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第一单元复习 掌握词语 惟余莽莽 顿失滔滔 须晴日 红 装素裹 妖娆 折腰 略输 文采 天骄 俱往矣 风流 人物 留滞 禁锢 喑哑 襁褓 高山之巅 描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望 历史之巅 点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情 描写北国壮丽的雪景 高山之巅 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望 点评历史英雄 历史之巅 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情 明确1: 诗歌中运用了拟人的手法,通过这种手 法拓深了“雨”这个形象的深层含义,让人 感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心 理,能打动孩子们的心,能形象生动表达思 想。 明确2: 除了拟人外,作者还用了比较、排比 、反复的修辞手法。 示例: “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 ” 赏析:“爱心”点明“雨”之所指,而“丝缕” 则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括 田园、牧场、山峰、白云等,极言爱之 广之浓,无私、博大,使人读后如沐春 雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形 象贴切的比喻之中,境界全出。 星星变奏曲 n 第一节:诗人向往的光明世界。 n谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜 欢 第二节:对现实的否定。 谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢 (否定) (肯定) (否定) (肯定) 题解 n 星星变奏曲上下两节,共同 以星星为意象,表现追求光明的主题 ,并且结构对称,基本句式、修辞手 法和一些用语也相同或相近具有同样 的韵律。 n 但诗的上节与下节相比,情境、意 味发生变化并形成强烈对照、基本句 式和一些用语也有所变异,使上下两 节诗构成主题与变奏的关系。 星星变奏曲 主题 n 表达对黑暗冰冷的现实的否定 ,抒发对理想(光明)的向往和追 求,以及虽然迷茫失落而不失坚定 的希望。 艺术 含蓄朦胧,意境优美。 这首诗为什么题为星星变奏曲? 这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围 绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或 相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生 了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句 式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基 本轮廓的基础上出些一点变化。 结构结构 盛夏盛夏“ “蝈蝈的乐音蝈蝈的乐音” ” 冬日冬日“ “蛐蛐的歌儿蛐蛐的歌儿” ” 大地的诗歌大地的诗歌 从不会死亡从不会死亡 主题:主题: 描绘大自然一年四季描绘大自然一年四季“ “歌声歌声” ” 不断的景象,歌颂了大自然不断的景象,歌颂了大自然 周而复始、生命不息的永恒美。周而复始、生命不息的永恒美。 结构结构 夜色下的田园夜色下的田园 夜,静谧美丽夜,静谧美丽 人,安逸宁静人,安逸宁静 主题:主题: 着力展示夜的着力

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