2016年七年级语文上册第二单元《现代散文选读》我的一位国文老师课件 （新版）北京课改版

我的一位国文老师 梁实秋 专题： 活生生的“这一个” 预习作业检查（给下列红色字加上拼音） 有棱有角 撇着嘴 油渍斑斓 绷着脸 按捺不住 诌出来 怅惘敬慕 张东荪 琅琅上口 lng z n wng lng pi bng zhu sn 梁实秋（1902-1987），浙江杭县（今余杭）人。梁实秋出身一个充满 书香气息的旧式官僚家庭，父亲是前清秀才，后曾入同文馆攻习英文。 1915年，梁实秋考入清华学校，1923年毕业于清华学校高等科，赴美留学 三年，获哈佛大学研究院文学硕士学位。1926年，他回国历任东南大学、 青岛大学、北京大学教授，以新月派文艺批评家著称。他从1927年开始写 散文，直至1987年病逝绝笔，出版过骂人的艺术、雅舍小品、 秋室杂文、实秋杂文、雅舍杂文、清华八年等二十余部作品 ，涉及小品、杂感、游记、回忆录、读书札记等文体。 梁实秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你 爱不释手。 _ _ _ 印象最深 受益最多 （2-6节） （7-11节） 绰号非常可怕 外貌非常丑陋 习惯非常独特 脾气非常暴躁 选编教材 新旧兼收 介绍作者 亲切自然 朗读课文 抑扬顿挫 批改作文 大刀阔斧 传授技巧 点石成金 貌丑性凶 敬业爱生 表（抑） 里（扬 ） 表现手法： 对比衬托 欲扬先抑 说说议议： 你是如何看待26节这一段写老师 的文字的，你认为这一段写得怎样？ 作者为什么要这样写？请用两到三句 话对这段文字作一简短评述。 这一段描述看似不敬，看似不雅，但我 们丝毫看不出厌恶，看不出仇恨。我们感 觉到的更多的却是有趣，好玩，甚至是可 爱。作者实际上是在用一种风趣幽默的笔 调来调侃自己所喜欢的尊长，不敬的描写 中包含的却是深深的爱意。 思考与感悟：(人物描写方法的指点) 问题讨论：梁实秋在我的一位国文老师 中先写了徐老师的“凶”，后才写徐老师的 “好”，这是一种什么写法，运用这种写法有 什么好处？ 从文章的开头，我们不难看出作者是 要褒扬自己的国文老师，可从文章的第2节 开始，作者不惜笔墨，连用4个小节，写老 师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑 、不良的习惯但这些看似贬损的描写 并无恶意，作者实际上是在通过这些富有 个性特征的描写来突出国文老师的有趣和 可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业 、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的 丑正衬托了内在的美。 学习任务： 1.同学们从小学到初中再到高中，有许多老 师教过你。今天，你读了本文，想到了哪 一位？请用你生花的妙笔，作一次深情的 叙述。 他是我们的班主任，同时也是我们的数学老师 。他的身材不算高大，在两条粗粗的眉毛下面是一 双会发光的眼睛，小小的鼻子下面是一张会令我们 恍然大悟的嘴。 如果在课堂上遇到了不懂的问题，便把他的左 手放在头上挠两下，眼睛对着黑板眨两下，不一会 儿他就能把这道题目解开，讲给我们听。有时我真 怀疑他不会是现代版的一休吧？要不，怎么好像什 么问题都难不住他呢！ （严君 ） 齐耳的短发，还有一副特别的嗓子，不知是尖 ，还是叫做细，反正，尖也好细也罢，她朗读课文 就是很动听，我最喜欢听她给我们朗读课文，犹如 浮游在缥缈的烟雾之中。她上课的时候，不经意间 就会两手重叠，等待着我们回答问题。她不同于别 的老师，她上课喜欢点名提问。她很少对我们“凶 ”，有时严厉起来她会说：“不尊重课堂，不尊重 文学，是戕害性灵的表现。”“戕害性灵”四个字 应该是她生气时说得最多的词吧。她就是我们的语 文老师。 （时丽霞） 第一学期的第一个早读课，我印象最深 。您面带微笑地走进教室，温和地对我们说 ：“大家先把第一课沁园春长沙拿出来 背吧。”可能是由于初次见面，大家都很积极 主动地读了起来。听着那朗朗的读书声，我 看到您的脸上充满了笑容。不久，您突然让 同学们到您那儿去背。倒霉的是我正坐在南 边一组第一排，其实，说实话，那时我对您 还是有点生气的，心里抱怨道：“才读了一会 儿，怎么可能背得上？”我心里非常紧张、害 怕。但是，奇怪的是当我走到您身边背书时 ，那种感觉却消失了，却有一种放松、亲切 之感。不知不觉地，我竟把那课文背出来了 耶！ （万年红） 大师兄 我们班大美女如云，可眼睛最大的一位，不是女生，而 是个七尺男子汉。他就是我们的英语老师，我们称他“大师兄” 。记得上他的第一节课时，他走进我们的教室，女生一阵高 呼，男生一声长叹。“Class begins!”大男孩喊道。教室里一下 子静极了，好一会儿我们才反应过来，稀稀拉拉地站了起来 。“Good morning, class!” 于是我们就与“大师兄”相识了。 不知道为什么，跟“大师兄”在一起总感觉很亲切，因为他说他 属于武当派的“张无忌”，虽然没有他那般武艺，但制服我们也 是有一手的。 “大师兄”很喜欢跟我们在一起，比如吃饭。他 总是油腔滑调地问“几位英俊的先生和漂亮的小姐，不介意我 与你们共进午餐吧！”“当然不介意！”我们齐声回答。吃午饭 的时候他跟我们谈天说地，一边指责陈水扁，一边赞扬郑成 功，从古典音乐说到当代摇滚，又从上海滩谈到卧虎 藏龙，一顿饭在不经意中就过去了。 这就是我心中的“大师兄”，跟他在一起我们非常开心。 （王莉莉 ） 我要说的就是我们班宇宙超级、霹雳无敌、天 下无双、无人能及的语文老师小丸子。 为什么叫这么童真的外号呢？哈哈，那是因为语文 老师看上去娇小玲珑，发型酷似小丸子，生活中又 带有孩子气，像个贴心的朋友，所以大家才亲切地 称她为“小丸子”。 小丸子上课感情特丰富，还特爱开玩笑，调节 气氛，所以我对语文课特别喜欢，对语文老师也有 敬佩之情。所谓“英雄惜英雄”嘛！嘿嘿，小丸子 特爱朗诵课文，特爱笑，说话有时像个孩子，却又 不失老师的威严。还时常给我们讲大道理，给我们 加油鼓劲！ (金小云 ） 学习任务： 2 . 从小学到初中再到高中，你一定读过很 多写人的文章，有的是小说，有的是散文 。请以本文（散文）和孔乙己（小说 ）为例，说说小说中的人物与散文中的人 物有些什么区别。 一般说来，小说中的人物往往是虚构的，是现实 社会中不存在的；而散文中的人物往往是真实的，在 现实社会中是真有其人的。小说中的人物往往置