七年级语文上册 26《我的一位国文老师》课件 北京课改版

我的一位国文老师 认识作者 -梁实秋 学习这篇散文之前先让学生了解小说中的人物与散文中的人物有什么区别：小说中的人 物往往是虚构的，而散文中的人物往往是真实的，在现实社会中是真有其人的；小说中的人 物往往置身于尖锐激烈的矛盾冲突中，故事情节往往前后是关联的，而散文中的人物故事往 往是片段型的、松散型的，前后有时并无内在联系；小说往往是以塑造人物性格为主，而散 文往往是以展现人物品格为主。我的一位国文老师所刻画的人物就具备以上特点。 梁实秋(19031-1987.113)原籍浙江杭县，生 于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名 。实秋先生生于北京. 早年留学美国，回国以后曾在清华、北大等大学任教 ，并从事译著工作，是30年代初新月杂志的主将之一 。1949年他赴台湾，担任台湾师范大学文学院院长。 到40年代，他改写散文小品，达到了很高的艺术水准 ，他写的雅舍小品在港台已经再版了50多次。这本书 奠定了他散文大家的地位。 作为现代散文家，梁实秋沉稳、通达、幽默的性格， 酿成了一种独特的文调，这种文调尤其切合中年人的心境 。在艺术处理上，繁简、浓淡、文白、雅俗他都处理得很 得体，颇具大家风度。 梁实秋的散文小品，广泛涉及人生世态， 或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生 活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思， 或描写社会面貌、文化习俗 梁实秋的散文怀人则凄清细腻、缠绵动 人；思乡则深沉浓郁、感人至深；写景则错 落有致、别具一格；叙事则娓娓道来、不流 于俗总之，梁实秋的散文幽默典雅，雍 容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你爱 不释手。 雅舍小品 作者小处着眼,大处落笔,纵横生 发,笔触较为恣肆,却颇有絮语散文的 特色,给人们一种沉静的感觉。作者 以雅致的渲染揭露了这个世界上的高 等动物身上的种种疵点,揭示了社会 的缺憾。在批评中带有道德意味,这 在不完美的社会中应该说有永久性的 价值,可见它在港台这个世态炎凉的 社会中成为人们所喜欢的书,出版达 五十多次而不衰,绝非偶然。 雅舍小品在港台已经再版了50多次 。这本书奠定了他散文大家的地位。 学习这篇散文之前先让学生了解小说中的人物与散文中的人物有什么区别：小说中的人 物往往是虚构的，而散文中的人物往往是真实的，在现实社会中是真有其人的；小说中的人 物往往置身于尖锐激烈的矛盾冲突中，故事情节往往前后是关联的，而散文中的人物故事往 往是片段型的、松散型的，前后有时并无内在联系；小说往往是以塑造人物性格为主，而散 文往往是以展现人物品格为主。我的一位国文老师所刻画的人物就具备以上特点。 学习这篇散文之前先让学生了解小说中的人物与散文中的人物有什么区别：小说中的人 物往往是虚构的，而散文中的人物往往是真实的，在现实社会中是真有其人的；小说中的人 物往往置身于尖锐激烈的矛盾冲突中，故事情节往往前后是关联的，而散文中的人物故事往 往是片段型的、松散型的，前后有时并无内在联系；小说往往是以塑造人物性格为主，而散 文往往是以展现人物品格为主。我的一位国文老师所刻画的人物就具备以上特点。 （1） 小说中的人物往往是虚构的，而散文中的人 物往往是真实的，在现实社会中是真有其人的； （2）小说中的人物往往置身于尖锐激烈的矛盾冲 突中，故事情节往往前后是关联的，而散文中的人 物故事往往是片段型的、松散型的，前后有时并无 内在联系； （3）小说往往是以塑造人物性格为主，而散文往 往是以展现人物品格为主。 小说中的人物与散文中的人物有什 么区别？ 预习检测 1题中的“国文老师”姓甚名谁？ 2作者写作本文时大概是多大岁数了？ 一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁 时候的老师，可见这位老师给他留下的印象之深 。 第一节内容在文中有何作用？ 遇见一位国文先生 至今不能忘记 给我印象最深，使我 受益最多 交代了写作的缘由; 点题 引起读者兴趣 词语理解 1他们授课不过是奉行故事，乐得敷 敷衍衍。 A旧事，以往的事情 B旧业，原来的职业 C先例、成法 D典故 （C） 词语理解 2他在讲台上来回地踱着，吸溜一下 鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头 ，其中警句甚多。 A警告他人的语句 B警示他人的语句 C简练而含义深刻动人的语句 D好玩而印象深刻的语句 (D) 词语理解 3. 说理说至难解难分处，来一个譬喻， 则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了， 何等经济，何等手腕! A经济学上指社会物质生产和再生产 的活动 B国民经济的总称 C用较少的人力、物力、时间获得较 大的成果 D用较少的笔墨表达较丰富的内容 （D） 感受美好人性 “印象最深”体现在哪些 方面？分条列出。 活活生生的这一个 绰号-可怕 脾气-暴躁 相貌-古怪 笑容-狰狞 习惯-不良（生活邋遢） -描写细腻 个性鲜明 感受美好人性 “收益最多”又体现在哪 些方面？分条列出。 人性的光辉 选辑教材-兴趣培养 诵读课文-习惯养成 改作文（写作文）-方法指导 -获益匪浅 收益终生 写作技巧 “割爱”之理 少用虚字 衔接“硬接” 该转“硬转” 起笔“突兀矫健“开门见山”“一针见 血”“引人入胜” 说理“譬喻” 徐老师是一位脾气暴躁、相 貌古怪、习惯有趣但却敬业 、爱生的国文老师。 总结： 徐老师是一个怎样的人？ 用一句话概括 徐先生： 虽貌 性 但 业 生 虽貌 丑 性 凶 但 敬 业 爱 生 文章最后一节表现了我对徐先生怎 样的感情？ 怀念 敬慕 讨论：这样一位令人难忘的国文老师 ，作者是运用什么手法刻画的呢？ 亮点赏析 亮点之一：欲扬先抑 似贬实褒 亮点之二：善抓特征 描画细腻 亮点之三：语言幽默 谐趣横生 开始作者不惜笔墨，连用四个小节，写 老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶 笑、不良的习惯但这些看似贬损的描写 并无恶意，作者实际上是在通过这些富有 个性特征的描写来突出国文老师的有趣和 可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业 、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的 丑正衬托了内在的美。 巴黎圣母院敲钟人卡西莫多 作者不愧为散文大家，在他的笔下，人 物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征。 那有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的 尖头，那方方扁扁的脸形，那总是耸得高高 的肩头，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍 斑斑的长袍都是我们在古今人物画廊中从未 见到过的。也许作者本身就是漫画高手，寥 寥几笔，人物就形神兼备了。 诙谐幽默本就是梁实秋散文的语言风格，本 文依然体现了这种风格。本来回忆自己恩师的文 章应该严肃庄重些，但作者偏偏不肯。你看他写 老师的鼻子，一会儿说他“鼻尖有一些红，像酒 糟的”，一会儿说他“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕 ，不时地吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一 声，有板有眼有节奏” ，一会儿又说他“也有 时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出 两根玉箸，他用手背一抹”，真是竭尽调侃之能 事，文中这样风趣幽默的描写比比皆是，但毫无 做作之感，真正达到了炉火纯青、出神入化的境 界。 机智的文笔 抓住特征 描写细腻 欲扬先抑 似贬实褒 语言幽默 首尾呼应 把人写活的方法： 一、善抓富有个性化的特征 二、善抓富有个性化的细节 三、善抓富有个性化的语言 怎样才能写出一个活生生的人来呢？ 体会作者语言风格 说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节 奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶 晶地吊出两根玉箸。 他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的 一块区域里。 袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见。 他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句 ，足足骂了我一个钟头，其中警句很多，“XXX！ 你是什么东西？我一眼把你望到底”。这一句颇为 同学传诵。 有些男人，西装裤尽管挺直，他的耳后脖根，土壤肥 沃，常常宜于种麦！袜子手绢不知随时洗涤，常常日积月 累，到处塞藏，等到无可使用时，再从那一堆污垢存货当 中拣选比较干净的去应急。有些男人的手绢，拿出来硬像 是土灰面制的百果糕，黑糊糊黏成一团，而且内容丰富。 男人的一双脚，多半好像是天然的具有泡菜霉干菜再加糖 蒜的味道，所谓“濯足万里流“是有道理的，小小的一盆水 确是无济于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而不用， 怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有些“逐臭之夫“喜于 脚上藏垢纳污之处往复挖掘，然后嗅其手指，引以为乐！ 多少男人洗脸都是专洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕， 手背可以不湿，有的男人是在结婚后才开始刷牙。“扪虱 而谈“的是男人。还有更甚于此者，曾有人当众搔背，结 果是从袖口里面摔出一只老鼠！ 梁实秋男人节选 女人的嘴，大概是用在说话方面的时候多。 女孩子从小就口齿伶俐，就是学外国语也容易琅 琅上口，不像嘴里含着一个大舌头。等到长大之 后，三五成群，说长道短，声音脆，嗓门高，如 蝉噪，如蛙鸣，真抵上好几部鼓吹！等到年事再 长，万一堕入“长舌”型，则东家长，西家短， 飞短流长，搬弄多少是非，惹出无数口舌；万一 堕