免疫系统特异性免疫与免疫接种课件

教学指导意见 基本要求: 1说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，树立正确的免疫观。 2辨别抗原与抗体、T淋巴细胞与B淋巴细胞。 3概述淋巴细胞识别入侵者的过程。 4概述细胞免疫与体液免疫的过程。 发展要求: 举例说出免疫接种的应用。 说明: 1“淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫”和“体液免疫”不作拓 展。 2“小资料：单克隆抗体”只作为背景资料供学生阅读，不要求学 生记忆或掌握具体内容。 高 考 说 明 特异性反应 要求 之所以要求“淋巴细胞如何识别入侵者”、“ 细胞免疫”和“体液免疫”不作拓展，一个很重要 的原因是免疫的机制有许多方面本身就没研究 清楚，所以在知识上的要求并不会很高，教学 上不宜挖掘过深。 但这节内容在高考说明里的要求是级， 那么我们要思考的是这个级要求如何体现。 我想既然知识上的要求不高，应该就体现在能 力上。 浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点， （1）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所 用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材， 设问的方式也不拘泥于课程标准和浙科版的教材 。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过 创设一些相对新颖的情景，考查考生利用已有知 识的创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识 又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。 （2）试题还将注重理论联系实际，紧密联系当今 社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心 社会生活，注意学以致用，试题的内容力图倡导 在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念 ，培养学生的创新精神和实践能力。 难点分析: (1)特异性反应的机制本身还有许多方面没有 研究清楚. (2)特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细 胞的增殖和分化是一个微观的,抽象的过程. (3)名词多、概念多、且晦涩难懂. 从2008年5月起，江苏省在对适龄儿童接种 乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗 、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流脑疫苗、乙脑 疫苗等8种疫苗的基础上，将麻疹腮腺炎风疹 疫苗、A+C群流脑疫苗、甲肝疫苗等3种疫苗 也纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共11 种疫苗的常规预防接种。 流行性脑脊髓膜炎，是由致病性胞外细菌流 脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染 病，也可引起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗 留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在 5%10%。 该病是发病率高，危险性大，是严重危 害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗是预防流脑的 有效措施. 腮腺炎（epidemic parotitis,mumps）是由腮腺炎病 毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺 组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官 。因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎 等症状。 请用抗原与抗体及以下9种细胞绘制出注射腮 腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程 巨噬细胞、靶细胞、B淋巴细胞、效应B细胞 、辅助T细胞、细胞毒性T淋巴细胞、记忆B细 胞、效应细胞毒性T淋巴细胞、记细胞毒性T 细胞。 思考:注射流脑疫苗与注射腮腺炎疫苗后机体 发生的免疫应答反应一样吗?为什么? 结合 致敏 抗原-MHC复合体 B淋巴 细胞 分裂 分化 白细胞介素-2 巨噬细胞 细胞毒T细胞 效应B细胞 效应细胞毒T细胞 多种蛋白质 分裂 分化 灭活 疫苗 记忆细胞 毒T细胞 记忆B细胞 抗 体 腮腺炎疫苗 被 吞 噬 巨噬 细胞 提取 呈递 抗原-MHC 复合体 活 化 辅助性T淋 巴细胞 结合、致敏 B淋巴细胞 分泌 白细胞介素-2 促进 分 裂 分 化 记忆B细胞 效应B细胞 刺激 细胞毒T细胞 分裂分化 记忆细胞 毒T细胞 效应细胞 毒T细胞 分泌 多种蛋白质 促进 分泌 抗 体 靶细胞 思考:从图中我们能得到哪些信息? 结合免疫应答的过程图试分析:为什么第二次注 射同一种抗原,产生抗体速度更快,量也更多? 抗原X 被 吞 噬 巨噬 细胞 提取 呈递 抗原-MHC 复合体 活 化 辅助性T淋 巴细胞 结合、致敏 B淋巴细胞 分泌 白细胞介素-2 促进 分 裂 分 化 记忆B细胞 效应B细胞 刺激 细胞毒T细胞 分裂分化 记忆细胞 毒T细胞 效应细胞 毒T细胞 分泌 多种蛋白质 促进 分泌 抗 体 靶 细 胞 抗原X 腮腺炎疫苗 被 吞 噬 巨噬 细胞 提取 呈递 抗原-MHC 复合体 活 化 辅助性T淋 巴细胞 结合、致敏 B淋巴细胞 分泌 白细胞介素-2 促进 分 裂 分 化 记忆B细胞 效应B细胞 刺激 细胞毒T细胞 分裂分化 记忆细胞 毒T细胞 效应细胞 毒T细胞 分泌 多种蛋白质 促进 分泌 抗 体 靶细胞 灭活疫苗 被 吞 噬 巨噬 细胞 提取 呈递 抗原-MHC 复合体 活 化 辅助性T淋 巴细胞 结合、致敏 B淋巴细胞 分泌 白细胞介素-2 促进 分 裂 分 化 记忆B细胞 效应B细胞 刺激 细胞毒T细胞 分裂分化 记忆细胞 毒T细胞 效应细胞 毒T细胞 分泌 多种蛋白质 促进 分泌 抗 体 靶 细 胞 腮腺炎病 毒 细胞名称能否识别抗原直接来源 巨噬细胞 B淋巴细胞 辅助性T淋巴细胞 细胞毒T细胞 效应B细胞 效应细胞毒T细胞 记忆B细胞 记忆细胞毒T细胞 淋巴细胞的起源和分化 辅助性T淋巴细胞 细胞毒T淋巴细胞 分 化 效应细胞毒T细胞 淋巴干细胞 细细胞名称能否识别识别 抗 原 直接来源 巨噬细细胞 B淋巴细细胞 辅辅助性T淋巴细细胞 细细胞毒T细细胞 效应应B细细胞 效应细应细 胞毒T细细胞 记忆记忆 B细细胞 记忆细记忆细 胞毒T细细胞 淋巴干细胞 淋巴干细胞 淋巴干细胞 淋巴干细胞 B淋巴细胞或记忆B细胞 B淋巴细胞 细胞毒T细胞 细胞毒T细胞或记忆细胞 毒T细胞 体液免疫细胞免疫 作用 对象 作用 方式 效应应B细细胞产产生的 与相应应的抗原发发生特异 性结结合。 与靶细细胞密 切接触，使之裂解死亡。 联系 体液免疫与细胞免疫的区别与联系 直接作用于抗原 例如细胞外的病原体 、毒素、可溶的蛋白 质 被病原体感染的细胞、 移植器官的异体细胞、 癌细胞等 抗体效应细胞毒T细胞 既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。 在病毒感染中，往往先进行 再进行体液免疫 细胞免疫 资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病 毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染 病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期,一 般2周到3个月发病,流行性广，病死率 极高，几乎为100%。对人民生命健康 造成严重威胁。 思考：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬 病毒的伤者有哪些治疗的措施？ 腮腺炎疫苗 被 吞 噬 巨噬 细胞 提取 呈递 抗原-MHC 复合体 活 化 辅助性T淋 巴细胞 结合、致敏 B淋巴细胞 分泌 白细胞介素-2 促进 分 裂 分 化 记忆B细胞 效应B细胞 刺激 细胞毒T细胞 分裂分化 记忆细胞 毒T细胞 效应细胞 毒T细胞 分泌 多种蛋白质 促进 分泌 抗 体 靶细胞 免疫接种 1.主动免疫：利用抗原刺激，使机体产生抗体 的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关 疾病的长期保护。 疫苗的类型（1）灭活的微生物 （2）减毒的微生物 （3）分离的微生物成分或产物 2.被动免疫：通过接种针对某种病原体的抗体 而获得免疫力。 例题:狂犬病病毒是单链RNA病毒，有潜伏期,狂犬病一般2周到3个月 发病, 右图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判 断下列说法正确的是（ ） A治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法,这种方法活动的免疫 能力更强烈,更持久. B方法对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果. C通过注射青霉素来抑菌与方法一样使属于被动免疫. D狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应B细胞产生抗体. 答案：D 例2.：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发 挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多， 关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种 观点。 观点一：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不 同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在 抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决 定子互补的抗体。这一学说称为教导说。 观点二：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用， 就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗 原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面 本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细 胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢 复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体 的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。 请回答下列问题： （1）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是 （相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的 根本原因是合成了不同的 。 （2）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂 、分化的是（ ） 活化的辅助T淋巴细胞 致敏B淋巴细胞 细胞毒性T淋巴细胞浆细胞 记忆细 胞 巨噬细胞 A B C D （3）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原， 会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现 有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗 原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验 ，说明支持“教导说”还是“克隆选择说”。 实验步骤： 第一步： 第二步： 结果分析： 若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗 原仍能发生正常免疫反应， 则说明支持_理由是 若均能发生正常免疫反应 则说明支持_理由是 命题意图 本题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细 胞分裂、分化、细胞培养方法等基础知识与基本概念，第二部 分主要考查学生分析，获取有效信息的能力与实验设计、实验 分析的能力。 参考答案 （1）相同（2分） mRNA（2分） （2）B（2分） （3）第一步：给动物以高剂量的同位素标记的甲抗原。（2分） 第二步：给动物以无同位素标记的甲抗原，同时给动物以无同位 素记的乙抗原。（2分） 结果分析：克隆选择说（1分） 理由是：第二次给正常的甲抗原时，由于带有互补抗体的淋巴细 胞在第一次已全部被杀死，不能对甲抗原发生反应，与乙抗原 能结合的淋 巴细胞只能对乙抗原正常反应，因此，动物就失去对甲抗原的免 疫能力。（2分） 教导说（1分） 理由是：虽然第一次带有与甲抗原互补抗体的淋巴细胞全部被杀 死，但第二次又能分化出带有互补抗体的淋巴细胞，仍能对此 种抗原发生反应。（2分） (2011温州二模)5.下列关于