九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》同步训练[新人教版]1

1 第九课第九课谈生命谈生命同步训练同步训练 1下列词语中加点字的注音全对的一组是（ ）（3 分） A骄奢（sh） 拮据（j） 诓骗（kung） 咬文嚼字（jio） B骈进（pin） 狡黠（xi） 伫立 （ch） 对答如流（r） C挟卷（xi） 睿智（ru） 恣睢（su） 唯唯连声（wi） D气氛（fn） 腆着（tin） 嬉闹（x） 吹毛求疵（c） 答案：C 解析：分析：A 项中“拮据”中“据”读 j；B“伫立”中“伫”读 zh；D“气氛”中 “氛”读 fn。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错， 还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整 理。 2选出下面词语中加点字注音有误的一项 （ ） A.卑微（bi） 芳馨（xn） 骄奢（sh） 屏息（bn） B.云翳（y） 荫庇（yn） 丛莽（mn） 枭鸟（xio） C.清吟（yn） 怒吼（hu） 巉岩（chn） 渺小（mio） D.挟卷（xi） 惊骇（hi） 羞怯（qi） 朔风（shu） 答案：B 解析：分析： ACD 项读音没错误。注意 B 项中的“荫”应读 yn,所以选 B 项。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错， 还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整 理。 3给下列加点的字注音。 骄奢_ 荫庇_ 芳馨_ 怡悦_ 云翳_ 枭鸟_ 丛莽_ 羞怯_ 答案：sh | yn | xn | y | y| xio | mng|qi 解析：分析：首先要读准拼音，注意“荫”读的是四声，“怡”和“翳”的读音要区分开。 点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵 母。 4根据拼音写出汉字 chn_岩 芳 xn_ 云 y_ y_ 2 悦 答案：巉|馨|翳|悦 解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“巉”和“翳” 。 点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 5找出下列句中的错别字并改正在括号里。 a 他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。 _ b 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。 _ 答案：沙|渺 解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解。 点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义 字义辨析判断。 6改正下列各句中的错别字。 馈赠 万赖俱寂 如坐针毡_ 休憩 无精打采 周道如坻_ 答案：籁|砥 解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“万籁俱寂”是形 容周围环境非常安静，一点儿声响都没有，因此用“籁”。 点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义 字义辨析判断。 7解释下列词语的含义。 骄奢：_ 清吟：_ 荫庇： _ 答案：骄横奢侈。|指清脆地鸣叫。|大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。 点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思， 注意词语的感情色彩，根据语境判断。 8根据意思写出相应的词语。 a 比喻事物终有一定的归宿。_ b 比喻骄横奢侈。_ c 形容江河水流迅速。_ d 清脆地鸣叫。_ 答案：叶落归根|骄奢|一泻千里| 清吟 3 解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简 单一些。 点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪 一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。 9下列句子没有错别字的一项是 （ ） A.他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。 B.大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消溶了，归化了，说不 上快乐，也没有悲哀！ C.这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 D.快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？ 答案：C 解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。A 项中的“屈”应为“曲” ；B 项中的“溶”应 为“融” ；D 项中的“偿”应为“尝” 。 点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字， 仔细辨析。 10下列句子中加点的成语使用不正确的一项是：（ ） A妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C注意成语的实际意义，切忌望文生义或断章取义。 D“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。 答案：A 解析：分析：此题考查对词语的掌握能力。A 项中“妄自菲薄”是贬义词，用在这里不恰 当，故选 A 项。 点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。 11 从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。 有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地 了起来， 着， 着， 前波后浪地起伏催逼，直到 了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 备选词语： A冲倒 B回旋 C奔腾 D怒吼 答案：C|D|B|A 解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。这段文字描写的是水 遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。 点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物 4 的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词 义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。 12下列语句中用词准确的一组是（ ） a 他（ ）起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。 b 有时候他遇到巉岩前阻，他（ ）地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催 逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。 c 大海庄严地伸出臂儿来（ ）他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说 不上快乐，也没有悲哀! d 他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣 赏歌唱，他会听见黄莺（ ），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 A 汇聚 欢迎 清唱 飞舞 B 聚集 接引 清吟 旋舞 C 集合 指引 啼鸣 飘舞 D 招集 迎接 清啼 舞动 答案：B 解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。 点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求 填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词 义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。 13请分别说明下列各句在文中的意思。 a 他说不上快乐，也没有悲哀! _ b 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 _ 答案：生命是一种过程，生生息息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常 心。|希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛，用以构筑一生的完美。 解析：分析：解答句时结合前句“他消融了，归化了”可知在面对死亡时异常的从容、 镇定。理解句时，应先突破重点词语“云翳”， “云翳”原指阴暗的云，这里喻指丰富 多样的经历、体验，进而理解全句的含义。 点评：理解这两句话的含义还需结合各自的语境。 14下列句子没有语病的一项是( ) A在建设 三峡大坝的过程中，工人们无论遇到什么样的困难，都能披荆斩棘，一往无前。 B中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 C历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 D提升质量是语文教学改革目前的当务之急，我们应当高度重视。 5 答案：A 解析：分析：B 项明显属于成分残缺， “采取了”后面缺少宾语，C 项属于搭配不当， “刻文” 不能成为“集中场所” ，D 项中“目前”与“当务之急”存在意义重复了，所以选 A。 点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞 妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的 方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 15下面句子中加点的成语运用不当的一项是（ ） A城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 B虽然这种场景对他来说，早已司空见惯，然而这是一朵在中华民族的广阔的土地上首次 升起的蘑菇云。 C侨胞从海外归来，全村各户都要备上一份薄礼，为侨胞接风洗尘。 D全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，真可谓鳞次栉比。 答案：D 解析：分析：D 项中“鳞次栉比” 多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，用在句形 容学生明显错误。 点评：做好此类词语运用题，不仅要掌握一些常用词语成语的意思和用法，而且在判断时 还要结合词语所在句子，要考虑其整体意思。成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握， 阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对 象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。 16本文原发表于_。作者冰心，原名_，我国现代作家。作品有小说两 个家庭 斯人独憔悴等，诗集有_、_，儿童作品有 _。 答案：京沪周刊|谢婉莹|繁星|春水|寄小读者 解析：分析：此题考查了作者冰心的相关常识，她在中国文学史上具有相当重要的地位， 尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记她的相关知识点。 点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记 牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项 区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 17下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是 （ ） A.只要他抬头看见了天，啊！看见了天。他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光。 B.我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么。 C.“2030 年以前，中国一定能实现载人登月的梦想”。昨日 17 时许，临近演讲会尾声， 黄春平激动地表示。 6 D.“福特”级航空母舰是美国海军最新锐的次世代超级航空母舰系列，也是美军第三代核 动力航空母舰。“福特”级将于 2015 年交付美国海军。 答案：D 解析：分析： A 项“看见了天”后应为叹号；B 项第一个“什么”后的问号应为逗号；C 项“梦想”后的句号应在引号里面。 点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤 其注意易错易混的标点符号。 18 指出下列各句所使用的修辞方法。 a 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。_ b 他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明， 又多么黑暗! _ 答案：比喻|排比、拟人 解析：分析：第一句话中由“像”可判断为比喻，第二句一定要注意三个“多么”和“屏 息”“低头”，可以判断出这是拟人。 点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种 修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来 描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 点评：此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。 19 指出下列各句所使用的修辞方法。 a 他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫 遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下 挺立抬头! _ b 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、 国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。_ 答案：拟人|引用|比喻 解析：分析：第一句所运用的修辞手法是拟人，第二句中由引号可以判断运用了引用这一 修辞，“生命中的云翳”可以看出运用了比喻的修辞。 点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种 修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来 描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 点评：此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。 20填空。 7 生命是什么？生命就是范仲淹岳阳楼记“_，后天下之乐而乐” 的政治抱负；生命就是文天祥“人生自古谁无死，_”的浩然正气； 生命就是龚自珍笔下的“落红不是无情物，_”的奉献精神。 答案：先天下之忧而忧|留取丹心照汗青|化作春泥更护花 解析：分析：做此题时要注意不要出现错别字，如“汗青” “化作”等字。 点评：古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、 不添字、不写错别字。同时还需要加强对文言名句的背诵与默写。 21在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作 者思路，分析作者这样写的用意。 _ 答案：“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示 生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 解析：分析：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰 弱的过程和规律，表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，描述时二者又各有侧 重。 点评：解答本题时联系作者的思路，用流畅的语言表达出作者的写作用意。 22冰心将生命比喻成“一江春水” “一棵小树” ，请你再写出两个比喻句，并写出你对生 命的理解。 答案：示例：生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。理解：人生 是一个奔流不息的过程。 示例：生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土 中，勇敢快乐地破壳出来。理解：生命是顽强的，充满战斗的快乐。 解析：分析：前半句句子运用比喻修辞体现对生命的看法，后半句写出对生命的理解。 点评：注意要依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意谈对生命的理解要承接 前句的比喻义陈述，句子要连贯。 23下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分） A刚走到村口，他就看见一幅写着“珍爱生命，远离毒品”的巨大标语。 B每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？ C“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 D幽径悲剧选自中华散文百年精华。（人民文学出版社 1999 年版） 答案：A 解析：分析：B 项中“？”运用不当，因为句意并非问句，而是陈述；C 项中最后一个 “、”与“和”表意重复；D 项中“。”应放在“（）”的后面，表示整句话结束。 8 点评：要想快速判断标点使用的规范与否，前提是要准确把握各种常用标点的用法，特别 要注意积累一些标点的特殊用法。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用， 判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 24阅读文段回答问题： 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处 发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地 穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受 着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前 波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟 唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂 惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许 多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温 暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天， 他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽 阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入 她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的 雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而 我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠 伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上， 只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中 A ，在风中 B ，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量， 终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的 繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血， 也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽 花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他叶子，由浓绿 到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后 的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋 舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了， 归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又 长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来 生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命 中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一 叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐 和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我 们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到 一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人 的生命中的云翳没有比今天再多的了。 （1）在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作 者思路，分析作者这样写的用意。 答案：“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示 9 生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 （2）请结合自己的理解，谈谈选文的划线句子“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多 生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来”在文中的象征意义？ 答案：象征着生命力的顽强和巨大。 解析：分析：第（1）题以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再 到衰弱的过程和规律，表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，描述时二者又各 有侧重。第（2）句话领起该层的内容，对一棵小树的全部生命历程进行描绘，此处交代了 小树生命历程的第一个阶段“破壳出来” ，象征了生命力的顽强不屈的精神。 点评：此题考查范围比较广，解答本题时联系作者的思路，用流畅的语言表达出作者的写 作用意。 25阅读理解 父爱的脚步一直跟在身后 马国福 16 岁那年，六月初五晚上父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后让我第二天 带到集市上去卖，卖鱼所得供我交下学期学费。 第二天我早早地起床往两里外的药水沟。那天天气很热，集市里人山人海，热闹非 凡。做买卖的大多是上了年纪的人，很少有学生。我手捧着干板鱼，木然地在树林、路边、 田埂上走着，心里涩涩的，喊不出叫卖声。 “油炸干板鱼”几个字眼像刺一样卡在喉咙里。 充斥我耳目的是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服，在集市的临时饭馆里吃 着让人眼馋的牛排，喝着可口饮料的身影、欢笑。我羡慕他们，我何时才能和他们一样享 受生活的富足而给予的快乐和无忧呢？两相对比，心里的苦涩潮水一般汹涌翻腾，眼泪不 由得溢满眼眶，落在洗得发白的衬衫上。 我端着盆子钻进不被人发觉的树林深处偷偷擦泪。一个老人突然走过来问我：“干 板鱼多少钱一条？”我低声答到：“一块” 我惊慌得头也不敢抬。我怕他看穿我那自卑的 心灵。“买三条吧。”我低头给他调了大点的鱼，接过那三元钱，放下盆子，我手心发烫， 捏了一把汗。我翻来覆去看那三元钱，然后紧紧地紧紧地捏在手里，生怕它长翅膀飞了。 手心越来越烫，仿佛捏了一把火。 这三元钱多少给了我叫卖的勇气。我镇静了片刻，走出树林，又走向人多的地方。 走到一个饭馆前我问里边的人要不要干板鱼，一个正在喝啤酒的人向我挥手说：“走开， 走开，乡巴佬不要打扰我们喝酒。”这话像针，狠狠地扎在我刚刚鼓起勇气的心上。我的 心像只气球，里边的勇气全被这有点嘲讽的话扎破，溢出。我收回脚步，迅即离开。 10 我再也没有心思卖鱼了，苦涩、心酸、虚荣、自卑像血液一样在血管里流淌。我低 头加快脚步回家了。父亲问我卖了多少钱。我的自卑像火山一样爆发：“人家的孩子可以 跟着父亲，有好吃的好喝的好穿的，而我呢？如果你有人家父亲那样好就行了！我不用低 三下四叫卖了。”我狠狠地把鱼扔在案板上，无辜的鱼在案板上泛着白眼。我无知的话伤 到了父亲的自尊，一向和善从不打骂我们的父亲举起巴掌，我低头流着泪等待他的巴掌落 在身上。父亲收回了闪在空中的巴掌，他无声地戴上草帽，端起鱼盆出门了。 下午，父亲回来了，盆里剩了不多的几条鱼。他坐在屋檐下数着不多的钱，汗像溪 流一样在他梯田一样的皱纹里流淌，湿透了草帽，湿