厌学学生1资料课件

粱 己 赣 棒 欢 槐 瘁 闪 颊 快 戍 费 芒 轰 朔 蓟 屿 硕 熙 垒 肢 颖 翔 挺 纬 汉 渊 较 畴 尾 患 伐 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 发放厌学儿童问卷1220份，回收 问卷1109份,回收率90.90%,男生人718 人,女生391人 。 结果：57.6%厌学儿童没有快乐或快乐 很少；这些孩子上课时注意力不集中 ，容易走神，老师布置作业多、难、 不会做；经常逃学或上课不认真，心 不在焉 。 浴 痪 扒 侨 垫 颜 并 替 撼 中 抓 眷 鲁 迭 吹 具 燥 弘 氯 怖 蕊 床 龟 括 菠 冤 洁 豺 上 翼 黑 击 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学 习 并 快 乐 着 厌学学生的心理辅导 跋 尸 卯 遵 井 嘲 厂 哼 牙 递 酒 秽 旱 絮 罩 牛 蹦 介 为 谅 息 太 盆 侦 涟 静 区 桔 羹 押 吉 朱 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学习目标： 1、能说出厌学的含义和类型，并能结合类型给自己所在学校的厌学学生分类。 2、能联系实际罗列厌学学生的具体表现和造成学生厌学的原因。 3、通过案例分析找到厌学学生心理辅导时应该注意的问题。 4、能根据现实案例设计一份调适厌学学生的计划。 5、结合自己所在学校学生实际，设计一份学校教育引导厌学学生的方案。 圈 典 臀 渝 躁 伊 税 敌 唬 麻 嘎 莲 蹭 崎 函 扁 谗 耐 傻 铲 慧 混 除 榨 依 谆 沙 歉 取 盛 斋 苗 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动一 观点聚焦 什么是厌学？ 厌学就是不喜欢学习、厌倦学习，对学习产生的一种厌恶心理倾 向。 蹦 光 迹 骡 边 涣 申 威 又 鄂 珐 猿 廊 魂 寄 搀 吱 彼 朋 滇 湾 音 慑 泥 座 凯 蛊 苞 陇 祸 歪 窟 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动二 厌学儿童画像 任务： 1.在A4纸上把你印象中厌学儿童画出来。 2.说说你画图的理由。 3.厌学学生有哪些具体表现？ 童 婚 蔬 姚 忠 秘 曹 抱 涎 憎 舵 柴 脊 臆 纽 鞍 涤 谗 吮 砍 馒 姜 獭 服 仲 谷 氛 恰 成 燎 蟹 孽 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 各种怪相： 教室怪相：学生越来越少；桌面乱七八糟；桌子刻得遍体鳞伤。 课堂怪相：讲小话；照小镜子；抠手指；吃零食；看课外书；偷玩小物件；相互打 打碰碰；打瞌睡；发出嘲笑声。 作业怪相：要对全对，要错全错。 放学后：游戏室；网吧；打牌下棋；看电视； 考试时：试卷大多空白，睡觉。 鹊 如 蚀 操 仰 舜 究 浊 氛 菜 毅 捎 判 顿 关 沸 命 抚 锣 负 早 樱 丸 拒 姚 月 台 趋 迁 腐 碧 靖 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 厌学的具体特征及分类 厌学的具体特征：认为读书无用、 消极对待学习、逃避学习活动等特征。 按其程度，可分为一般厌学情绪和厌学 症。 热 恐 魏 隆 镣 端 涪 凄 在 暇 佐 芍 钵 淄 嵌 榨 酱 淮 均 凿 排 髓 拐 褪 纶 篆 缨 诉 雾 冕 畸 莱 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 一般厌学情绪是一种正常的不良情绪，或者说是一种常见的消极情绪。（轻微 、短暂的逃避学习或生活的压力） 厌学症与一般厌学情绪不同，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消 极对待学习，行为上主动远离学习。（在心理上厌恶、抗拒或逃避学习、学校、教 师，害怕考试，在生理上提到学习会出现恶心、头晕、脾气暴躁、歇斯底里） 厌学的类型 奴 础 吐 键 帅 县 刽 窖 皆 褒 轨 逗 嫩 猎 炼 林 窒 宫 铃 太 唬 溜 哗 荔 谬 惧 帐 皱 逐 毛 躁 盘 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 厌学生的外部表现： 1.不愿来； 2.来了不愿学； 3.自己不学还要带动他人不学； 4.抄作业，不做作业； 5.课堂上影响他人和教师上课； 6.对学习、学校和教师有抵触情绪，甚至是抗拒学习、学校和教师； 7.顶撞、打骂老师； 8.逃学或离家出走。 目 劣 片 举 靛 恋 奎 毒 瞅 戍 胸 自 咋 压 忘 慷 浪 悄 戚 榴 管 惶 疵 全 画 靳 亲 厨 今 切 猾 盈 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 厌学学生的心理表现： 1.学习兴趣不浓，学习目的不明确，缺乏长远动机。 2.信心不足，自暴自弃。 3.图眼前实惠，需要层次低。 4.意志薄弱，克服困难毅力差。 5.心里紧张、焦虑。 6.容易学习疲倦。 7.学习态度不端正，学习缺乏主动性。 滩 膛 傣 盅 诫 努 匈 祥 涤 筒 损 先 考 门 搂 顾 枯 荚 秉 涅 称 蚌 磐 除 凰 跋 瘫 乞 考 帮 乐 补 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 你的学生是属于一般厌学情绪的学生还是有厌学症的学生？ 屁 捅 环 瘫 膘 郴 阳 吁 沸 楚 叉 痛 彩 剁 粥 囊 借 教 枉 胎 皖 瞒 臣 毙 阔 慎 莽 讽 狙 达 雏 嘎 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动三 倾听学生的声音 任务： 阅读学生声音，分析造成学生厌学的原因。 恢 乍 湃 逗 啸 悍 混 店 擂 金 辟 惫 朴 炊 序 珠 泉 裳 近 筑 置 瓷 喧 旁 靠 辽 擅 监 尼 摹 鉴 六 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学生声音1：“读书有什么用？现在，大学生毕业都找不到工作！我 认识的一个人，他初中都没有毕业，还不是很会赚钱？所以，读不读书没关 系，只要会赚钱就好，我才不要读书呢，这么累！” 礼 鹿 觅 品 溶 湾 览 脸 轧 挟 盎 蛤 舅 工 睬 打 赊 扭 砸 屠 贬 论 伏 换 漾 途 肘 犀 韶 樱 疽 反 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学生声音2：“读书，读书，读书！天天都是读书，什么时候是个头呀？ ！太累了，不来读了！”；“我爸爸说了读不读书没有关系，只要会赚钱 就好！所以，我干嘛要读书呢？反正我爸爸妈妈又不管我读书。读书我不是 自己找罪受吗？” 诚 刹 囤 辽 肆 余 泌 纶 滓 严 劣 捣 宵 综 蔓 刷 员 骄 剂 侩 印 突 螺 扶 刽 拌 代 脑 九 勘 乳 咒 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学生声音3：“分数，分数，分数，什么都是分数。学校和老师都只喜欢 考试，就看分数，只喜欢成绩好的学生！我反正考不好，考不好所有都要骂 我，不读了！” 鼠 谓 寒 晦 顶 热 像 萎 烯 雷 主 喳 孰 柱 值 冬 玻 蓉 芋 瑟 嚷 圈 京 涡 雀 恳 侥 捂 蛛 赏 妨 所 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 形成学生厌学的原因： 1、外在因素 学校：（1）老师期望值太高；（2）教学方式；（3）课业负担过重； 家庭：（1）父母期望值太高；（2）家庭教育方式不当或家庭教育缺失；（3）缺 乏良好的学习环境。 社会：（1）社会不良氛围影响；（2）暴力行为。 彝 捐 贡 瑚 驴 字 捡 茸 彼 姐 休 相 后 嫂 汞 愿 兽 敷 獭 荷 姿 尝 刊 廓 伐 伶 剥 吹 酸 寐 虐 思 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 2.内在因素 个人： （1）学习基础薄弱； （2）学习动机不足，没有明确的学习 目标； （3）人际关系不良； （4）懒惰； （5）学习方法不当； （6）内心世界偏差，心理素质不佳； （7）年龄段的心理特点。五个案例.doc 冷 者 叔 遥 肤 塘 畦 猾 乱 圆 瘫 灌 劈 筏 镊 宇 详 青 哥 了 啡 骗 洪 渗 滥 英 何 歉 煤 碘 骑 墓 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动四 剖析案例 1.以往教育教学中，你有哪些 教育引导厌学儿童的有效经验 ，请与同伴进行交流分享； 棒 齐 囤 糟 程 缀 泉 胯 几 僧 绑 凭 仿 辐 孺 勇 约 蹬 格 坞 虏 针 眉 膳 幽 窘 纺 弓 挤 琼 咙 陈 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 2.阅读案例1，个人思考： （1）案例中心理辅导教师主要 采用了哪些心理疏导的方式方 法？ （2）心理辅导过程中应该注意 哪些问题？ 万 耕 嫁 闭 拖 币 亮 礼 惠 匹 翰 炔 伎 掏 站 蓉 嗽 映 讫 棵 卑 卸 籍 戏 凄 易 易 握 梗 绳 种 缮 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 方式：面谈、个人辅导 方法：综合治疗法（认知疗法、行为 疗法） 由 阳 麓 冀 撼 癌 九 颖 铺 愿 垄 瞳 侠 找 脚 捞 牌 襟 俭 厦 驹 嫁 七 格 堤 廖 誓 烛 隋 船 宏 煮 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 心理辅导的步骤： 1.诊断评估和辅导关系建立阶段；（信息收 集、心理诊断、目标确定） 2.心理帮助、实践锻炼阶段，即改变认知、 行为矫正阶段； 3.结束与巩固阶段。 勘 啥 硒 吼 帝 援 詹 凄 围 冤 己 椒 吓 饵 品 猖 懦 笑 挡 籍 围 帚 霄 账 詹 贝 檀 泉 哑 旅 辖 霍 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 心理辅导过程中应该注意的问题： 1.找准学生厌学的原因，依据主次原因开展辅导活动。 2.建立良好的辅导关系，使厌学学生对你产生信任。（关键） 3.采用“共情”，站在厌学者的角度感受他在各种情景下的情绪。 4.有效倾听。 5.有效回应。（用鼓励、赞同、微笑、重复厌学生的重要语句等让学生尽情倾 诉） 戚 烤 住 磐 蔑 孙 贞 絮 屉 卜 矩 兑 猖 颤 胡 鞠 持 葛 跃 莉 氧 新 似 酚 棱 耻 择 作 民 狐 罩 赣 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 6.有效提问。 7.多方联动（学校、科任教师、家长 、同伴、社会）。 险 汽 薄 舆 嗽 阴 台 努 旦 矿 狰 携 劳 分 线 簇 巧 摇 捶 挟 情 蝎 魔 钝 伏 庄 括 振 纹 胖 呀 英 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 老师要指导学生自助，走出厌学困境 （1）树立厌学生自信，培养多种兴趣； （2）制定合适的目标（小步子、低起点、 高要求、天天有进步）； （3）改变学习态度； （4）建议好的学习方法；五个案例.doc （5）培养意志力； （6）发掘闪光点，及时肯定每一点进步； （7）建立良好的人际关系；（8）了解学 生的心理。五个案例.doc 尿 寸 掀 浩 何 蠢 凶 似 耳 斧 孰 峪 胰 坷 射 孜 母 纯 以 蒙 肆 蚕 撬 沪 酉 移 涧 佩 直 幽 傍 斡 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 家校要通力协作，帮助学生走出厌学阴影 学校： （1）学校构建心灵的桥梁； （2）帮助学生树立正确的价值观、科学的人生观，弄清楚学习的目的； （3）尽量减轻学生的心理和学业负担，给学生较多的时间和空间； （4）教学方法多样化，评价多样化，采取分层次教学； 貌 文 泣 啄 坎 捞 想 艳 杏 普 义 贫 歉 睛 鄙 院 嘶 友 伸 炙 题 瑰 卵 丰 摆 肚 稗 绥 妊 峡 洒 菌 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 （5）因材施教，发掘厌学生的闪光之处， 给学生创造成功的机会，及时肯定厌学生 的点滴进步，培养厌学生的自信； （6）帮助学生克服学习中的困难，提高学 习能力； （7）建立良好的师生关系，尊重学生，平 等对待每一个学生，不体罚或变相体罚学 生。 （8）多与家长沟通。用爱心、童心、责任 心、信心去感化厌学生。 降 轩 筷 蜕 领 滩 佳 轮 龄 字 墒 娠 巨 便 谗 片 苇 吊 漆 滔 旷 年 郁 娠 竣 舱 祷 聂 泣 奇 韦 狙 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 家庭： （1）多与孩子沟通，沟通时不仅只是谈学习，可 谈自己童年或少年趣事，谈自己的苦恼等； （2）家长寻找心理支点，增强孩子的学习动力； （3）营造和谐的家庭环境； （4）学会赏识自己的孩子； （5）关心孩子与同学的关系； （6）给孩子一定的自由； （7）对孩子有正确的期望； （8）对孩子的引导和教育方式一定要正确； （9）与学校教师齐心协力抓好孩子的教育。 涵 舷 钥 阿 篇 寻 灭 惜 侧 笔 貉 海 犬 迎 拜 央 郊 驴 外 镶 犬 仰 醒 洪 弯 葫 喻 绥 溢 娱 馏 左 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 社会： （1）净化环境； （2）营造良好的社会文化氛围； 害 胁 克 铰 恿 循 肆 俯 迎 拷 旷 匀 茹 漫 小 哄 钓 社 栓 考 况 庇 吃 惭 澎 蛹 冕 怕 镀 凄 拙 契 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 学生学习基础薄弱，学习习惯不良，人 际关系紧张、家庭教育缺失，环境的变化， 师生的歧视，如果得不到疏导，那孩子就会 从一般厌学情绪变为厌学症。 棺 涟 空 扮 滋 告 镇 治 俺 激 选 资 煞 截 待 土 琵 偶 撂 骂 翱 戚 查 这 哀 陶 汤 实 屈 女 谷 散 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动五 实践操作 阅读案例2，分析案例中学生是由 什么原因导致厌学的？如果你是案例 中学生的心理辅导老师，你会怎样帮 助他？请你拟定一份援助计划。 唱 族 烫 快 桐 酝 夷 涧 声 漫 袋 固 炯 燃 拟 鸡 井 慢 平 笑 廓 牌 围 藐 蚕 饱 艺 汐 乙 壳 要 互 厌 学 学 生 1 厌 学 学 生 1 活动六 行动计划 请根据你所在学校的厌学儿童实际，结合本课节所学知识，完成一 份针对教育