八年级语文下册《生于忧患死于安乐》课件9人教版

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮 着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏 了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青 蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中 ，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这 次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这 个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！ vv青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 vv青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 生于忧患，死于安乐 孟子告子下 学 习 目 标 准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。 有关孟子和孟子 孟子（前372前289）战 国时思想家、教育家、儒家代 表人物，地位仅次于孔子，被 后人尊称为“亚圣” 。名轲， 字子舆。他主张“仁政”，反 对暴政害民，提出“民为贵， 社稷次之，君为轻”的民本思 想对后世仍有积极影响。 孟子是儒家的经典 之一，为孟子和弟子及再 传弟子所著。书中记载了 孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观 点和政治活动。南宋朱熹 把它和大学、中庸 、论语合为“四书” ，成为此后读书人的必读 书。 v朗读课文 v要求：声音洪亮 读准字音 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色 ，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。 然后知生于 忧患而死于安乐也。” 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 给下列红字注音： ( ) () () (f ) () (z n g) 试标出下边句子的节奏 1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 - 2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为- / / / / / / / / / / / / / / 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间 ，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙 叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不 能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑 ，而后作；征于色，发于声，而后喻。入 则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 舜 发 于 畎 亩 之 中 舜从田野之中被任用 傅说举于版筑之间 傅说 从筑墙工 作中被举 用。 胶胶 鬲鬲 举举 于于 鱼鱼 盐盐 之之 中中 胶鬲从贩卖鱼盐的工 作中被举用 。 管夷吾举于士 管夷吾 从狱官手里 释放后被举 用为相。 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百百 里里 奚奚 举举 于于 市市 百里奚从市井中被举用 登上了相位 。 舜舜/ /发于发于/ /畎畎亩之中，亩之中，傅说傅说/ /举于举于/ / 版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/ /举于举于/ /鱼盐之中鱼盐之中, ,管管 夷吾夷吾/ /举于举于/ /士，孙叔敖士，孙叔敖/ /举于举于/ /海，海， 百里百里奚奚/ /举于举于/ /市。市。 ququ n n f f yuyu g g x x 起，被任用起，被任用 田间、田地田间、田地 被举用，被举用， 被选拔被选拔 狱官狱官 集市集市 舜从田野中被任用，傅说从筑舜从田野中被任用，傅说从筑 墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩 中被举用，管夷吾从狱官手里获释中被举用，管夷吾从狱官手里获释 被录用为相，孙叔敖从隐居海边进被录用为相，孙叔敖从隐居海边进 了朝廷，百里奚从市井之间而登上了朝廷，百里奚从市井之间而登上 了相位。了相位。 故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空空乏其身，行拂乱其所为，所以乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以 ” 指示代词，这。指示代词，这。 使使劳累。劳累。 使使饥饿。饥饿。 使动用法，使使动用法，使 痛苦。痛苦。 使使贫困。贫困。 违背、违背、 受阻挠受阻挠 动词，动词， 扰乱。扰乱。 用来（通过用来（通过 那样的途径那样的途径 来来） 使他的心惊动，使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。 同同“增增”增加。增加。 所以，上天将要下达重大使命给这样所以，上天将要下达重大使命给这样 的人，一定要先使他的内心痛苦，筋的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦， 种种行动去阻碍、干扰他的事业，（种种行动去阻碍、干扰他的事业，（ 通过这些）来让他内心警觉，使他的通过这些）来让他内心警觉，使他的 性格坚定起来，以不断增长才干。性格坚定起来，以不断增长才干。 人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂士，出则无士，出则无 敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于 忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。 b b 常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误 这样以后这样以后 同同“横横”，阻塞，不顺，阻塞，不顺 奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。 被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。 同同“弼弼”，辅佐，辅佐 。 在外面，在外面， 指国外。指国外。 一个人常犯错误，然后才能改正；内一个人常犯错误，然后才能改正；内 心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为； （一个人的想法，只有）从脸色上显露出（一个人的想法，只有）从脸色上显露出 来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能 为人们所了解。而一个国家，内部如果没为人们所了解。而一个国家，内部如果没 有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有 敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使这样，人们才会明白，忧患可以使 人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 译文 v舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐 贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从 隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 v所以，上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的 内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动 去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使 他的性格坚定起来，以不断增长才干。 v一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然 后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出 来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而 一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部 没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 v这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将 导致灭亡。 注意下列字词的特殊用法: 指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 衡 横 阻塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅弼 劳劳（形容词活用为使动词，使（形容词活用为使动词，使劳累劳累) )其筋骨其筋骨 饿饿( (使使饥饿饥饿) ) 空乏空乏( (使使 穷困缺乏穷困缺乏) ) 所以所以动动( (使使惊动惊动) )心忍心忍( (使使坚坚) )性性 行拂行拂乱乱( (使使受到阻挠受到阻挠) )其所为其所为 人恒人恒过过( (名词活用为动词名词活用为动词, ,犯错误、犯过失）犯错误、犯过失） 入、出入、出（动词活用为名词，国内、国外）（动词活用为名词，国内、国外） 举举于版筑之间 : 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵 举于士: 今义：士兵 古义：狱官 于：于： 舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（在） 发：发： 发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现） 而：而： 而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词 ） 是是 ： 于是人也（这样的） 今义，判断动词 拂：拂： 行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 读课文思考下列问题： 1、找出本文中心论点？ 2、作者是如何论证的？ 1、本文的中心论点是？ 生于忧患,死于安乐 2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的 人他们是谁？想一想作者这样写的作用？ v明确这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、 管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点 。 第一段第一段 六个人六个人 共同的特点共同的特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶 2 2、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露 出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。 3 3、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任， 干出了一番出色的事业。干出了一番出色的事业。 排比举例排比举例 推断推断 归纳归纳 结论结论 艰苦的磨练艰苦的磨练 第二段第二段 常常处在困境，常常处在困境， 才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患， 往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受经受 磨炼磨炼 的益的益 处处 个人个人 国家国家 论点：论点： 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 vv论证方法：论证方法： vv主要是由主要是由个别到一般个别到一般，最，最 后推断出中心论点。后推断出中心论点。 vv即特殊论据即特殊论据 一般论一般论 据据 中心论点。中心论点。 课文分析： 苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性，曾益其所不能 生于忧患 入则无法家拂士 出则无敌国外患 国恒亡 死于安乐 事实 正面 论人 反面 论国家 天将大任 （思想） （生活） （行为） 例举舜、傅说等六人事例 道理 人恒过 改 作 喻 困于心，衡于虑 征于色，发于声 生于忧患，死于安乐 历史上六个 著名历史人物 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 同：出身低微 饱经磨难 有所成就 （生于忧患） 天将降大任 苦 劳 饿 动心忍性 曾益其所不能 （生于忧患） 个人 人恒过改 困、衡作 征、发喻 国家 入：无法家拂士 亡 出：无敌国外患 （正） （反） （生于忧患） （死于安乐） （论点） 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须 努力奋发 国无忧患 易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人)(国家) （中心论点） (正面)(反面) 生于忧患，死于安乐 中提出担当大任的人必须经 过艰苦生活的磨炼。请查找 相关资料，补充一些例子， 说说你的看法。 仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋 韩非囚秦，韩非囚秦，说说 难难、弧愤弧愤。 屈原放逐，乃屈原放逐，乃 赋赋离骚离骚。 司马迁受宫刑而作史记 欧 阳 修 两 岁 丧 父 笃 而 成 才 曹雪芹举家食 粥而写出了不朽 的红楼梦。 贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。 爱迪生小时 一边卖报一边作 化学试验。有一 次，不慎在火车 上引起了火，被 车长打聋了一只 耳朵。由于他的 刻苦努力，终于 成为举世闻名的 发明家。 老鹰的幼雏在很小的时候老鹰的幼雏在很小的时候 就被赶出家门，独立成长，就被赶出家门，独立成长， 你觉得这种做法对吗？为什你觉得这种做法对吗？为什 么？么？ 讨论：讨论： 优越的条件容易消磨人的意 志，腐蚀人的健康肌体，使人丧 失成功的上进心；而艰苦的环境 ，无论坎坷的道路，却能磨练人 的意志，增长人的上进心。美国 剧作家帕特里克说的“痛苦使人 思索，思索使人明智，智慧使人 生命持久”，足以说明逆境的优 越性。 和本文阐述的道理相似的名言警句有： 穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 请以生于忧患，死于安乐 为话题，写一篇议论文。 课课 堂堂 练练 习习 指出下列指出下列 “ “之之” ”的不同用法的不同用法 ）三里）三里之之城，七里城，七里之之郭（郭（ ） ）环而攻）环而攻之之而不胜（而不胜（ ） ）委而去）委而去之之（ ） ）寡助）寡助之之至（至（ ） ）亲戚畔）亲戚畔之之（ ） 助词助词“ “的的” ” 代词，指代代词，指代“ “小城小城” ” 代词，代那座城池代词，代那座城池 动词动词“ “到到” ” 代词，代指代词，代指“ “失道失道”“”“寡助寡助 之至之至” ”的人的人 指出下列各句的通假字。指出下列各句的通假字。 ）亲戚畔之）亲戚畔之 通通 ）曾益其所不能）曾益其所不能 通通 ）入则无法家拂士）入则无法家拂士 通通 ）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑 通通 畔畔叛叛 曾曾增增 拂拂弼弼 衡衡横横 指出下列加色词语的古今义。指出下列加色词语的古今义。 ）池池非不深也非不深也 古古 今今 ）委委而去之而去之 古古 今今 ）域域民不以封疆之界民不以封疆之界 古古 今今 护城河护城河池塘池塘 放弃放弃委任委任 界限，界限， 限制限制 地域地域 4 4、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。”翻译翻译 最准确的一项是（最准确的一项是（ ） A A在忧愁和病患中生活，在安全在忧愁和病患中生活，在安全 快乐中死去。快乐中死去。 B B出生在忧伤和病痛的时候，却出生在忧伤和病痛的时候，却 死在安乐幸福之中。死在安乐幸福之中。 C C生存在忧愁和痛苦之中，死在生存在忧愁和痛苦之中，死在 安逸享乐之中。安