局域网课程整体设计ppt课件

局域网组建、管理与维护 课程整体设计 *2 说课提纲 课程性质与作用 课程设计的理念与思路2 学生基础和特点分析 3 1 教学内容的选取和组织安排 4 教学模式和教学方法及手段 6 5 教学保障 7 7 单元说课 *3 一、课程性质与作用 局域网组建、管理与维护是计算机网络技术专业课 程体系中的专业核心课程之一。它主要针对计算机网络技 术专业培养初、中级网络管理岗位职业能力而开设的必修 课程。通过本课程的学习，使学生初步掌握中、小型网络 的规划、设计、组建与管理，简单服务器的搭建，网络一 般故障的处理。同时，为本专业后续课程的学习提供理论 基础和技能支持。 课程性质与作用 *4 行业背景及人才需求 本课程的岗位指向是：在企事业中从事网络管理 与维护，在专业公司进行初级的网络规划设计， 和其他与计算机实际操作与维护，信息化建设工 作相关的人员。 * 课程目标 2、能力目标 课程目标 课程目标 1、知识目标 3、素质目标 具有学习和运用技术、快速适应 相关岗位的能力 具有了解计算机学科的前沿及发 展趋势，不断更新知识的能力 动手实践能力 具有维护计算机局域网的能力 初步掌握网络工程的开发设计、 建设及维护的能力 具有良好的文化基础和修 养、社会交往、处理公共 关系的基本能力 具有团队精神 诚信、团结协作、良好的 沟通能力、严谨务实的工 作作风 *6 计算机组装与维护 网络操作系统与网络安全 局域网组建、管理与维护 1.网络工程与综合布线 2.交换机路由器的管理与配置 课程的前导后继关系 *7 课 程 设 计 思 路 以职业能力培养为重点 以就业岗位为导向 以局域网的搭建与配置常用网络服务为教学载体 以解决实际问题为主线 以学生认知特点为依据 培养学生初步具备网络的建设与管理的基本能力 二、课程设计的理念与思路 遵循高职教育规律，以工作过程为导向选取学习内容， 课程目标是培养学生具备实际工作过程中的综合职业能力； 坚持开放性设计原则，建立基于工作过程， 以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构； 课程教学实施教、学、做一体， 通过仿真工作环境和具体的任务锻炼学生的实践工作能力。 *8 开课对象：计算机网络技术专业二年级学生 具备一定 的计算机 操作技能 专业能力 相对缺乏, 眼高手低 大部分同学 学习兴趣浓 厚但自主学 习能力差 普遍动 手能力 较弱 学情分析 三、学生基础和特点分析 内容选取 计算机网络技术专业的培养目标 对实际工作岗位的需求分析 职业资格认证 毕业生信息反馈 四、教学内容选取及组织安排 *10 v 学时分配：理论（36）+单项实训（26）+（四到五个）综 合实训（10） 局域网基础知识 简单网络的组建 常见网络服务的实现 网络安全管理 + 教学内容组织安排 网络规划设计管理 *11 教材使用 *12 在教学过程中，我们遵循“岗位引领教育”的执教 理念，全面推行“教中做、做中学”的教学思路，教、 学、做合一，培养学生自主学习能力与解决实际问题 的综合应用能力，形成学生的职业能力和职业素质。 五、教学模式和教学方法及手段 教学理念 课程教学依据“学习的内容是工作，通过工作实现学习” 的工学结合的思想，采用了“工作过程系统化、任务驱动式 教学”的教学模式。 *13 n 教师引导，突出学生的主体地位。 n 通过工作过程系统化、任务驱动、情境化教学，体现 教、学、做一体化 教学设计 *14 讲授法1 演示法2 学习任务学习任务 教室 实训室 多媒 体 讨论法3 情境教学法4 教学方法 *15 F 依托现有条件应用多媒体教学系统 F 共享网络教学资源（教师博客、网络技术论坛、在线 视频） 教学手段 *16 p 过程性评价（50%） 考勤20%+单元任务完成情况30% p 终结性评价：课程期末考试（50%） 课程考核 六、教学保障 师资队伍 实践条件 本课程教学团队由 人组成，均具有丰富的教学实践 经验。其中级职称教师名，初级职称名。有名具备”双 师”素质. 计算机硬件实验室1个 网络实验室1个 多媒体教室 高配置计算机共540台 五、课程特色 课程教学重视“学习的内容是工作，通过工作实现学习” 的工学结合的思想，采用了“工作过程系统化、任务驱动式 教学、过程化考核、理论与实践一体化”的教学模式。 1.教学的目标由传授知识转向培养技能 2.教学主体由教师转向学生 3.“教学训做”的教学模式充分体现 4.教学媒体由黑板、教材转向计算机网络和计算机多媒体 5.教学过程与方式由教师讲授转向师生交互与学生协作 五、课程建设与改革思路 u顺应时代发展打造新型平台，加强师生互动 u努力建设校外实习实训基地,加强教师队伍的双师结构建设 u倡导“开放性自主学习”、“在做中学”的主动学习新观念 u更新现有的考核评价模式 u 添加有效的实验设备 *20 七、单元说课 n教学内容： 2.1 网络传输介质 *21 F教学内容分析 掌握常见的网络传输介质，掌握各种传输介质的数据传输 速率、抗干扰度、传输距离和典型用途 ，在教学过程中应采 用以理论讲解为主，实物演示为辅。 *22 F教学目标 【知识目标】 1.掌握常见的网络传输介质有哪些 2.掌握双绞线T568A和T568B的线序标准 3.掌握双绞线3种线序及应用范围 4.了解同轴电缆和光纤的结构及其传输方式 5.掌握各种传输介质数据传输速率、抗干扰度、传输距 离、典型用途 【能力目标】 通过理论知识讲解，实物演示，完成教师下达的 任务，培养学生自主学习运用技术、快速适应相关岗 位的能力为今后工作打下基础。 【素质目标】 具有良好的文化基础和修养，诚信、团结协作、 良好的沟通能力、严谨务实的工作作风。 *23 指导学法 课前任务要培养学生自主学习能力，课堂实物演示要 培养学生的观察能力，课中课后要提出问题，让学生思 考，锻炼学生独立思考问题的能力。 教学设计 课前预留任务，让学生准备相关材料，以典型实物为载 体，谈话引入，激发学生兴趣，具体过程采用实例演示，案 例分析，引导学生。 *24 F教学重、难点： n重点：掌握各种传输介质的数据传输速率、抗干扰度、传输 距离典型用途。 n难点：掌握双绞线3种线序及应用范围 F教学资源 硬件资源：多媒体教室、实训室 n第一步：情境导入 常见的网络传输介质双绞线 F教学实施过程 n第二步：知识讲解 说明：通过前面样例，分析总结各传输介质的特点。向 学生介绍不同介质相关属性，讲解数据传输速率、抗干扰度 、传输距离和典型用途 n第三步：双绞线的不同线序标准及应用范围 说明：可以配合实际用途加以明确。 说明：采用实物演示和分析的教学方法，以典型示例为 载体，向学生介绍应用样例，激发学生兴趣。导入本节课程 内容网络传输介质。 n第四步：学生提问，老师给予讲解。 n第五步：课堂归纳与小结 说明：总结本堂课程内容，布置任务。 *26 F教学效果分析 由于学生知识基础、学习兴趣不一样，学习能力也不尽相 同，我们要尽量创设情境，通过分析实例，配合理论讲解，实 物演示让每位学生掌握本堂课的知