语文版广西北流市民乐镇第一初级中学九年级语文下册课件与朱元思书

学.科.网 zxxk 吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁 代文学家、史学家。他的文章善于写景， 尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人 称“吴均体”。 书书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，是和散文相对 的一种韵文，因多用四六句又称“四六 文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈 句），少用散句。 背景资料：背景资料： 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社 会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响 的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的 仕途也不如意。仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰梁武帝时，他因私撰齐春齐春 秋秋，武帝恶其实录，免其职。此后，他便，武帝恶其实录，免其职。此后，他便 到石门山中去隐居。到石门山中去隐居。这篇文章不单纯是写景这篇文章不单纯是写景 ，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶 醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同 时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的 讽刺之意。讽刺之意。 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转 经纶 pio tun xun mio lng yngyun lku k zhun ln 课文 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （轻快）（舒缓） （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （慨叹、平缓、轻慢） （惊叹） （轻松、欢快） 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。 指烟雾。 同样的颜色。 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二，绝，到极点 乘着船随着江流飘浮荡漾 完全消散 小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起总起 ，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水奇山异水。 译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船 ）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。 从富阳到桐庐的一百来里（的水路上） ，奇山异水，独一无二。 第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事, ,有抒情。有抒情。 写景：风烟俱净，写景：风烟俱净， 天山一色。天山一色。 叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡， 任意东西。任意东西。 抒情：奇山异水，抒情：奇山异水， 天下独绝。天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底；游 鱼细石，直视无碍。急湍甚 箭，猛浪若奔。 青白色 急流的水 直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。 汹涌的波浪像奔驰的马 小结：以下是文章的第二部分。这部分以简练传神 的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水 色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。 读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？ 1、清澈 2、湍急 侧面描写 比喻 水色水皆缥碧 水深千丈见底 水中游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静（ 详） 动（ 略） 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 研读最后四句研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。 犹言明中有暗，暗中有明。这是明 与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中 的人们自有他们的享受，但未必没有烦 恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种 不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷 。 译文：译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树 ，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着 自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬 得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声 ；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉 不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的 山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于 功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙 于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错 挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏 暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 读第3段，思考：作者从哪两个方面 描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉 2、听觉 息心忘反 蔑视功名 劝友 归隐 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 小结：此为文章的第三部分。这部分 以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇 山，并抒发了人在此山中的感受。在 这里，作者既从侧面烘托出山水之美 ，也抒发了对世俗官场和追求利禄之 徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美 好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 结 构 总写：奇山异水，天下独绝 具体写：“异水” “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具体写：“奇山” “看” （高山，寒树，横柯，疏条） “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 作者是如何描摹奇山异水？ 提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法。 示例：游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。 本文首段以“奇山异水， 天下独绝” 八字总领全篇，二、三段分别从“异 水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝“ 展开生发和描摹，结构上纲举目张 ，脉络分明。在顺序上先“水“后“山 “，由近及远，逐层展开，符合“从 流飘荡“的观景习惯，条理清楚。而 且全文详写“山”略写“水”；写“水” 的部分，详写静态略写动态；写“山 ”的部分，详写动态略写静态。这样 既突出景物主要特征，又显得详略 得当。 通假字: 词类活用： 一词多义：一词多义： 古今异义： 文言积累卡片 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。 风烟俱尽 ， 天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 ，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 疏条交映，有时见日。 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文 结构有什么特点？ 总分式 2.读第2段，作者从哪几个方面描写异水？用 了什么修辞手法？ 2、水清- 3、水急- 1、水色- （夸张） （比喻） 缥碧 见底、无碍 甚箭、若奔 （动静结合） 3.怎样理解“从流飘荡，任意东 西”这一句话？ 这一句是作者感受到一种享受 自己、无拘无束、无牵无挂的轻松 惬意；从对山水的描写中，体会到 作者对自然、自由的热爱，对生命 力的赞颂 4.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根 据文中的有关词语说说水的特点。 5.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法 描写山的？ 静态：清澈 ；动态：急猛。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出 山的“奇” 。 6. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反。”一句表达了