊异的目光看着他们。有人好奇 地问： “发生了什么事？谁要把他们变成猴子？” “你不知道吗？学校里的那个年轻的教师，说人是 猴子的后代。” 法庭开审了。一切都按照资本主义国家的“民主” 诉讼手续办理。这表面上是讲道理，实际上是要通过 所谓“合法”的手续来干预科学教育，来压制真理。 经过简单的审问以后，法官摆出了“公正”的严肃 的脸孔，大声地训斥： “你不该反对上帝，侮辱人类！你不该用异端邪说 来教坏我们的孩子！” 于是，法官宣布那位传播真理的教师有罪，并且 判他缴付罚款美金100元。 100元在当时是一个不小的数目。 听众没有人提出不同的意见。 这就是美国有名的“猿猴诉讼”。 你觉得那些绅士和法官可笑吗？为什么你会他们 可笑呢？ 1859年，达尔文出版了物种起源一 书。他在这本 书中暗示了他的观点将 会给人类起源的研究提供重要的思 路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类 和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩 猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔 文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的 争论。 1860年6月30日。这一天的会议在牛津大学的大图书馆里 举行。会议室里挤满了人，男的女的，大约有1000左右的 听众。达尔文由于健康的原因，始终没有参加会议。 会议一开始就由一个美国学者宣读了他攻击达尔文学 说的文章。 接着，另外有一些学者起来发言，他们继续攻击达尔 文和进化论。 这样就在听众中造成了反进化论的气氛。 于是，牛津主教认为时机成熟，洋洋得意地起来 讲话。他把人家批评达尔文学说的话又大略重 复了一遍，意思是说进化论不符合事实。例如 ，他说什么按照达尔文的意见，生物起源于原 始的菌类，那么蘑菇就是人类的祖先了。 接着，他用自以为是俏皮的口吻，笑着问 坐在旁边的赫胥黎： “我要请向一下坐在我的旁边、在我讲完 以后要把我撕成粉碎的赫胥黎教授，请问他关 于人从猴子传下来的信念。请问：跟猴子发生 关系的，是你的祖父的一方，还是你的祖母的 一方？” 然后，他转用庄严的口吻，结束了他的恶 毒的攻击。他蛮横地声称，达尔文学说是异端 邪说，严重违反教义，千万不可相信。 于是，听众骚动起来了。他们要求赫胥黎 发言。 赫胥黎不慌不忙地站了起来，稳步走上了讲台。他首 先用科学事实有力地批驳了主教讲话中的一些毫无根据的 论点。他从胚胎学的角度指出，复杂的生物体，例如人体 ，是从一个细胞通过细胞分裂，变成许多细胞，逐渐发展 而来的。因此，由低级到高级的进化是可能的。接着，他 用严肃的口吻，缓慢他说出了以下的有名的话： “我说，我重复说一遍：一个人没有理由因为有猴子 做他的祖父而感到羞耻。”他的话有意地停顿了一下。 立刻，听众意识到，主教“讪笑”式的攻击将要得到 回击，将要得到沉重的回击。立刻，整个会议室变得庄严 肃穆，千百双眼睛都注视着赫胥黎。 这位当时勇敢捍卫进化论的教授接着继续用响亮而清晰的 话说： “如果有人在我的回忆中会叫我感到羞耻，那将 是这样的一种人：他不满足于自己活动范围里 的事情，却要用尽心机来过问他自己并不真实 了解的问题，想要用花言巧语和宗教情绪来把 真理掩蔽起来。” 这是真正科学家的话！ 立刻，整个会议室里响起了雷动的欢呼声 ，人们热烈拥护科学的捍卫者。 以后，又有别的进步学者起来批驳主教， 说主教根本没有读过物种起源，所以他的 所谓批评东拉西扯，文不对题，根本没有资格 起来发言。 这样，在充足的论证面前，主教理屈词穷 ，不得不低下了头，灰溜溜地夹着尾巴溜走了 。 进化论得胜了，真理得胜了。 通过上面材料的学习，你们知道人类和类人猿 共同祖先是什么呢？ 森林古猿。 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地 方？它们的生活方式有什么共同点？ *大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区； 黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中 ；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国 的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏 门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获 取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没 有制造工具和改善生存环境的能力，也不能 像人类那样进行语言和文字的交流。 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的 数量日益减少，为什么会这样呢？ *人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使 得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利 用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都 使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这 些能力。 *人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类 对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，都 使现代类人猿的数量减少。 3、类人猿在形态结构上确实与人有许多 相似，但究竟在哪些方面和人有根本的 区别呢？ *运动方式不同：类人猿主要是四肢行走；而人类则是直 立行走。 *制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制 造工具；人类可制造 并使用各种简单和复杂的工具。 *脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为400 mL，无语 言能力；人脑的容量约为1200 mL，具有很强的思维能力 和语言能力。 *森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居 生活为主，以树上的果实等为食物。 人与猿的相异处 最大的不同是人可变足行走，这种走路方式使身体结 构发生极大变化。这些不同处可为灵长类化石在分类上的 主要依据。 足部(人) 走路时，身体重量先落在脚跟上。 手臂和手 猿的前肢及其大拇指较小，也 较不常用；人的拇指大，且更可以弯曲。 下肢 人的腿部与身体的比例，较所有猿 类为长，股骨的末端偏向个体中轴，故脚显 得向内弯。 骨盘 人的骨盘更为扁平，更宽阔，更强 而有力。 人脑发达，容积最小的约1000c.c.，而 大猩猩仅650c.c.。人毛发在头部能持 续生长，其与各体部则稀少而短。人喉 部肌肉特异，可使口语流畅，上唇有一 人中。 森林古猿及其生活的想像图 猿进化成人类示意图 1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了 人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问 现代类人猿还能进化成人吗？ 2、人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物 圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的 生物。人类是否应与自然界和谐发展？ 各小组讨论 1、不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成 人类了。 2、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃， 豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！” 曹植把自己比做 豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们 本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂 呢！”这首诗以形象生动