关注留守儿童心理健康全社会的责任课件

立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 关注留守儿童心理健康： 全社会的责任 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 主讲人：潘孝富 西南大学心理学教授 文化与社会发展学院副院长 管理心理学博士 硕士研究生导师 国家二级心理咨询师 国际注册人力资源师 Tel68366787 Email: 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 父母双方或一方外出打工，把未成年的子女留 置在家里由亲戚代管的少年儿童，称为留守儿童。 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中， 缺乏父母直接的关爱与呵护、抚养与教育，久而久 之，产生了一系列的心理与社会问题。 “留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而 是已经发展成为严重的社会问题。 关注留守儿童心理健康：是全社会的责任！ 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 目前我国农村留守儿童5800万， 占农村儿童总人数的28.29%。 担忧，中国留守儿童5800万 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 留守儿童心理健康不容乐观 据报道，超三成农村留守儿童存在心理问题 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 2008年，全国妇联在全国31个省市随机抽取3万多留守儿 童样本调查发现三成农村留守儿童存在心理健康问题。 哈尔滨市调查 40655 名留守儿童中，行为习惯较好的 7400 人，占 18.2%，一般的 8478 人，占 20.9%，较差的 24777 人，占 60.9%。 重庆万州看守所关押的青少年犯罪人员中，未满 18 岁的 49 人，其中父母不在身边生活的 15 人，占犯罪人员的 30% 。 大约从1994年上官子木发表“留守儿童”问题应引起重 视一文率先提出了“留守儿童”问题以来，上百项的调查研 究，调查了近15万的留守儿童，得到的结论是留守儿童比非留 守儿童的心理健康问题要严重一些。 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （一）情绪问题 1、悲痛、厌恶、焦虑、忧郁 “留守儿童”幼儿时就离开父母，从小缺乏父母直接 的关爱与呵护，从精神上得不到满足，时间长久，他们 变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛 、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。 有调查统计显示，811的“留守儿童”非常想念 父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑，并悲痛不已 ，泣不成声。而189的表示不太思念，长期跟随爷 爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的 那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。 可怜的留守女孩 无限的遗恨 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 调查中还发现，85的“留守儿童”认为自己的性格 发生了很大程度的变化，其中162的“留守儿童”拥 有不同程度的忧郁情绪，具体表现在：做事畏缩不前， 胆小怕事，行为不积极等。 2、寂寞空虚 父母外出打工，孩子大都感到家庭空落、心理寂寞 。 3、焦虑恐惧 4、冲动易怒 妈妈在哪里？ 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （二）个性问题 范方、桑标等(2005)的研究认为，与完整家庭的非留守儿童相比， 留守儿童由于家庭环境的改变形成了以下一些人格特点: 一是乐群性低，比较冷淡孤独; 二是情绪不稳定，易心烦意乱，自控能力不强; 三是自卑拘谨，冷漠寡言; 四是比较圆滑世故，少年老成; 五是抑郁压抑，忧虑不安; 六是冲动任性，自制力差; 七是紧张焦虑，心神不安。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 黄爱玲（2004）研究发现留守孩已经出现了个性发展的问题，主 要表现为两种类型： 第一类为攻击性的性格特征，动辄就吵闹打架，情绪自控力差， 好冲动，不达目的誓不罢休; 另一类为畏缩型，表现为情绪冷漠、畏惧、自卑、优柔寡断，害 怕与人交往等个性障碍。 此外，还出现自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现出任性、暴躁以 及逆反和反社会性格。 这些个性或人格问题，极大地催生了各种犯罪和社会不稳定。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （三）人际交往问题 留守儿童的人际关系问题主要表现在对人冷漠、人际信任度低、 不善于处理人际关系、不愿意主动与人交往等。父母的外出，稳定的 家庭环境和亲情的缺失往往造成了部分留守学生不能正常处理同周围 人之间的关系，与人交往退缩畏惧、自卑孤独或目中无人，游离于集 体之外，导致人际关系不良，影响了他们的社会性的发展。 张鹤龙(2004)对留守儿童问题进行研究认为小学阶段的留守儿童 与非留守儿童在学习行为、交往行为、积极参与、坚持独立四个维度 上呈现出显著的差异。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （四）行为问题 留守儿童在行为方面的问题比较突出。留守儿童由于长期与父母 分离，亲子之间直接沟通与交流大大减少，亲子关系逐渐疏远，留守 儿童在情绪上得不到正常的宣泄，情感上失去了正常的依靠，心理上 的诸多需求得不到满足，必然引起外显行为的失范，产生行为问题。 范先佐(2005)研究显示，父母长期不在身边，缺乏良好的家庭管 教氛围，留守儿童在行为习惯上易发生消极变化，主要表现在放任自 流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，同学之间拉帮结 派，与社会上的混混搅在一起，抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。 留守儿童正处于认识人生关键时期，如果不能得到父母在思想认 识及价值观念上的帮助，他们极易产生认识、价值观念上的偏离，有 的甚至违法犯罪。 案例：剖析留守儿童犯罪心理 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （四）行为问题 徐为民等人的研究发现，农村留守儿童行为问题发生 率为 41.13%，非留守儿童为 36.16%，二者差异显著。 留守儿童的问题行为排序依次是：沉溺网络，上不良 网站；打电子游戏；结伴玩耍，养成恶习如抽烟、喝酒、 赌博；厌学；乱花钱，喜欢攀比；骗人、偷窃；早恋（曾 瑾，2007）。留守儿童心理健康问题检出率高于非留守儿 童，并且在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、 冲动倾向和总分上显著高于非留守儿童（胡艳，2008）。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （五）学习心理问题 根据调查统计，89.2的“留守儿童”是由爷爷、奶 奶、外公、外婆监护，5.4由亲朋好友监护，还有5.4 由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的 家庭环境中，64.9的“留守儿童”表示自己在学习方面 存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差， 纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不 理想，得不到学校和老师的重视，因此极易产生厌学、 逃学、学习劲头不足等不良心理或行为。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 同时，值得我们注意： 任何事物都有两面性。留守儿童 所经受的情感煎熬，逆境磨砺，对他 们吃苦耐劳、生活自理和独立能力的 发展无不有好处。 事实上，穷人的孩子先当家，许多 留守儿童有着坚强的意志，能吃苦耐 劳、生活自理能力和独立生存能力等 等方面都与非留守儿童有优势。 当然，他们获得这些优势是用常人 难以想象的孤独、泪水和煎熬而磨砺 而成的。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 影响留守儿童心理健康的因素 （一）家庭因素 1、亲情缺乏，情感饥渴 “早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的 行为。” -麦坎农（1950）。 人格心理学指出早期童年经验和亲子关系对人格起着 非常重要的作用。依恋关系是孩子身心发展过程中的一个 基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能 够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。 视频：关注留守儿童 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 然而，有调查结果显示，162的家长平均一周与 孩子联系一次，108平均每月联系一次，297表 示不定时的联系，433的很少联系。由此可见，相对 于其他同龄儿童来说，“留守儿童”缺乏一种稳定而和谐 的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表 现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏 等不良的人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到 留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”往往在情绪上变 得焦虑、悲痛、厌恶、怨恨、忧郁；在性格上变得孤僻 自卑，缺乏自信。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 2、家庭监管缺位，管教难胜任 留守儿童父母不在身边，监护人多是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等 祖辈。由于体力、素质等原因，临时监护人大多局限于让孩子吃饱 穿暖、不出事之类的浅层关怀， 有调查结果表明，89.2的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养 。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿 童是行不通的；而5.4是由亲朋好友做监护，还有5.4的是由老师 看管，对于别人的孩子，通常是不敢管，管不了，也没法管，于是 采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“ 留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良 心理问题。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 3、家庭贫穷，委屈难控 留守儿童的家庭，一般都比较贫穷。由于父母不在身 边，贫穷的留守儿童们，时常遭到同学欺负。遭受欺负 和委屈时，留守儿童难以找到保护，他们要么忍辱负重 ，委曲求全；要么寻求保护力量，拉帮结派，打架斗殴 ，寻求尊严，尤其是在初中阶段。因此，他们容易违法 纪律、 交结社会不三不四的人员，这样，不少留守儿童 被社会不良习气污染或拿下水，最后走上违法犯罪道路 。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （二）学校因素 学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。学校是 一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。因此 ，学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。 目前，由于学校的教育评价制度不够完善，大多数的 学校、老师仅仅十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成 绩差”的学生。因“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活 条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得 困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意。加之“留守 儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易 产生一定程度的心理问题，而作为老师却没有引起足够的 重视，不能给予他们及时的引导，使其心理问题更为严重 。 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （三）社会因素 1、社会保证制度缺失 2、社会环境污染 当前，我国社会教育制度不够完善，使得社会上存在大量的不法之 徒，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的不 良影响。“留守儿童”由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受 这些不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途；政府对娱乐场所缺乏有效 的管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习劲头不足等 不良学习心态，整天出没、沉迷于网吧、游戏厅等娱乐场所，不能自拔 。 3、社会人情的淡薄 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 缓解留守儿童心理问题的思考 （一）社会对策：留守儿童心理问题是全社会的责任 1、政策与制度：同在蓝天下，让阳光普射到每个角落 2、政府的配套措施： 3、社会管理措施，净化生存环境； 全市开展留守儿童“一 对一”心理辅导 重庆61名留守儿童与父母团聚 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （二）家庭对策： 1、 父母要有完整的责任意识。意识到父母不仅要为子女提供必要的 物质生活条件， 也应该给子女必要的家庭教育和亲情关爱， 使其在情 感、道德、行为、心理等方面健康发展。这种完整的责任意识是非常 重要的， 许多家长正是因为缺少这样的责任意识而导致了孩子诸多问 题的产生。 2、父母一定要坚持定期、不间断地保持与孩子各方面的联系， 随时 掌控孩子的情况。 3、 设法消除与孩子的沟通障碍。如果有条件应给孩子的住所安装电 话， 把自己的联系方式， 包括联系电话、通讯地址等明确地告诉孩子 ， 这样孩子有什么问题可以方便地求助于父母， 这会在一定程度上增 加孩子内心的安全感， 消除无助感。 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 4、要学会表达自己对孩子的关爱， 让孩子感受并接受你对他的关爱 。儿童年龄越小， 情感支持的需求越强烈也越重要。留守儿童出现的 问题， 很大程度上与缺乏父母的情感支持有关。 5、父母多给孩子写信是向孩子传递爱的比较好的方式。 6、 打造“支持系统”。所谓支持系统是指一些 能够向孩子提供帮助的 人际关系。参与到这个系统中的有爷爷、奶奶、亲戚、朋友， 还可以 是老师、托管机构 和政府援助机构。在孩子遇到困难、父母又鞭长莫 及 的情况下，可启用“支持系统”，给孩子快速提供帮助。 7、尽可能多地与孩子团聚。 8、 在孩子的幼小阶段和发展关键期， 父母尽可能不要长期外出， 或 者至少留一方照顾抚育孩子。 立 志 立 德 立 功 立 言 父母的作用不可替代 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works （三）学校教育对策： 1、矫正认知偏差-态度转变 2、激发学习动机-投入学习 3、讲究学习方法-缓解压力 4、挖掘“闪光点”-长善救其失 5、学会人际交往-社会认同 6、开展多彩活动-集体依恋 7、心理辅导干预-因材施教 学习动机激发与学习投入 立 志 立 德 立 功 立 言 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 成就动机理论 阿特金森在其成就动机理论中指出，在现实的学习和解 决问题中，往往存在两类动机：一是力求成功的动机；二是 避免失败的动机。 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 立 志 立 德 立 功 立 言 力求成功者对某一问题解决的动力（Q）是由需要（N） 、解决问题的可能性（P）和问题解决后的价值（E）共同决 定的。 即：Q=NP E （ P +E=1 ）也就是说，当难度越小 ，目标的可能性（P）越大时，目标对于问题解决者的吸引力 （E）则小，于是解决问题的动力不足，问题解决效果差。反 之，当难度大，实现目标的可能性减少，目标的价值就会增 大。 因此，问题解决的情境过难或过易，都难以激发解决问题 的动力。问题情境的难度在50%时最有利于激发问题解决的动 力，从而问题解决效果好。 Possess Lofty Ideals Noble Characters Glorious Feats Immortal Works 立 志 立 德 立 功 立 言 强化理论与学习激励 行为主义认为，一种操作发生以后，接着呈现强化刺激 ，那么这个操作发生的概率就增加。 负强化作用在一定