七年级语文下册 第2单元总结与提升[新人教版]

1 单元总结与提升单元总结与提升 一、单元基础知识梳理一、单元基础知识梳理 第二单元第二单元 1.1.易错字音 诧（ch)异 郝叟（su) 踱（du)步 磨损（sn) 祈祷（q do) 钥匙（yo shi) 惩（chng)罚 挚（zh)痛 嗥（ho)鸣 斑斓（ln) 谰（ln)语 镐（go)头 亘（gn)古 蚱（zh)蜢 机杼（zh) 可汗（k hn) 哽（gng)住 2.2.易错字形 澎湃 气魄 狂澜 懊悔 喧闹 怪诞 污秽 田垄 默契 戎机 红妆 云鬓 3.3.多音字 屏 强 png（屏障） bng（屏气）) qing（坚强） qing（强迫） jing（倔强）) 奔 柏 bn（奔走） bn（投奔）) b（柏林） bi（柏油）) 帖 匙 ti（服帖） ti（请帖） ti（字帖）) shi（钥匙） ch（汤匙）) 4.4.形近字 锯（j）：锯子 剧（j）：剧烈 据（j）：根据) 帖（ti）：字帖 贴（ti）：粘贴) 谰（ln）：谰语 斓（ln）：斑斓 澜（ln）：波澜) 绕（ro）：缠绕 饶（ro）：丰饶 娆（ro）：妖娆) 涌（yng）：涌现 踊（yng）：踊跃 俑（yng）：陶俑) 九曲连环 浩浩荡荡 磨刀霍霍 扑朔迷离 1.比喻：他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须 把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好 像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2 2.拟人：画眉在树林边婉转地唱歌。 1.悬念：如最后一课第 4 自然段就是通过孩子心里的疑问设置悬念。 2.对比：如最后一课第 7、8 自然段运用对比的手法预示不平常的事将要发生。 1.最后一课的作者为 19 世纪法国著名的现实主义小说家都德，他以普法战争为背 景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，其中， 最后一课 柏 林之围成为世界短篇小说中的名篇。 2.乐府诗集为宋代郭茂倩所编，主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至 唐末歌谣。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。它是继诗经之后，一部总括中国 古代乐府歌辞的著名诗歌总集。 对镜帖花黄：“帖”通“贴” ，贴上。 1.帖：昨夜见军帖（文告) 对镜帖花黄（通“贴” ，贴上) 2.市：愿为市鞍马（买) 东市买骏马（集市) 3.愿：愿为市鞍马（愿意) 愿驰千里足（希望) 1.军书十二卷 古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。 2.从此替爷征 古义：父亲；今义：爷爷。 3.但闻燕山胡骑鸣啾啾 古义：只；今义：但是，表转折关系的连词。 4.出郭相扶将 古义：外城；今义：姓氏。 5.双兔傍地走 古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 1.策勋十二转：策，名词用作动词，记录。 2.愿为市鞍马：市，名词用作动词，买。 二、单元检测卷二、单元检测卷 第二单元达标检测卷第二单元达标检测卷 (100 分，90 分 钟) 题 号,一,二,三,总 分 3 得 分,一、基础积累与运用(23 分) 1下列加点字的读音全都正确的一项是( )(2 分) A哺育(b) 祈祷(q) 哽住(gng) 山涧(jin) B怪诞(dn) 机杼(sh) 可汗(k) 诧异(ch) C云鬓(bn) 浊流(zhu) 气魄(p) 惩罚(chng) D肃静(s) 污秽(hu) 亘古(gn) 胡骑(j) 2下列书写完全正确的一项是( ) (2 分) A嗥鸣 懊诲 亦复如是 顾名思义 B狂谰 阻抑 一泻万丈 艰难险阻 C丰饶 田垄 踱来踱去 巾帼英雄 D奔弛 泛滥 高山之巅 惊涛澎湃 3下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) (2 分) A春节长假最后一天，返程高峰随之到来，为应对浩浩荡荡的车流，交警部门称，已 制订了交通应急处置方案。 B. 他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风雨。 C黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲 连环。 D虽然这个特大涉黑集团案的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将犯罪嫌疑人送上 法庭。 4下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) (2 分) A优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静 的宅院里。 B人类在历史上的生活正如旅行一样。 C宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 D这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 5下列各句中没有语病的一项是( )(3 分) A日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。 B据相关工作人员透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。 C漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。 D通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。 6仿写句子。(4 分) 我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳 肴；_，_。心存感激，是一种明朗 的心情，一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨； _，_。 4 7综合性学习。(8 分) 班级准备开展“保护母亲河”综合性学习活动，请完成以下任务。 【诗意黄河】黄河一向被称为中华民族的母亲河，古代的文人墨客留下了许多吟咏黄 河的诗句，请写出连续的两句。(2 分) 【礼赞黄河】黄河，像一个巨人出现在中国的土地之上，它是我们民族的精神的象征。 请你放飞你的想象，用一个贴切的比喻来赞美黄河吧。(3 分) 【保护黄河】2017 年我国许多地方都将再次举行以“保护母亲河，美丽中国梦”为主 题的公益活动。为了表示对这次活动的支持，班委会请你为这次活动写一条突出环境保护 意识、保护母亲河的广告语。(3 分) 二、阅读(37 分) (一)阅读选文，完成问题。(10 分) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强 。可汗问所欲 ，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 8解释下列各句中加点的词。(2 分) (1) 关山度若飞( ) (2) 朔气传金柝( ) 9用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)策勋十二转，赏赐百千强。 (2) 愿驰千里足，送儿还故乡。 10选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。 (2 分) 5 11 “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？(2 分) (二)阅读下面文章，完成问题。(13 分) 听 雁 付秀红 去听大雁的叫声吧。我总以为，那“飞啊飞啊” “嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。 天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟 时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时，正是“八月初一雁门开， 鸿雁南飞带霜来”的时节。 在这肃杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守 时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。 它们几十只，数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。那高亢 的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之 外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。 “头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开， 如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后面的 大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地 抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁” 是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更 换“头雁” 。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成 “一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断跑来，拂过一只一只的雁翼， 把仁爱洒向一路云空。 大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大 雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫， 有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。 心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音 能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动，能陪 我来听这场雁的艺术表演的，是心。 秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水千 山，用心灵来听雁。 (选自思维与智慧2014 年第 5 期，有改动) 12文章第段描写秋天原野的景象，有什么作用？(3 分) 13赏析文章第段中的画线句。(3 分) 6 14简要概括文章第段是如何围绕“听”来组织材料的。(3 分) 15综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。(4 分) (三)阅读下面的文章，回答问题。(14 分) 最后一课 郑振铎 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听 说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国军舰被轰沉，一只美国军舰投 降了。 ”接连地又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷死在水里。 日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为是孤岛的最后一块弹丸之 地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举 行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门， 便立刻停课，将这大学关闭。 ” 太阳光很红亮地晒着，街上依然熙来攘往，没有一点异样。我们依旧摇铃上课。我 授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。 “今天的事， ”我说道， “你们都已经知道了吧。 ”学生们都点点头。 “我们已经议决， 一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭。 ”学生们的 脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直。但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去， 一分一秒钟也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。 ”我不荒废一秒钟的工夫， 开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着，默默无声。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅 的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前士兵们上了刺刀， “引满待发” ， 然而镇定安详，没有一丝紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都 明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意用笔记得愈多愈好。讲下 7 去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一堂课里讲完，学生们 也沙沙地不停地在用笔记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮， 粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上， 抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，他们曾经在扶手上面用钢笔、铅笔 或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻着许多字句，如何舍得离别呢！街上依然平滑光 鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声 音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最 后一刻的到来。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车， 经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 时间是上午十时三十分。 我看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本， 以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默的，不说一句话，有几个女生似在低低地啜泣着。没 有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，每个人都已决定了应该怎么 办，应该向哪一个方向走去。 炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。 16第段画线的句子是_描写，在文中的作用是 _。(3 分) 17在这“最后一课”上， “我”的心情是怎样的？试用文中的词句概括并说说原因。 (2 分) 18理解下列句子的含义。(4 分) (1)我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见。 (2)学生们一致地立了起来，默默的，不说一句话，有几个女生似在低低地啜泣着。 19文中写了学生们对课桌等的依恋，又写了在“我”宣布下课时学生们“没有迟疑， 没有踌躇，没有彷徨” ，这表现了他们什么样的思想感情？(2 分) 8 20试谈谈本文与都德的最后一课有哪些相似之处。(3 分) 三、作文(40 分) 21在成长的过程中我们每个人都有很多体验，都有不同的感受。有快乐，也有苦恼； 有动力，也有压力；有觉醒，也有困惑 请将“成长的_”补充完整，并以此为题写一篇 500 字以上的文章。 答案：答案： 第二单元达标检测卷 一、1.D 点拨：A 项中“祈”应读 q；B 项中“杼”应读 zh， “可”应读 k；C 项中“惩” 应读 chng。 2.C 点拨：A 项中“懊诲”应为“懊悔” ；B 项中“狂谰”应为“狂澜” ；D 项中“奔弛” 应为“奔驰” 。 3.B 点拨：本题运用【判断成语是否误用法】 。B 项属于褒贬误用。 “满城风雨”形容事情 传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。 4.C 点拨：其他三项运用了比喻的修辞手法，只有 C 项运用了拟人的修辞手法。 5.B 点拨：A 项一面对两面；C 项搭配不当，把“皎洁的月光和”去掉；D 项缺主语，把 “通过”或“使”去掉。 6.示例：我们没有采桑织布 却能享受到锦衣华服 多一分感激 就少一分苛刻和冷漠 7.【诗意黄河】 示例：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 白日依山尽，黄河入海流。 【礼赞黄河】 示例：它像一位沧桑的老人，从历史的深处走来，几千年来唱着不倦的歌！ 它像一位盛装的少女，从大漠的霞光中走来，满载着瑰丽灿烂的文化。 【保护黄河】 示例一：保护母亲河，就是保护我们自己。 示例二：保护母亲河，实现中国梦。 点拨：本题拟写广告语要扣住“突出环境保护意识、 保护母亲河”这个中心内容，做到通俗好记。 二、(一)8.(1)越过 (2)北方的寒气 (每小题 1 分) 9.(1)记最大的功，赏赐很多的财物。(2 分) (2)希望驰骋千里马，送我回到故乡。(2 分) 10.因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神，(1 分)不是为了写战争本身。(1 分) 9 点拨：本文要赞扬木兰代父从军的精神，而战争与主题关系不大，所以略写。 11.淡泊名利，热爱家乡。(2 分) 点拨：这几句诗说明木兰代父从军不是为了功名，表现 了木兰不图功名利禄的高尚品质。 (二)12.首段描写秋天原野瘦树枯叶、冷云凉雨的萧条景象，(1 分)为全文奠定了一种深沉 冷静的情感基调，(1 分)也为下文写“听雁”设定环境氛围。(1 分) 13.运用比喻、拟人的修辞手法，(1 分)将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼朋引伴般的呼喊”和 “行军歌那极有气势、不断唱和的声音” ，突出了雁鸣的嘹亮高亢，充满力量，(1 分)表 14.第段真正从听觉上描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂，第段从“头雁”与雁阵 队伍的变化飞翔中， “听”到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵，第段从南飞的大雁叫声 中“听”到了真挚爱情的坚贞不渝。(3 分) 点拨：本文以“听”为线索，写“听雁” ，本题根据第段的内容答出“听”出了什么 即可。 15.大雁南飞的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生活 的启示：与周围的同学要互助合力，团结友爱。对终会来临的爱情，要抱有认真诚挚 的态度。对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈。(答出两点即可得 4 分) 点拨：本题为谈启示类试题，答题时结合雁的特征及文章主旨来组织答案即可。 (三)16.景物(或：环境)(1 分) 衬托“我”内心的镇定(2 分) 点拨：本文中的“我”面对日军的侵略，觉得眼前依然是“太阳光很红亮地晒着” “街上依 然熙来攘往” “没有一点异样” ，眼前之景足以衬托其内心的镇定。 17.带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝紧张的神色，没有伤感，没有悲哀， 只有坚定的决心。(1 分)正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然、不 可侵犯的浩然正气，所以才有这样的心情。(1 分) 点拨：本题需要认真审题，从文中摘取关键词句作答。 18.(1)作者以衣袋里的表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。(2 分) (2)学生们内心深处非常悲痛，有几个女生由于极度悲痛而小声地哭起来。(2 分) 19.对学校、对祖国的热爱之情，(1 分)对日本侵略者的强烈愤恨。(1 分) 20.两文情境、气氛相似；(1 分)师生表现相似；(1 分)都表达了强烈的爱国之情。(1 分) 点拨：本题中两文的写作背景都是国家遭受侵略之时；主题都是赞扬国人强烈的爱国主义 情感；都描述了在最后一课上师生的反应；都营造了一种庄严肃穆的课堂氛围等。 三、21.思路点拨：这是半命题作文。按题目要求，我们可以在横线上填上如“快乐” “烦 恼” “压力” “困惑”等词语，将题目补充完整，以确立写作的角度。然后用具体的事例来 表达成长的感悟。譬如，要写“成长的烦恼” ，那在写作前，要先想一想：你有什么烦恼？ 哪些可以作为写作素材？如何来安排文章的结构？在写作时，要把烦恼的事写清楚，写出 烦恼时的具体感受，让读者能体会你的处境和心情。还要考虑一下选择恰当的抒情方式， 以达到最好的表达效果。达了听雁时的振奋之情。(1 分) 点拨：先判断句子运用的是比 喻、拟人的修辞手法，然后分析运用修辞写出了描写对象的什么特点，再结合主旨分析表 达了作者怎样的思想感情。 例文：成长的烦恼 “妈，你是不是偷看了我的日记？” 点评： 将愤怒的语言放在文章开头，先声夺人， 10 回到家，一看到压在抽屉底下的日记本一下 子“飞”到了桌子上，我怒不可遏地问妈 妈。 “我是看了，这有什么不可以的？”妈妈漫 不经心地说，并没有放下手中的家务活。 “什么？”我简直不敢相信，这是深爱我的 妈妈说的话。 “这还不算严重？你已经侵犯 了我的隐私权！” 我当时恨不得把本子撕个粉碎。 “你有什么隐私？我是你的监护人，有什么 秘密不可以让我知道？”妈妈停下手中的家 务活还我以颜色。 “我已经长大了，应该有属于自己的天地了。 难道我要永远在你的束缚下成长，不能自由 地驰骋吗？”我有些冲动，更有些气愤。 妈妈也不甘示弱，声色俱厉地说：“目前， 我还是你的监护人，我有权知道你的所作所 为，所思所想，学习为人，等到什么时候你 不需要我管了，说一声，我一概不管！” 妈妈那天生的女高音使周围的一切都窒息了， 我不愿意再与她争吵，因为我知道，再这样 争吵下去，不会有什么好结果。我只好默认 了。我用微微颤抖的双手，把日记本放进书 包里最隐蔽的地方。我发誓，要把它永远地 放在自己的身边，不能再让第二个人知道里 边的秘密：我横下心了。 多少次了，我默默地流泪。我总在想， 我所写的都是日常学习中幼稚的想法和所见， 并非不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如 此无理，连这小小的自尊都不给我。深夜， 我辗转反侧，不知不觉又想起了一件令人 伤心的小事。那是刚开学的时候，因为我回 家晚了点，妈妈就问东问西，好像在审问一 个坏人。我都初一了，不是小孩子了，她 还是那么不放心。 妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一起来解开这 个不能沟通的疙瘩，别总让我在烦恼中成长， 好吗？ 吸引读者，矛盾陡生。 这个动词用得好，写出了“我”的震惊。 对妈妈的语言和神态描写，具体化了妈妈 的态度，这使得矛盾激化了。 语言描写，表现了“我”态度的强硬。 “声色俱厉”表明了妈妈的态度。 心理描写，表现了“我”的坚决。 “辗转反侧”说明“我”很烦，无法入睡。 插叙。进一步表明了“我”的烦恼。 独句成段，使中心的表达更加鲜明。 总评：本文构思巧妙，描写细致，感情真挚，语言生动。文章一开始就展现了激烈的 矛盾冲突：“我”的日记本被妈妈看了，“我”感到“怒不可遏”，与妈妈进行争论来维 护自己的尊严；而妈妈也“不甘示弱”，由此矛盾进一步激化。接着，作者又对“我”的 特有感受进行细致、深刻的描写，抒发了自己真挚的感情，突出文章主题。最后一段，表 11 达了“我”想跟妈妈沟通，以走出烦恼的强烈愿望。另外，本文的语言描写、神态描写、 心理描写也很到位，有力地表现了人物形象。 三、单元考点方法专项练三、单元考点方法专项练 第二单元第二单元 字词专项字词专项 穆桂英：戏曲及小说杨家将中的人物。她武艺超群、机智勇敢，阵前与杨宗保交 战，生擒宗保并招之成亲。她是杨门女将中的杰出人物。穆桂英与杨家将一起征战卫国， 屡建战功。 樊梨花：中国古代女英雄，她与薛丁山平定西北边乱、沙场挥戈与共的故事家 喻户晓，在后世影响深远，是中国古代巾帼英雄的典型形象。, 字音拼读与识记) 一、考点解说 字音拼读与识记对考生的要求：熟悉并能正确使用汉语拼音方案给汉字注音，进行正 确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；能准确识记日常生活中常用汉字的读 音。其考查的重点：声母、韵母、声调的正确书写；常用汉字的习惯性误读；多音 字的语境认读、形似字的辨读等。题型主要有两类：客观选择题，让考生结合具体语言 材料或语境判断汉字读音的正误；主观填空题，让考生给汉字注音。 二、解题方法 字音拼读与识记三法 1.因义定音法：现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起 来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。如“累”字，表示“积累” 义时，读“li” ，如：日积月累、成千累万。表示“疲劳”义时，读“li” ，如：劳累、 疲累、又苦又累。只要弄清楚它在词语或句子中的含义，其读音也就容易辨别了。 2.词性定音法：汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音 的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。比如多音字“粘” ，作动词时，读 “zhn” ，如：粘贴、粘连；作形容词时，读“nin” ，如：粘液、粘稠。 3.语境记音法：汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有结合上 下文正确理解词语，辨明语意，才能避免误读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句 话，放在一定的语言环境里加以记忆。比如：听到紫禁(jn)城宵禁(jn)的消息，弱不禁 (jn)风的她禁(jn)不住哭了。 三、考点训练 1.(2015广州)下列词语中，加点字读音全都正确的一组是( )(3 分) A.攫取(ju) 精神矍铄(ju) 应和(hu) 风和日丽(h) B.涟漪(y) 风光绮丽(y) 凶恶() 深恶痛疾(w) C.匍匐(p) 相辅相成(f) 拗口(o) 性格执拗(ni) D.豁免(hu) 浴血奋战(y) 肖像(xio) 惟妙惟肖(qio) 2.(2016天津)下面各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )(2 分) 12 A.哺育(p) 机械(xi) 一气呵成(h) B.琐事(su) 诅咒(z) 声名狼藉(j) C.分歧(q) 喧嚣(xio) 坚持不懈(ji) D.收敛(lin) 干涸(g) 鲜为人知(xin) 3.(2016杭州)下面语段中加点字的拼音正确的一项是( )(3 分) 江南忆，最忆是杭州。漫步苏堤，桃红柳绿，百鸟唱和；寻幽九溪，古木参天，流水 淙淙。西泠桥畔，凭吊苏小、武松，尽抒怀古幽情；钱塘江边，观赏汹涌潮水，畅想时代 风采 A.t h cn bn B.d h cn pn C.t h cn pn D.d h cn bn 4.(2016福州)阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(4 分) 大气，是一种优秀的品质。大海大气，不拒绝点滴清澈的泉水抑或浑浊的污水， 于是，他的心胸更加广阔，拥有了 ho hn( )与澎湃；高山大气，不嫌弃一块石头 的丑陋，一棵小草的卑微，于是，他的身姿更加伟岸，拥有了巍峨与坚定；蓝天大气，不 厌恶一片乌云的阴晦( )，一只小鸟的聒( )噪，于是，他的眼界更加辽远，拥有了 广 mo( )与无边。 5.(2016重庆 A)下列句子中加点字注音有误的一项是( )(3 分) A.宁静的山村，炊烟是房屋升起的云朵，轻盈飘渺(mio)。 B.“梧桐飘落叶，秋虫情更痴” ，秋风萧飒时，虫鸣是旷(kung)野最生动的音符。 C.阅读能滋养灵魂，成熟心智，使我们不受繁华左右，不被潮流裹挟(xi)。 D.郁郁葱葱的胡杨林是牲畜天然的庇(b)护所和栖息地，许多野生动物在林中繁衍生 息。 6.(2016东营)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。(2 分) 当大地被黑暗吞 sh 已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马 顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗颗创巨痛深的灵魂，面对你温暖明 媚的微笑泪若泉涌 (1)sh_ (2)创_ 7.(2016临沂)下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是( )(2 分) A.狼藉/慰藉 炫耀/头晕目眩 凫水/袅袅烟云 B.谰语/斑斓 憔悴/鞠躬尽瘁 躯壳/金蝉脱壳 C.绽开/沉淀 赫然/万恶不赦 横渡/涕泗横流 D.帷幕/蓦然 劫难/在劫难逃 亘古/断壁残垣 , 词语辨析) 一、考点解说 词语辨析主要包括近义词辨析、多义词辨析、关联词的运用辨析等。其中近义词辨析 为常考考点。辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同” “辨异” ，也就是找出“共性”与“个性” ，使“个性”与语境相匹配。 试题类型主要有：选择下面词语运用正确(错误)的一项；结合语境，从备选词语 中选择恰当的词语填空等。 13 二、解题方法 近义词辨析“四看”法 看词义，从词义的轻重、范围的大小、词义的侧重点等方面来区分近义词； 看搭配，从词语搭配对象和适用对象来区分近义词； _看色彩，从词语的感情色彩(褒、中、贬)和语体色彩(口语、书面语)的区别来区 分近义词； 看语法，看词语在句子中能作什么样的成分，有什么样的语法功能。 三、考点训练 1.(2015东营)依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是( )(2 分)【导学号： 98802019】 历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹_社会正能量，值得我们点 赞。面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以_国家主权和领土 完整。社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文 化和人类文明优秀成果相承接，是我们党_全党全社会价值共识做出的重要论断。 A.传播 捍卫 聚集 B.传递 保全 凝聚 C.传递 捍卫 凝聚 D.传播 保全 聚集 2.(2015天津)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分) 选择简单、宁静生活的人，无意追逐物质层面的_，只在精神的高地兀自风雅。 他们选择简单、宁静，不是远避尘世，而是远避_。他们不愿在众人面前 _，只愿低调平和行事。他们的生活是单调的，但单调得干净、纯粹。 A.奢华 喧闹 发扬 B.繁华 喧嚣 发扬 C.繁华 喧闹 张扬 D.奢华 喧嚣 张扬 3.(2016临沂)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分) (1)传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人 家。他不想让颠沛在外的同乡_阴影。 (2)2015“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高精神境界， _了社会主义核心价值观。 (3)谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不_，又要有全国视野，不 盲目乐观。 A.蒙受 弘扬 妄自菲薄 B.蒙受 宣扬 妄自尊大 C.承受 弘扬 妄自尊大 D.承受 宣扬 妄自菲薄 4.(2016十堰)依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是( )(3 分) 读如春，你心便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出 _，从枯黄读出_，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的 _。读的最高境界是读出_，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。 A.霞云 翠绿 意境 灵魂 B.光明 翠绿 意义 生命 14 C.霞云 丰润 意义 灵魂 D.光明 丰润 意境 生命 5.(2016广州)依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )(3 分) 王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作 兰亭集序 ，字体式样_，笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十 多个“之”字，个个_。此帖被称为“天下第一行书” 。颜真卿的侄儿在安史之 乱中义不从贼，全家惨遭杀害。颜真卿_，写下祭侄文稿 ，其字笔画粗重， 字字独立，痛切之情读之可感。此帖被称为“天下第二行书” 。 A.变幻莫测 别具一格 义正词严 B.变幻莫测 别有用心 义愤填膺 C.变化多端 别有用心 义正词严 D.变化多端 别具一格 义愤填膺 北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国，佳人难再 得。 李延年李延年歌 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。论 语里仁篇 【译文】父母的年纪，不可以不知道。一方面为他们的高寿而高兴，一方面又为他们 的衰老而担忧。, 成语辨析与运用) 一、考点解说 成语辨析与运用主要考查对成语的理解，关键在于对其意思的理解，应先理解其本义， 再试着想它“比喻什么”或“形容什么” 。此外，成语有固定的结构、特定的含义，往往富 有深刻的思想内涵，并常带有感情色彩。 试题类型主要有：结合语境或根据提示，选择恰当的成语填空；选择下面选项中 成语使用正确(错误)的一项。 二、解题方法 判断成语是否误用法 成语的误用大致有以下五种情况： 望文生义，仅从字面上来理解成语，造成词义理解错误而误用成语。如“文不加点” “七月流火”等。 用错对象，成语适用对象一般是比较固定的。如“鳞次栉比” “美轮美奂”等都有固 定的适用对象。 褒贬误用，要注意成语的感情色彩，以便正确判断。如“处心积虑” “趋之若鹜”等 成语是贬义词；“叹为观止”是褒义词。 语意重复，看语句中有没有意思跟成语意思重复的词语。如“忍俊不禁”和“笑” 等。 谦敬错位，谦辞，是表示谦虚的言辞，只能对己；敬辞，是表示恭敬的言辞，只能 对别人。如“蓬荜生辉”是谦辞， “洗耳恭听”是敬辞。 三、考点训练 1.(2015成都)下列语句中加点的成语使用正确的一项是( )(3 分)【导学号： 15 98802020】 A.别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦心孤诣地沉迷游戏，父母为此心急如焚。 B.周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道的。 C.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜 防。 D.此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠 军。 2.(2016淄博)下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是( )(2 分) A.在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓” ，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修， 使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。 B.2016 年 4 月 4 日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉国际安徒生奖。这标志着 中国儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待的结果。 C.家风是一种“软约束” ，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的 有效约束。 D.中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班他们不仅是工 艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。 3.(2016兰州)下列各句中，加点成语使用有误的一项是( )(3 分) A.小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂 。 B.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上 。 C.他们两人的爱好、处事方法迥然不同。谁也没法了解谁，谁也没法改变谁 。 D.传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇 。 4.(2016德州)下列加点的成语使用不正确的一项是( )(2 分) A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。 B.卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。 C.九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。 D.长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒地。 5.(2016成都)下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )(3 分) A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。 B.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 C.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。 D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱锺书先生评价她：最贤的妻，最才的 女。 答案：答案： 第二单元 字词专项 考点 1： 三、1.1.C 点拨：A 组中“应和”的“和”应读“h” ；B 组中“风光绮丽”的“绮”应 读“q” ；D 组中“惟妙惟肖”的“肖”应读“xio” 。 2 2B 点拨：形声字误读主要包括两种情况：一是将形声字直接读成声旁的音，如 C 16 项中的“懈”音为“xi” ，误读为“ji” ；D 项中的“涸”音为“h” ，误读为“g” ；另 一种是将形声字读成同声旁字的音，如 A 项中的“哺”音为“b” ，误读为“p” 。 3 3B 点拨：“堤”是易误读的字，应读“d” ；“和”是多音字(h：和睦 和谐 h：曲高和寡 hu：和面 和泥 hu：和稀泥 h：和牌)