我的学习成果展示 19 课件

我的学习成果展示 德惠市第六中学 吕秀华 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 陋室铭教学实施 陋室铭授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图学习活动评价表 学 习 者 分 析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学 习 内 容 分 析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 陋室铭 上课时间2011年11月15日上午10:00第三节课 上课地点电教室 学生人数47人 教学环境多媒体教室 技术设备 投影仪 教师机一台 音响设备一套 软件环境 Flash软件 PPT课件 学生技能要求 要求学生积极发言 背诵课文并能默写 懂得作者安贫乐道和高洁傲岸的节操 教学管理提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学实施准备 提前一天与电教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查Flash动画效果的准确性 检查教材配套光盘运行的流畅性 教学实施计划 学 科语文学 校德惠市第六中学 授课年级初一（1）班教师姓名吕秀华 章节名称七年级（上）二十课计划学时1学时 学 习 内 容 分 析 陋室铭是古代散文中的名篇， 以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而 脍炙人口，作者自述其志，通过对居室 情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表 达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的 情趣。是一篇精读课文。因短小，一 课时学习完毕。 学 习 者 分 析 学生经过前一阶段的学习，已初步掌 握文言文的学习方法。经过以往的阅 读训练 ，学生很容易感受到短文的独特 之处，容易从朗读中获得学习的喜悦 感与成就感，进而主动加入到学习活 动中来。 教 学 目 标 初中语文课程标准要求学生运用多种阅读 方法，能 初步理解、鉴赏 文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶 ，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标 定为： 知识识与能力目标标： 掌握常用实词 ，翻译全文。 认识 “铭”，体会托物言志的手法。 领悟文中流露的思想追求。 过过程与方法目标标： 以读入题，引导、点拨。采用情景导入法，诵 读教学和自主合作探究法。 情感态态度价值观值观 目标标：理解作者保持高尚节操的愿望和 安 贫乐 道的生活情趣。学习古人优秀的品质。 教学重点 及解决措施 领悟作者流露的思想感情 （创设 情境，师生合作探究） 教学难点 及解决措施 联系现实 ，今天如何看待这样 的道德情操 依据的理论 初中语文课程标准要求学生运用多种阅读 方法，能初步理 解、鉴赏 文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶 。 教 学 设 计 思 路 、导入新课，采用情景导入，出示陋室图，让学生将图中的陋室 与自己的居室相比较，说说对 其居室的看法，那么身居陋室的人是如何 认识 的呢，由此引出课题 及作者简介。 、走近作者，了解背景。 多媒体呈现刘禹锡资 料及写作背景。 、诵读 从三个层面朗读感知文本：从三个层面朗读感知文本：生自由读， 扫除文字障碍，师范读，从字音、节奏、语气方面做示范。生齐读 。 、学生翻译。为了让学生积极参与，采用两人小组讨论 翻译的 形式，一人读一人译，互相帮忙指正，师适时指导，归纳总结 。小组 代表疏解文意。 、研读课 文，分析品味。 找出文章的主旨句，作者是从哪些方面表现这 一中心的？ 6、探究作品，联系实际 。 教师创设 情景，延伸迁移：我们现 在如何看待“惟吾德馨”的道德 情操。 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容与形 式 使用方式使用效果 掌握常用实词实词 ，翻 译译全文。 。 认识认识 “铭铭”，体会 托物言志的手法 课件出示一间 陋室，作者情 况和写作背景 。介绍“铭” 多媒体展 示 调动了学生 学习兴趣 领领悟文中流露的思 想追求。 1、理解作者保持 高尚节节操的愿望安 贫乐贫乐 道的生活情 趣。 2、学习习古人优优秀 的品质质。 展示分析思路 多媒体展 示 教学过程 教学环节教学内容 所用 时 间 教师活动学生活动设计意图 一、准备组织教学5 通过常规手段，组织 教学。 导语：这里有两种房子 ，你比较喜欢哪一 种？但刘禹锡却住 在简陋的房子里， 写下了千古名篇 陋室铭，你 知道这是什么原因 吗？ 。我们一起来 了解一下陋室铭 及作者刘禹锡 出示课件：一间陋室， 展示作者情况及写 作背景。 看，听，记 让学生在轻松 愉悦的氛围 中走进文本 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 二、主 体 多媒体 展 示 陋 室 从 而 导 入 新 课 25 1.范读2.明确翻译 3.倒入赏析（ 多媒体）4.板 书 1.朗读2.以 小组讨 论的形 式.翻译 课文3.合 作探究 形式赏 析课文 ，各抒 己见， 畅所欲 言。 设计意图： 为了唤 起学生 的主体 意识， 让他们 能更完 整，更 深入地 理解作 者感情 。培养 他们注 重自身 修养的 好品质 三、拓展 教师创 设情景 ，延伸 迁移： 我们现 在如何 看待“ 惟吾德 馨”的 道德情 操。 10 多媒体展示课文分析图 请大家展开想象，自由 组合进行讨论 及时给予表扬和鼓励 大胆想象，自由 组合，合作探究 设计 意图 ：为了唤起 学生的主体 意识，让他 们能更完整 ，更深入地 理解作者感 情。培养他 们注重自身 修养的好品 质。 四、结束 总结、 评价 5 对学习情况小结，评价 学生课堂表现 总结 全体学生随着老 师的总结和多 媒体的相关字幕 结束教学。 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 组织 教学 新课教学 导入 作品感悟 德育教育 拓展迁移 下课 教 学 流 程 图 项目内容得分 基础练习有感情朗读并背诵。（10分） 演唱歌曲通过多遍朗读，掌握文本内容及作者的思想感 情。（10分） 表现歌曲通过小组合作学习的方式进行讨论“惟吾德馨 ”的现实意义（10分） 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 学习活动评价表 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的 调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再 现法、合作探究法等多种教学方法，提高了学生学习的热 情和学习效果，突出了语文课的工具