科学防治近视课件

LOGO 韦 伟 崇尚科学崇尚科学 关爱视觉关爱视觉 科学降低学生近视率 降低学生近视率的三个关键降低学生近视率的三个关键 一、降低近视新发率预防和预测是关键：一、降低近视新发率预防和预测是关键： 预防的核心保障是科普预防的核心保障是科普 预测的核心保障是建立视光档案预测的核心保障是建立视光档案 二、降低近视率治二、降低近视率治“假假”是关键：是关键： 治治“假假”的关键是有效的方法和系统的防护的关键是有效的方法和系统的防护 三、减小近视眼的伤害控制屈光度加深是关键：三、减小近视眼的伤害控制屈光度加深是关键： 控制屈光度加深预防和治控制屈光度加深预防和治“假假”是关键是关键 社会文明因素与视觉社会文明因素与视觉 随着社会文明的不断进步，各种多媒体影像技术的不 断涌现和普及，人类对外界信息的摄取80以上需要 利用眼睛来完成 加之我国青少年学生繁重的课业负担学生们的眼睛在多 数时间内都处在一个近用的环境中，多数得不到适当的 望远休息机会，用眼量加大和环境的复杂性，使家长和 孩子都表现为正确的用眼知识极度欠缺。高度近视的遗 传将导致下一代的近视发生率逐年增加 近视防控近视防控关乎国民素质关乎国民素质 眼睛，是我们认识世界的一个最重要感觉器官眼睛，是我们认识世界的一个最重要感觉器官 我国目前有我国目前有. .亿人患有近视眼亿人患有近视眼: : 国家体育总局国家体育总局20062006年年9 9月月1818日第二次国民体质监测公布日第二次国民体质监测公布. .（ 学生视力不良率）学生视力不良率） 小学生小学生31.6731.67. .比比20002000年增加年增加8.58.5 初中生初中生58.0758.07. .比比20002000年增加年增加8.78.7 高中生高中生76.0276.02. .大学生大学生82.6882.68 每百名大学生中每百名大学生中8383人视力不良人视力不良. . 每年有上千万患有近视和弱视的儿童需要治疗每年有上千万患有近视和弱视的儿童需要治疗 “ “近视是长期看近近视是长期看近锻炼锻炼出来的。出来的。” 降低近视率降低近视率 任重而道远任重而道远 需要各级政府、社会各界和每个家庭的充分认同 和参与：在“十七大”期间教育部袁贵仁副部长在答 记者问时明确指出：“造成现在中小学生近视率高的 原因是多方面，是个综合性的问题，控制学生近视发 病率，需要家庭、社会、学校一起努力，相信一定会 做的越来越好”。教育部体卫艺司副司长也明确表示 ：“我希望有专业技术、有社会责任感的近视防治机 构积极参与到近视防治工作中来，发挥专业机构的优 势，帮助、指导学校开展视力普查、开展近视防治工 作。” 科普教育科普教育 改变意识改变意识 要让学生、家长、老师都知道： 要降低近视率必须从学前抓起，必须从未近视的孩 子抓起 对已经近视的孩子减轻近视和控制近视的发展，意 义是非常重大的，能有效降低近视眼引发的并发症和致盲 的几率。 科普教育科普教育 改变意识改变意识 科普方法：科普方法： 1 1、为保健老师进行学生近视防治工作和相关知识培训、为保健老师进行学生近视防治工作和相关知识培训 2 2、在学校建立、在学校建立“爱眼科教专栏爱眼科教专栏” ” 3 3、开展、开展爱眼科普大课堂爱眼科普大课堂专家讲座专家讲座 4 4、开展系统的用眼行为规范指导、开展系统的用眼行为规范指导 5 5、发放爱眼知识手册、张贴用眼行为规范挂图、发放爱眼知识手册、张贴用眼行为规范挂图 6 6、推广阳光亮眼操、推广阳光亮眼操 7 7、爱眼检查并建立视光档案，同时观看近视眼相关知、爱眼检查并建立视光档案，同时观看近视眼相关知 识的科教片识的科教片 专业服务、建立视光档案专业服务、建立视光档案 每个入学前的儿童及在校的学生建立视光学档案、 教育局体卫艺科备案，实现： 由规范的眼视觉光学机构进行视力监控 家长们能够定期为孩子进行视力健康状况检查 加强学校、家长、眼视光机构沟通与合作 定期给学生、家长进行眼保健知识讲座 利用视力发展综合评估技术，学校或家长给每个学 生进行量化测评 发现远视储备不足或边缘视力学生及时给予行为干 预、必要的视光学产品.并给予三年以上的跟踪. 近视眼是可以预测的近视眼是可以预测的 预测的基础是视光学评估技术:包括近视的原因、目 前的屈光状态、近视发展的趋向、可能造成的危害等。 预测需要全面的视光学检查，每个检查步骤都是量 化的，因而得出的结论及视力状况评估是科学准确的。 例：据不完全统计08年8月28日在陕西省西安市后宰 门小学进行量化测评： 优7% 良49% 中42% 差2% 通过测评,表明将有40%-50%学生如不监控,行为干预 ,在2-3年内可能产生近视. 视觉健康状况综合评估 1.1.行为综合测评行为综合测评(40%) (40%) (见附表）见附表） 2.2.遗传因素测评遗传因素测评(20%)(20%) 单亲近视单亲近视 25 %25 % 双亲近视双亲近视 50 %50 % 3. 3. 视光学测评视光学测评(40%)(40%) 近视弱视的原因近视弱视的原因 目前的屈光状态目前的屈光状态 发展的趋向发展的趋向 危害危害 视觉健康状况综合评估 1、遗传因素评估 目前，公认的近视成因为：环境、遗传两个主要因 素，环境因素为主要因素；遗传因素，根据中国屈光学 家汪芳润教授的遗传学说，单亲近视，遗传规律为25% ；双亲近视遗传规律为50%，但这里我们更为关注的是 ：遗传并不一定得近视。所以，父母有近视的孩子更要 及早关注，并及时建立视光学档案，通过孩子的远视储 备值给予早期的干预与指导，只有这样才能保证孩子不 发生或推迟发生近视。 单亲近视 25 % 双亲近视 50 % 视觉健康状况综合评估视觉健康状况综合评估 2、行为综合评估: 在结果中A得的越多，分数越高，发生近视的可能越 小，反之结果C越多，分数越低，发展成高度近视的危险 越大。近视眼发生的年龄越小形成高度近视的危险越高 ，分为四级：优、良、中、差： 优（80分以上）：家长和孩子都做得很好，如能坚持， 近视发生的机会将很少，能定期检查和监控视力情况并 建立视光学档案更佳。 良（8060分）：基本符合正确的用眼要求，近视发生 的机会较少，建议定期检查和监控视力情况并建立视光 学档案。 视觉健康状况综合评估视觉健康状况综合评估 中（6040分）：存在不良的用眼习惯，近视机会较高 ，这样的孩子大多在小学三、四年级即开始近视，必须 定期检查和监控视力的情况并建立视光学档案，如已发 生近视，每年平均递增幅度约为50100度。 差（40分以下）：典型的用眼习惯不良者，近视发生机 会极高或已经是近视患者，每年平均递增幅度约为100 200度。有产生高度近视性眼底病变可能，必须定期检查 和监控视力情况并建立视光学档案，并积极采取科学措 施防控视力进一步下降。 视觉健康状况综合评估视觉健康状况综合评估 、视光学评估 远视储备值 目前的屈光状态 a立体视觉 b屈光度数 二、视觉健康状况综合评估结果 1.行为综合测评(40%) 2.遗传因素测评(20%) 3. 视光学测评(40%) 视觉综合干预计划视觉综合干预计划 视觉综合干预计划八项工作实现降低近视率的三个关键: 1、为保健老师进行学生近视防治工作和相关知识培训 2、开展爱眼科普课堂专家讲座 3、开展系统的用眼行为规范指导 4、发放护眼知识手册、张贴用眼行为规范挂图 5、推广阳光亮眼操 6、眼视光检查并建立视光档案，同时观看近视眼相关 知识的科教片 7、开展视觉综合评估，全面实现早防早治 8、为学生制定个性化的视觉干预综合方案 视觉综合干预计划视觉综合干预计划 实施办法实施办法 text2 专业机构技术支持和实施 text3 学校配合组织实施 text4 家长配合并与孩子一起参与 text1 教育职能部门领导、组织、监管 视觉综合干预计划视觉综合干预计划 实施办法实施办法 教育职能部门负责组织培训卫生、保健老师，并提 出工作要求。 学校负责： 1、组织常规爱眼检查及建立视光档案的通知发放 ； 2、组织爱眼大课堂； 3、定期组织学习 “爱眼科教讲座” 4、教授并推广阳光亮眼操； 5、开展行为规范指导班； 综合干预、降低眼底病综合干预、降低眼底病 对于已经出现近视的孩子，通过视光学检查和评 估，可以为孩子制定出综合的干预方案，在纠正行为习 惯