《综合学习二》教学设计（启发引导）

综合学习二教学设计（启发引导）教学目标：1、积累美的语言，引导学生在生活中要敞开心灵，感受生活。2、通过阅读体会登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。体会诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。3、通过课前布置，激发学生参与口语交际的欲望和激情。4、课堂上为学生搭建交流平台，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并学会倾听他人的见解，有针对性的表达自己的看法。5、进一步提高语言表达能力和创新思维能力。6、从写作的角度回顾课文带给自己的启发。7、写自己独特的感受。8、勤于修改，乐于交流。教学难点：1、积累美的语言，感觉历代文人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2、引导学生对外出游历，走进大自然有更新的认识，要有创新的见解。3、指导学生要按一定的游览顺序写，把自己在游览中的所见、所听、所想、所感写下来，写也属于自己的一片风景。教学时间：4课时。第一课时一、谈话导入。如一个孩子在仰望着天空，在低声地喃喃自语；又像是一群孩子在七嘴八舌的议论着。今天我们一起来阅读这篇小小的充满童稚的散文天边。二、阅读小散文，体会表现的意境。1、自由读，自己体会，说说感受。2、全班交流，有感情朗读。真想去天边看看是怎么回事。孩子们的无忧无虑，天真好奇真的感染了我三、交流自己喜爱的小散文，说出为什么喜爱。四、在采蜜集中收录自己喜爱的散文。五、实践。到生活和大自然中去，你发现了哪些可爱事物？仿照自己最喜爱的散文写法，试着写一写，表达出自己的所思所想。六、交流展示。（写后大家评）第二课时一、引入新课。登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。历代文人更是对泰山有着挥之不去的情结。让我们走近泰山，吟咏历代文人的诗句，感受诗人的雄心和气概，体验泰山的美。二、自由默读，自主体会理解。三、全班交流。1、孟子有“孔子登山而小鲁，登泰山而小天下”的句子，是借泰山之高来说明人的眼界。2、李白的泰山吟中有“天门一长啸，万里清风来”一句，这一奇丽壮美的神奇意象，体现了纵横天地的放逸精神。3、杜甫的望岳有“会当凌绝顶，一览众山小”的名句，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。四、找到原诗，有感情地朗读诗句。五、背诵诗歌。六、介绍作者的人生态度和观点的思想特点。学生们各自介绍自己搜集的资料。七、扩展。读一读搜集到的关于吟咏泰山的诗歌，说出其背景和出处，说一说自己的感受。八、板书设计：散文（天边）语言美泰山文化名句多第三课时一、启发谈话，激发交际兴趣。1、通过学习第二单元，你有什么收获？2、真是风光无限好，同学们，今天我们的口语交际的话题就是：春游。听听大家的讨论和意见。（板书课题：春游。）二、激发参与讨论，发表自己的见解。1、学习口语交际那段文字，亮明教师观点和理由。2、设计讨论的话题。（1）什么是春游？为什么去春游？（2）班级组织春游有什么好处？又有什么困难？（3）学校该不该禁止班级组织春游？你怎样看待？（4）假如学校允许班级组织春游，你是组织者，你将怎样做？3、提出要求：（1）要敢于发表自己的意见。（2）要联系自己的生活，结合学过的知识，条理清晰地发音。（3）教师及时点评和鼓励。三、收集成果，以便运用。1、通过本课的讨论，大家可以小组为单位收集所有的观点，拟订一个春游的方案。2、整理制订的春游方案及计划，写成建议书交给教师。第四课时一、激趣导入。这几天来，同学们的收获一定不小：欣赏了西湖美景，见识了松坊溪冬天的美丽，看到了雄奇壮观的黄果树瀑布风景真是无限好。那么，我们自己都去过哪里呀！今天，就让我们大家交流一下，再用文字表达出来，写一篇导游词或游记。二、交流资料，指导按顺序介绍。1、小组交流，介绍自己印象最深刻的景点，打开回忆，拓宽思路。（1）同去的人，游览路线，当时的景物特点。（2）某一景点你最感兴趣的东西。（3）游览时，同伴的议论。（4）游览时，自己的随见、随听、随感。2、这次游览给自己带来了什么快乐、收获、启迪对感兴趣的景点，把细节说出来。三、说真话，抒真情。运用平时积累的语言材料，写出自己心里有新鲜感的语句。四、教师指导，自主拟题。1、记_2、游记或游览_五、自批自改，互批互改。教师采取“简要总评逐条引评自己修改互改交流编辑成集”这样的环节进行，使学生了解自己作文的优缺点，还有从别人的作文的缺点错误中不断纠正自己，获得启发。六、习作步骤。1、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到的景物的次序来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚，明白晓畅。2、抓住游览重点，详写过程。在一次参观游览活动中，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以写的简略些。3、