七年级语文上册 第一单元 2 秋天的怀念导学案 （新版）[新人教版]

1 秋天的怀恋秋天的怀恋 课题课型课时使用者上课时间 秋天的怀恋预习展示二课时 学 习 目 标 1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法； 2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。 教 学 重 点 深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。 导语设计： 作家简介：史铁生，当代著名作家。1969 年去延安地区插队落户 1972 年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。著有散文集：我与地坛 、 秋天 的怀念 、 病隙碎笔 。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命， 自称“职业是生病，业余在写作”. 字词： 瘫痪（tn hun） 、侍弄（sh） 、整宿（xi） 、憔悴（qio cu ） 、仿膳 （shn） 、 豌豆（wn） 、诀别（ju） 、烂漫（mn） 、 翻来覆去（f） 、絮絮叨叨（x do） 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再 相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情 而特别高兴。 听读课文思考问题 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀 念？ 默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容： （提示线索看花） 第一节： 第二节： 第三节至第五节： 第六节： 初步感知： 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？（ ） 2 望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现 “悄悄地躲出去” “悄悄地进来”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） “偷偷的听我的动静”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） “扑过来、抓住手”表现出母亲的（ ） “忍住哭” 表现出母亲的（ ） “ 好好儿活”表现出母亲的（ ） 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 动作：“挡在窗前 ” 怕儿子触景生情，表现母亲的（ ） “央求般的神色” 母爱执着 “一会儿坐下，一会儿站起”因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜 悦 “ 比我还敏感” （ ） “悄悄地出去”因肝痛发作而不愿让儿子知道 神态：“憔悴”为儿子操碎了心 母亲此时，自己的情况是怎样的？（ ） 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？ 有没有大声呼喊我活着什么劲！都没有。自己做坚强的母亲，让儿子成为 坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命 活得如此光亮。 母亲为什么要带我去看菊花？我为什么要去看菊花？ 白色的花 、黄色的花 、紫红色的花 作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 3 母亲带我看花，是 菊花的淡雅高洁，是 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲 的 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了 转变。 回读作者体会感情 细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？（ ） 合作探究： 课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？ 母亲是秋天去世的， “我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望， “我”用行动向母亲表示，不仅 自 己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。以勇敢面对 人生的决心来告慰母亲的在天之灵 秋天是菊花盛开的时节， “菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花 绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活 的强者。 小结：文章感人的原因 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写来寄予情怀 升华情感，延伸拓展： 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 主旨：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 4 学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不 由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些 什么呢？请以妈妈，我想对您说为题，写一封信。 大垸镇中学语文学科导学案 年级：七年级 主备人：李敏 审核： 课题课型课时使用者上课时间 秋天的怀恋预习展示二课时 学 习 目 标 1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法； 2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。 教 学 重 点 深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。 导语设计：父爱如山，母爱如水。母亲对我们那伟大而无私的爱我们又能 感受到多少呢？今天，让我们一起走进史铁生的秋天的怀念 ，共同体会 无尽的母爱吧！ 作家简介：史铁生，当代著名作家。1969 年去延安地区插队落户 1972 年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。著有散文集：我与地坛 、 秋天 的怀念 、 病隙碎笔 。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命， 自称“职业是生病，业余在写作”. 字词： 瘫痪（tn hun） 、侍弄（sh） 、整宿（xi） 、憔悴（qio cu ） 、 仿膳（shn） 、豌豆（wn） 、诀别（ju） 、烂漫（mn） 、 翻来覆去（f） 、絮絮叨叨（x do） 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。 听读课文 思考问题 5 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容： （提示线索看花） 第 1、2 节：母亲要带我去看花 第 3 节：我答应去看花 第 4 节至第 6 节：母亲再也不能同我去看花了 第 7 节：我和妹妹去看了菊花 初步感知： 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？ （性情暴躁，脾气很坏） 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现 “悄悄地躲出去” “悄悄地进来”母亲对痛苦暴躁的儿子的（理解、体 贴） “偷偷的听我的动静”母亲对痛苦暴躁的儿子的牵挂、关切 “扑过来、抓住手”表现出母亲的坚定、执着 “忍住哭” 表现出母亲的坚强 “ 好好儿活”表现出母亲的 坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 动作：“挡在窗前 ” 怕儿子触景生情，表现母亲的理解、体贴 “央求般的神色” 母爱执着 “一会儿坐下，一会儿站起”因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜 悦 “ 比我还敏感” 细心、体贴 “悄悄地出去”因肝痛发作而不愿让儿子知道 6 神态：“憔悴”为儿子操碎了心 母亲此时，自己的情况是怎样的？（身患绝症、儿子瘫痪） 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？ 有没有大声呼喊我活着什么劲！都没有。自己做坚强的母亲，让儿子成为 坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命 活得如此光亮。 母亲为什么要带我去看菊花？我为什么要去看菊花？ 白色的花高洁、黄色的花淡雅、紫红色的花热烈而深沉 作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了 转变。 （文中何处可见？） 回读作者体会感情 细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ （悔恨、悲痛、怀念） 合作探究： 课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？ 母亲是秋天去世的， “我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望， “我”用行动向母亲表示，不仅 自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。以勇敢面对 人生的决心来告慰母亲的在天之灵 秋天是菊花盛开的时节， “菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花 绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活 的强者。 7 小结：文章感人的原因 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写来寄予情怀 升华情感，延伸拓展： 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您 放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 我那