九年级语文下册 第二单元 7 这是四点零八分的北京练习 （新版）语文版

1 7 7 这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京 1 1给下列词语中加点字注音。 骤然( ) 窗棂( ) 扯断( ) 绷紧( ) 2 2解释下列词语。 (1)剧烈：_ (2)骤然：_ (3)窗棂：_ (4)告别：_ (5)声浪：_ 3 3下面是一位同学的习作片段，根据要求完成题目。 青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活青春给予我们勇气，我们就要无畏 地接受挑战。世上并没有什么可怕的事，只要有_(不管前面的困难有多大，阻力 有多大，都要义无反顾地前行)的勇气。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇 气是号角，让等待观望的人信心满怀；它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡 的人重新焕发生命的活力；它也是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。 (1)第句的“”中应加上的标点是_。 (2)如果用格言警句来替换第 句括号中的内容，下列最恰当的一项是() A明知山有虎，偏向虎山行 B少壮不努力，老大徒伤悲 C舍生取义，杀身成仁 D只要功夫深，铁杵磨成针 (3)修改习作片段中的画线部分，使句结构整齐，表达简洁流畅。 勇气是号角，让等待观望的人信心满怀； _，_；_，_ _。 4 4(安顺中考)下列各句中没有语病的一项是() A由于省团委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。 B我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 C青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程 中为中国梦的 实现而贡献力量。 D在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。 5 5下面是冰心的一首小诗，请你认真品读， 写出其中蕴含的哲理。 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 6 6(巴中中考)“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 ”三年的时光已悄然逝去。相聚犹 在昨天，分别即在眼前。今天，朝夕相处的九年级(1)班的同学、老师，相聚在离别的路口， 为再次回顾那些共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的浓浓情谊，畅想绚丽多彩的 2 未来，特举办师生联欢晚会。请你为告别晚会完成下面的任务。 (1)请你为这次晚会取一个富有诗意的名字。 (2)请你为这次晚会预设两个活动项目，语言简要。 (3)毕业晚会上，小明同学准备献唱朋友，别哭 ，可当音乐响起时，他却紧张得忘 了词。如果你是主持人，会说什么为他解围呢？ (4)毕业之际，你最想写给老师的赠言是什么？ (5)晚会在热闹的气氛中即将结束，请你设计一则 50 字左右的结束语，宣告晚会结束。 细读这是四点零八分的北京 ，完成下面的题目。 7 7诗人为何反复强调“这是四点零八分的北京”？ 8 8 “北京车站高大的建筑，/突然一阵剧烈的抖动。 ”诗人当时为什么会有这种感觉？ 9 9怎样理解文中“我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中”这句话？ 1010 “我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领。 ”诗人用“她”来称呼北京，可 见对北京充满了深情，设想若干年后，诗人重返北京，看到北京的变化，又会有何感受？ 试以第一人称拟写出来。(30 字左右) 3 狂风沙 席慕蓉 风沙的来处有一个名字 父亲说儿啊那就是你的故乡 长城外草原千里万里 母亲说儿啊名字只有一个记忆 风沙起时 乡心就起 风沙落时 乡心却无处停息 寻觅的云啊流浪的鹰 我的挥手不只是为了呼唤 请让我与你们为侣划遍长空 飞向那历历的关山 一个从没见过的地方竟是故乡 所有的知识只有一个名字 在灰暗的城市里我找不到方向 父亲啊母亲 那名字是我心中的刺 【注释】 席慕蓉，诗人，原籍内蒙古，1943 年生于四川。1964 年比利时布鲁塞尔皇 家艺术学院油画专业毕业后，到台湾新竹师专美术科任教。1981 年出版第一部诗集七里 香 。 1111诗歌第二节“寻觅的云啊流浪的鹰/我的挥手不只是为了呼唤”运用了怎样的修辞 手法？有什么作用？ 1212说说诗歌最后一节“那名字是我心中的刺”中的“刺”的表达效果。 1313诗人在诗歌中创设出了众多的意象，如：长城、草原、关山等。从表达作者的思 想感情角度看，这些意象有什么作用？ 1414诗中描写了四点零八分这一特殊时刻离开北京时的特殊感受。诗人运用幻觉式心 理描写将这一细节描写得生动入微。请运用幻觉式心理描写写一段 100 字左右的文字。 【课文片段在线】我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时， 我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。 【写法分析】 “我”心灵中的幻觉是人的失落和迷惘的心绪，离京时对故乡、亲人的 依恋和痛苦之情生动形象地流露于纸上。幻觉描写是表现人物心理活动的一种特殊手法。 4 在进行幻觉式心理描写的时候，要扣紧人物的处境和心理，不能刻意追求怪诞离奇，要避 免严重脱离生活现实的描述，胡乱想象。 【参考答案参考答案】 1 1zhu lng ch bn 2.2.(1)猛烈。 (2)突然、忽然。 (3)窗格子。 (4)离别、 分手。 (5)指许多人呼喊的声音。 3.3.(1)； (2)A (3)勇气是强心剂 让精神萎靡的人 焕发活力 勇气是激流 让徘徊犹豫的人勇往直前 4.4.C(解析：A 项缺少主语，去掉“由 于”或“使” ；B 项关联词使用不当，将“只要”改为“只有” ；D 项语序不当，将“推广” 和“通过”调换位置。) 5.5.示例：要放开胸怀，视野宽广一些，不要自闭。只有投身到集 体之中，才会有广阔的发展空间。 6.6.(1)示例：友谊地久天长；花季情，良师恩。 (2) 示例：回忆过去、歌舞传情、致敬恩师、临别赠言。 (3)示例：人海中难得有几个真正的 朋友，相信我们大家此时此刻和小明同学一样，定是感慨万千。让我们和小明同学一起来 唱朋友，别哭吧！ (4)示例：人生旅途上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点 燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ (5)示例：敬爱的老师！亲爱的同学们！让我们珍藏起 离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业有 成，生活开开心心。老师们、同学们，九年级(1)班毕业晚会到此结束。再见！ 7.7.因为 诗人离开故乡北京极度不舍，所以反复强调这一瞬间。意在通过对这个历史瞬间的放大， 表达对故乡以及亲人的不舍之情和对历史的反思。 8.8.一种是外界的火车开动给诗人造成 的错觉，实际并不是北京车站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是诗人 内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就要开始漂 泊无依的生活了，这对一个 20 岁的知青来说是一种极为强烈的撞击和震撼。 9.9.离家的诗 人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲手中，自己不 至于迷失了方向。既写出了诗人失落、迷惘的心绪，又强烈地表达了对故乡和亲人的依恋 之情。 10.10.示例：啊！北京，母亲，我终于回来了，这么多年来，我无时无刻不在想你， 你的变化真大呵！简直让我都认不出来了。 11.11.运用了比喻的修辞手法，诗人以“云” “鹰”自比，从而表达出诗人想回归故乡的强烈愿望。 12.12.诗人把