普通高中生物课程的设计思路北师大生命科学院刘恩山ppt课件

普通高中新课程国家级培研修班 高中生物学课程的设计思路 北京师范大学生命科学学院 刘恩山 2007年6月12日 * * 1 1 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 1.基础教育课程改革的背景 2.高中生物课的价值和任务 3.制定生物标准的依据 4.高中生物课程理念 5.设计思路 6.高中生物课程的主要特点 7.生物课程框架 8.教学实践中可能出现的困 难 9.高中新课程对教师的要求 主要内容主要内容 DateDate 2 2 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 参考书目和网站 n刘恩山 汪忠普通高中生物课程标准解读 江苏教育出版社 2004 n吴相钰 陈阅曾普通生物学高等教育出 版社 2004 nN. A. Campbell 吴相钰 译 生物学导论 高等教育出版社 2006.11 n刘恩山 中学生物学教学论高等教育出 版社 2003 n刘恩山 中学生物学教育研究方法与案例 高等教育出版社 2003 n生物课程网 / DateDate 3 3 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 引言 n第八次课程改革是中学生物学教育发展前所 未有和难得的机遇，也是对所有生物学教育 工作者的挑战 n课程改革迎来了顺利发展的外部环境 n高中生物课标有实质性的变化，任务艰 巨 DateDate 4 4 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 引言 n教研员、教师是课程改革成功的关键 n生物课程改革需要长时间的努力 n重新认识我们的工作 n与老师们分享学习课标体会 DateDate 5 5 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 1 1、基础教育课程改革的背景、基础教育课程改革的背景 1.1 国内背景 （1）我国社会的快速发展和变化 对教育产生了深刻的影响 （2）课程改革是党和国家的决策 DateDate 6 6 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 1 1、基础教育课程改革的背景、基础教育课程改革的背景 1.2 国外背景 （1）许多国家高度重视科学教育：美国 （NSES）、韩国（BK21） （2）20世纪90年代后，国际上新一轮的 科学课程改革浪潮 DateDate 7 7 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 1 1、基础教育课程改革的背景、基础教育课程改革的背景 1.3 科学技术的发展 （1）科学技术对当今社会和人们生活的影响 （2）生物科学技术的发展对高中课程的影响 （3）科学教育理论对生物学教育的影响 DateDate 8 8 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 1 1、基础教育课程改革的背景、基础教育课程改革的背景 对于我们 紧迫 责任 使命 国家利益 DateDate 9 9 北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 2 2、高中生物课程价值和任务、高中生物课程价值和任务 学生为什么一定要学习生物学课程？ 公民科学素养与综合国力 DateDate1010北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 2 2、高中生物课程价值和任务、高中生物课程价值和任务 2.1. 高中自然科学领域课程任务：进一 步提高学生的科学素养。 n科学素养的构成：物质科学素养、生 命科学素养、地球与空间科学素养等 n生物科学素养是是公民科学素养构成 中重要的组成部分。 DateDate1111北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 2.2. 高中生物课程任务：进一步提高学生的生物科学 素养。 （1）生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动 、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究 能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个 人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用 水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的 能力。 2 2、高中生物课程价值和任务、高中生物课程价值和任务 DateDate1212北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 2 2、高中生物课程价值和任务、高中生物课程价值和任务 （2）生物科学素养是指一个人对生物科学领域中核心 基础内容的掌握情况。 生物科学的核心基础应该包括： * 学生理解基本科学现象、规律，以及科学 原理是如何用于技术领域之中的； * 学生以在学校的学习为基础，形成终身学 习基础知识、基本学习能力和习惯； DateDate1313北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 * 学生能够理解或解释发生在身边的生物科 学现象； * 学生能够形成正确的情感、态度、价值观 和科学的世界观，并以此来指导自己的行为； * 学生应掌握一系列的相关技能，包括操作 技能、科学探究一般技能、比较、判断、分析和推 理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。 2 2、高中生物课程价值和任务、高中生物课程价值和任务 DateDate1414北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 3 3、制定生物课程标准的依据、制定生物课程标准的依据 纲要 高中性质任务 高中培养目标 普通高中课程方案 课程专家组的建议 生物课标组及其他研究成果 我国生物教学的经验及反思 DateDate1515北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 4 4、高中生物课程理念、高中生物课程理念 提高生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系 DateDate1616北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 5 5、设计思路、设计思路 充分考虑社会需求：社会变化对公民的要求 ；公众生物学相关事物的讨论与决策。 为学生的学业选择和考虑职业方向提供帮助 。 适当反映时代特点和生物科学的进步。 初中、高中的整体设计。 DateDate1717北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 6 6、高中生物课程的主要特点、高中生物课程的主要特点 充分体现基础性和选择性。 重新设定理论和实践的平衡。 重新设定科学与技术的平衡。 重视学习方式的改变。 充分考虑标准的适应性和可操作性。 DateDate1818北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 B1生物技术实践 （选修，2学分） B2生物科学与社 会（选修，2学分 ） B3现代生物科技专 题（选修，2学分 ） A2遗传与进化 （必修，2学分） A3稳态与环境 （必修，2学分） A1分子与细胞 （必修，2学分） 高中生物课程各模块关系图 DateDate1919北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 7 7、高中生物课程框架、高中生物课程框架 选修模块： n生物技术实践（2学分） n生物科学与社会（2学分 ） n现代生物科技专题（2学 分） n必修模块： n分子与细胞（2学 分） n遗传与进化（2学 分） n稳态与环境（2学 分） DateDate2020北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 8 8、教学实践中可能出现的困难、教学实践中可能出现的困难 新课程理念真的好吗？落实或落空？ Less is more The main concepts of biology,eg. “细胞呼吸就 是糖的氧化” 学习方式和学习成果的一致性；短期和长期成果的一 致性。 CK，PCK的同步提高。 化解困难的途径。 DateDate2121北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 9 9、高中新课程对教师的要求、高中新课程对教师的要求 （1）热爱自己的职业，敬业精神，对新课程的 认识和支持。 （2）有效地扩展学生的知识，发展学生的技能 和情感态度、价值观地教学思路和教学技能。 （3）良好的专业知识。 （4）独立思考、善于合作、富于创新的能力。 DateDate2222北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 DateDate2323北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 谢谢大家！ * * 2424北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 课程改革的目标课程改革的目标 1、实现课程功能的转变 2、体现课程结构的均衡性、综合性和 选择性 3、密切课程内容与生活和时代的联系 DateDate2525北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 4、改善学生的学习方式 5、建立与素质教育理念相一致的评 价与考试制度 6、实行三级课程管理制度 课程改革的目标课程改革的目标 DateDate2626北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 普通高中教育是在九年义务教育基础 上进一步提高国民素质、面向大众的 基础教育。普通高中教育为学生的终 身发展奠定基础。 高中的性质 DateDate2727北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 n初步形成正确的世界观、人生观、价值观 ； n具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时 代发展需要的基础知识和基本技能，学会 收集和处理信息，具有初步的科学与人文 素养、环境意识、创新精神与实践能力； 普通高中教育的培养目标 DateDate2828北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 n初步具有职业意识、创业精神和人生规 划能力； n正确认识自己，尊重他人，学会交流与 合作，具有团队精神，理解文化的多样 性，初步具有面向世界的开放意识。 普通高中教育的培养目标 DateDate2929北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 面向全体学生 n从高等教育的规模看高中教育的任务 n关注在不同学习条件和情况下学习的学 生 nEvery child be a scientist. n不降低要求，鼓励充分发展 DateDate3030北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 倡导探究性学习 n生物课程改革的关键 n具有挑战和难度的要求、充分认识 n有效的教学策略 n主动的学习方式 n需要长期的努力和专业成长 DateDate3131北京师范大学生命科学学院北京师范大学生命科学学院 刘恩山刘恩山 注重与现实生活的联系 n每个学生将面对的“考试” n有效的学习方式 n学习成果的期待 DateDate323