9美丽的规则.ppt

语文s版 六年级 语文 下册 第二单元 第 3 周 星期四 第 1 节 授课老师：刘春燕 平时你在乘车上学、外出上课、游玩时 ，如果遇到堵车，你的心情怎样？ 生活中为什么会经常出现 堵车的现象？ “没有规矩，不成方圆。” 人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景 语文s版 六年级 语文 下册 第二单元 1.认识生字新词。 2.读懂课文，知道课文的主要内容。 3.体会“美丽规则”的含义,认识严格遵 守规则的意义，提高遵守规则的自觉 性。 学习目标 澳 o 预习检测 1.注音并写出形近字： 2.根据意思写词语： 忧心忡忡 耀武扬威 炫耀 失衡 （ ）忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。 （ ）炫耀武力，显示威风。 （ ）夸耀。 （ ）失去平衡。 （奥数、懊恼） 课文主要讲了一件什么事? 预习检测 课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的 墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅 归巢的路上看到了人们自觉遵守交通规则 的景观。 任务：思考我们在路上看到了怎样 的景观？ 方法：请同学们默读课文，在文中 找出答案。 教师导学一 效果检测一 这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的 车子。 我们所看到的景观指的是什么？ 这是一条左右极不平衡的车道， 一边是光光的道路，一边是密密 麻麻的车子。 你认为眼前这种“失衡”的景观看起来美吗 ？作者又是怎么想的？ 这是一条左右极不平衡的车道， 一边是光光的道路，一边是密密 麻麻的车子。 虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感 可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感 动。 ? 菲律普岛（企鹅岛） 这是一条左右极不平衡的车道， 一边是光光的道路，一边是密密 麻麻的车子。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的 景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我 们看到的可爱的小企鹅还要深刻。 教师导学二 任务：思考为什么看起来毫无美感的“失衡”之 景，作者却说是他平生所见过的最美丽的景 观之一？它留给他的印象，比可爱的小企鹅 还要深刻？ 方法：1、可以从文中找出相对应的句子 。 2、也可以联系上下文来理解。 1.品读句子： “因为我从那条流淌的车灯之河中，看 到了规则之美、人性之美。” 效果检测二（5分钟） “那条流淌的车灯之河”指的是什么？ 指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成 千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手 法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正 缓缓有序地前进。 效果检测二 思考：为什么作者说他从那条流淌的车 灯之河中，看到了规则之美、人性之美？ 规则之美,规则本没有美感可言，但因为规则 才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的 情景；人性之美,这条车灯之河能得以顺畅流 淌是因为人们自觉遵守交通规则，维护交通 秩序的美德 。所以从那条流淌的车灯之河中 ，可以看到规则之美、人性之美。 教师导学三 任务：思考课文为什么以“美丽的规则”为题 ？ 方法 ：可以结合前面的所学去思考（文中 提到了什么规则？文中的人们有什么美德 ？）从而解决上面的问题。 效果检测三 课文题目“美丽的规则”包含着（ ）之美、（ ）之美，不仅指 最美丽的（ ）的景象，也指创造这种美景的人们（ ）的道德美。 题目既点明了（ ），又照应了（ ）。 规则 人性 行车严守规则导致左右“失衡” 自觉遵守规则、维护秩序 文章的中心 文题 教师导学四 任务：说一说生活中你还从哪些场景体会到 了规则之美？ 方法：按照我从（来去的车辆按指定车道行 走 ）体会到了（