七年级语文下册 第13课《叶圣陶先生二三事》教案[新人教版]

1 1313 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 教学目标： 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 教学重点： 1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 教学难点： 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法：阅读 讲授 讨论 课时安排：2 课时 教学用具：多媒体 教学时间： 教学过程： 教学 步骤 教 学 内 容 学生活动 设计意图 导入 新课 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。 思考自己的人生 目标 让学生开 始审视自 我 新 课学 习 一、叶圣陶其人 叶圣陶（1894 年1988 年） ， 原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣 陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、 教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10 年 的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任 出版总署副署长、人民教育出版社社长、 教育部副部长。他也是第六届全国政协副 主席、第五届全国人大常委委员、第五届 全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣 陶于 1988 年 2 月 16 日于北京逝世，享年 94 岁。 主要作品：我国第一部童话集 稻草人 （1923 年） ，中国现代文学史上 第一部长篇小说倪焕之 （1929 年） ，短 篇小说集隔膜 （1922 年） 、 火灾 （1923 年） 、 线下 （1925 年） 、 城中 （1926 年） 、 未厌集 （1928 年）等。在 通过多 媒体了解作者及 文章主人公生平 了解作者 及文章主 人公有助 于文章理 解 4 长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过 诗杂志、 文学周报 、 小说月报 、 中学生 、 中学生文艺 、 国文月刊 、 开明少年 、 笔阵 、 国文杂志 、 中 国作家等多种重要的文学、语文教育刊 物和几十种中小学语文教科书，撰写过十 多本语文教育方面的论著，为语文教育事 业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐 过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒 等。1980 年教育科学出版社出版了叶圣 陶语文教育论集 。是新文学史上最早出现 和最有成就的“教育小说家” 。 二、作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿， 河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市 武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、 散文家。主要从事语文、古典文学及思想 史的研究。曾参加编写汉语课本 、 古 代散文选等。合作编著有文言文选读 、 文言读本续编 ；编著有文言常识 、 文言津逮 、 佛教与中国文学 、 负暄 琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士 之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老” 。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、 超人” 。 三、初读课文 自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chn huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rng chng （文章、讲话等） 废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作 者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的 君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉 得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了 哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不 同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 结合注释讨论并 汇报 加强基础 知识锻炼 学生语言 理解能力 5 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自 己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱， 自己决定对人豁达（宽容） ，别人才会对你豁达 （宽容） 。 四、分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、 作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择 了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高 文典册的。 2、 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了 哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则， 鞠躬尽瘁 3、 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语 文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书 上的原话回答） 明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特 别重视“简洁” 。 4、 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确： （1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致， 是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题” 。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时 症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的 文风正在制造“新文言” ） 5、根据对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选 材。 第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德 分组讨论汇报 通过提问， 让学生理 解文章的 主要内容， 锻炼学生 的语言综 合能力和 团结协作 能力 4 课堂 小结 作业 布置 课后 反思 有过人之处。 第三部分（第 3-6 段）：详写叶圣陶先生为人 宽厚的一面。 第四部分（第 7-10 段）：从语文方面详写叶圣 陶先生为人的另一面律己严。 第五部分（第 11 段）：谈学习和仿效叶先生品 德的思考。 五、本文写作特点 1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显 其真挚。 2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记 叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴 素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又 不失其深致。 本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之 外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人” 。 又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽 的一面。他还有严的一面，是律己” 。这些地方 都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句 话就完成了转折，简洁有力，深显功力。 作者通过一些典型事例让我们看到了一个 躬行君子、堪为师 表的忠厚长者独具而可贵的 精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生 做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希 望同学们 在学习和生活中学习叶先生的品格， 宽厚做人，严格要求自己。 1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是 浓烈的？试加以分析。 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中 行的文学作品。 德育 板书设计：板书设计： 叶圣陶先生二三事 张中行 第一部分（第 1