阅读教学有效性（李昕）ppt课件

单击此处编辑母版标题 样式 单击此处编辑母版副标题样式 * 1 小学英语有效性 阅读教学 l江西师大附小 l李 昕 什么是阅读？ l认读 l朗读 l阅读 ：silent reading l 眼睛看，心里想 阅读的目的阅读的目的 l1. 读是四种技能之一。 l2. 阅读是扩大语言输入量的有效途径。 l3. 巩固学过的知识。 l4. 有趣的阅读材料还能给人带来乐趣。 l5. 通过阅读可以培养学生相应的学习策略。 课程标准中关于阅读的要求课程标准中关于阅读的要求 国家课程标准一级目标内容国家课程标准一级目标内容 l l 能看图能看图识识字；字； l l 能在指认物体的前提下能在指认物体的前提下认读认读所学词语；所学词语； l l 能在图片的帮助下能在图片的帮助下读懂读懂简单的小故事；简单的小故事； 课程标准中关于阅读的要求课程标准中关于阅读的要求 国家课程标准二级目标内容国家课程标准二级目标内容 l l 能能认读认读所学词语；所学词语； l l 能根据拼读的规律，能根据拼读的规律，读读出简单的单词；出简单的单词； l l 能能读懂读懂教材中简短的要求或指令；教材中简短的要求或指令； l l 能能看懂看懂贺卡等所表达的简单信息；贺卡等所表达的简单信息； l l 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的按意群阅读的习惯习惯； l l 能正确能正确朗读朗读所学故事或短文所学故事或短文。 阅读教学的模式 l基于阅读的教学 l巩固教学的阅读 B7U1PA B5U1PB B7U1PA 分析学生 l学生生活经历与阅读材料之间的关系。 l学生的心理和年龄特点，智能因素和认知能力 等。 l学生的语言能力范围。 l预测学生在学习本节内容时的好的方面和可能 出现的问题，为设计阅读后的练习做准备。 l与学生阅读材料相关的其他学科的学习内容， 学生学习了多少，掌握到什么程度。 制定教学目标 B4U1PB B5U1PB B8U3PA B8U3Story B8U3PB B8U3PB lHow did Zhang Peng go to Mikes home? lWhat did Zhang Peng do at Mikes home? lWhat did Mike and Zhang Peng do in the park? lWhat happened? lWho helped Mike get the kite ? lHow did he get the kite? Grammar Pratice present past is, am saw walk flew study was fly studied see swam swim walked 阅读教学的基本过程 l1. Pre-reading（阅读前） l激发兴趣，聚集主题 l2. While-reading（阅读中） l保持动力、培养技能 l3. Post-reading（阅读后） l关注理解，促进发展 B7U1PA 阅读教学的常用策略阅读教学的常用策略 l激活背景知识 l培养词汇知识 l传授阅读技巧 l提高阅读速度 l验证阅读策略 l评估学习效果 l提高阅读动机 l备选合适材料 阅读教学策略的运用阅读教学策略的运用 1.1.以教材导入，开阔阅读视野以教材导入，开阔阅读视野 2.2.以视听入手，注重整体感知以视听入手，注重整体感知 3.3.以语篇推进，加强过程指导以语篇推进，加强过程指导 4.4.以任务驱动，拓展文化外延以任务驱动，拓展文化外延 学生阅读学习策略的运用学生阅读学习策略的运用 一.导感知材料 1.设置情景 2.谈论话题 3.理解生词 二.读理解教材 1.粗读 2.精读 3.熟读 4.研读 5.小结 三.练巩固运用 1.记忆性问题 2.理解性问题 3.应用性问题 4.创造性问题 5.评价性问题 阅读技巧的训练阅读技巧的训练 l l Read and choose Read and choose l l Read and judgeRead and judge l l Read and completeRead and complete l l Read and drawRead and draw l l Read and guessRead and guess l l Read and matchRead and match l l Read and numberRead and number l l Read and reorderRead and reorder l l Read and answerRead and answer l l Read and sortRead and sort 单击此处编辑母版标题 样式 单击此处编辑母版副标题样式 * 30 Traveling! China Pavilion Learning tips（学习小贴士）: skimming and scanning just find the answer.（根据问题快速略读和跳读，获 取关键信息） Where are they going? Learning tips（学习小贴士）: Here you should slow down ,when you find the detailed information, underline them.( 在阅读时阅读时，如需寻寻找细节细节信息，应该应该放慢阅读阅读 速度，在找到关键键信息处处划线线或做标记标记） Can you draw the route? How does Sarah go to the park? Australia Nanchang Suppose Student (A or B) is an Australian in Nanchang. He needs help from Student (A or B). Make a conversation and then act it out. Nanchang, Lushan , Beijing, Australia. A: Can I help you ? B: Yes, please . I want_. A: Dont worry. First，_. Next，_. Then，_. B:_ A:_ I dont know the way. Can you help me? 1.Crosswalk( ) 2.Turn right ( ) 3.One way ( ) 4.No entry ( ) 5.No bikes ( ) 6.No left turn ( ) ACDFEBABFEDC Homework: Make a survey in your class! Please survey your friends. “How do you like the trip?” 趣味读物 创意教学 新视野 阅读教学中应该