圆锥的认识_第1页
圆锥的认识_第2页
圆锥的认识_第3页
圆锥的认识_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆锥的认识备课时间：2005、3、1 上课时间：预设目标： 1、引导学生自己发现感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。2、让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。3、培养学生提出的问题和解决问题的能力。教学重难点：使学生认识圆锥，并掌握圆锥的特征。教学过程： 一、复习引入： 1、教师：说一说图中哪些图形是圆柱？剩下的这些图形都不是圆柱，这种形状的物体你在哪见过？你能给这些图形取个名称吗？鼓励学生思考，再请学生看看书中的名称后，揭示课题：圆锥的认识二、探究新知1、请同学们拿出课前收集的圆锥，相互交流，关于圆锥，你想提出哪些问题？学生提问：圆锥有哪些特点？圆锥的高怎么表示？怎样量出圆锥的高？2、合作探究。同学们用桌上的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。3、小组汇报探究结果，同学相互质疑。圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点，侧面是一个曲面。质疑：侧面展开是个什么图形？小结：我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇形。圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现，圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。质疑：圆柱的高有无数条，那圆锥的高有几条？小结：圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条，测量圆锥的高。三、巩固练习1、做教科书第87页练习二十二的第2题。2、小结活动。按书上第191页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高是多少厘米。3、总结。教师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？四、创意作业五、反思探究性教学设计圆锥的体积 备课时间：2005、3、2 上课时间： 探究目标： 1、引导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。2、培养学生的观察、猜测、操作能力。3、培养学生良好的合作探究意识，引导学生掌握正确的学习方法。探究重难点：使学生会应用圆锥体积公式解决实际问题。探究过程：一、复习引入1、用一个空圆锥筒装满冰激凌，问：你有什么办法可以知道筒中装了多少冰激凌？二、探究新知1猜测：你认为圆锥的体积和什么图行的体积联系最密切？（圆柱体积）2、实验：下面我们来分组做个实验，看看它们之间是不是有联系。实验材料：一个圆锥，一个和它等底等高的圆柱，若干沙土。小组一：把空圆锥装满沙土，倒入空圆柱中，统计次数。小组二：把空圆柱装满沙土，倒入空圆锥中，统计次数。3、验证实验结果小组汇报实验结果，发现：圆锥的体积等于和它的等底等高的圆柱体积的三分之一。推导出圆锥体积计算公式：V=Sh。回到复习题：已知一个和圆锥筒等底等高的圆柱的体积，估算出圆锥筒里装了多少冰激凌。4、实际应用。出示例1：学生独立计算，指一生板演并回答其他同学的质疑。完成教科书第86页“做一做”第1、2题。同学反馈交流。出示例2，学生独立解答在书上。请学生板演回答其他同学的质疑。看书，学生自由提出问题，交流感受。三、巩固练习1、课堂作业：练习二十二的第3、4题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论