千姿百态的动物世界.ppt

第三节 千姿百态的动物世界 教材内容: 一、无脊椎动物 1、特征：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱 2、主要类群：环节动物、软体动物、节肢动物 3、节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广 的动物类群，无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群- -最高等的无脊椎动物。 4、p37图22-23 虾用鳃呼吸 二、无脊椎动物与人类生活的关系 动动物类类型环节动环节动 物软软体动动物 节节肢动动物 甲 壳 纲纲 蛛形 纲纲 昆虫 纲纲 多足 纲纲 生活环环境 分布于海水、 淡水和土壤中 分布于海水、 淡水、陆陆地 适应应各种生活环环境 特点 身体由许许多 体节节 组组成。 身体腹面有块块 状肌肉足，体 外被覆坚坚硬的 身体分节节，体表有坚坚硬的 外骨骼 和 分节节 的附肢 ，头头部有 眼 、 触角 、 口 等器官。 代表动动物 蚯蚓 、 沙蚕 、 蚂蚂蟥 。 、 、 。 三、脊椎动物 1、特征：体内有脊椎骨组成的脊柱 2、类群：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲 （一）、鱼纲 鱼类适应水中生活的形态结构特点：身体呈流线型 ，体表被覆 鳞片，用鳃呼吸，身体两侧大多有侧线 ，能感知水流方向。 (1)“鱼儿离不开水”，这是因为鱼用 呼吸。 (2)鲫鱼的体表有 覆盖 （3）鲫鱼身体两侧大多有【2】 ，能 。 （4）鲫鱼的运动方式是 ，这种运动方式主要依靠图中 【1】【3】【4】所示的 完成的。 (5)鲫鱼的身体呈 型；用手摸鲫鱼的体表感觉到黏滑， 这些特点的作用是 。 （二）、两栖纲 1、概念：是指幼体生活中水中，用鳃呼吸，成体既可生活在 水 中，也可生活中陆 上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群。 3、两栖动物的生殖和发育不能完全离开水，因此是不真正的陆 生动物 4、常见动物： （三）、爬行动物 1、特征：体表一般被覆 鳞片或甲，卵表面具有坚硬的卵壳。 2、爬行动物的生殖和发育已脱离了水的限制，是真正的陆生脊椎 动物 3、代表动物有：扬子鳄等 （四）鸟类 1、鸟类适应飞翔生活的形态结构是：身体大多呈流行线 ，前肢变成翼 ，体表被覆羽毛。 2、代表动物有 ：- 3、我国是世界上鸟种类最多的国家之一。 （五）哺乳类 1、特征：体表一般有毛，胚胎在母体子宫内进行发育， 幼体将母乳作为营养物质。 2、生物界中最高等的类群。 3、代表动物： 三、脊椎动物与人类的关系 四、关注我国的珍稀动物 我国的国家一级保护动物中哺乳动物有 ， 爬行动物有 ，鸟类有 。 本节作业1，2 教材分析： 一、教学目标： 1、概述无脊动物与脊椎动物的区别 2、举例说明无脊椎动物、脊椎动物的主要特征及与 人类生活的关系 3、举例说出动物与人类的关系 4、关注我国的珍稀动物 教学重点： 1、概述无脊动物与脊椎动物的区别 2、举例说出无脊椎动物、脊椎动物的主要特征及与人 类生活的关系 教学难点： 1、概述不同土壤环境中的无脊椎动物 2、脊椎动物与人类的关系 本节的主要考点： 1、无脊椎动物中环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征、常 见的代表动物。 2、脊椎动物中鱼类适应水中生活的形态结构特点结合p39图，两栖 动物、爬行动物的特点及常见动物。 3、鸟类适应飞行生活的形态结构特点。 4、哺乳动物的特点。 5、我国的珍稀动物（一级保护动物）复习 资料 教学建议： 我认为本节的教学难点主要在于收集有关教学图片。本节的教 学教师可出示相关的图片让学生讨论得出各类动物的主要特点， 老师作评价及概括、总结。课件 第四节 神奇的微生物 教学内容： 一、病毒和细菌 （一）病毒 1、病毒特点：结构简单，无细胞结构，一般只由蛋白质外壳和遗 传物质核酸组成。 2、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。 （二）细菌 1、结构特点：具有细胞结构，无成形的细胞核。细菌细胞一般由 细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质组成。有些具有荚膜-保护作 用，鞭毛-运动作用。 2、营养方式：寄生 腐生。 3、形态：球菌、杆菌、螺旋菌 二、病毒和细菌与人类的关系 病毒与细菌有与人类的关系：对人类的影响有利弊，能举例说明。 三、真菌 1、特征：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成（结合 p50图22-51理解记忆） 2、营养方式：寄生 腐生 3、生殖方式：无性生殖或有性生殖 教材分析： 教学目标： 1、描述病毒和细菌、真菌的主要特征 2、描述真菌的主要特征 3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 教学重点： 1、描述病毒和细菌、真菌的主要特征 2、说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 教学难点： 1、描述病毒和细菌、真菌的主要特征 本节主要考点： 1、病毒的结构特点：无细胞结构 2、细菌细胞与病毒、真菌相比结构特点。结合p47图22-46 3、细菌的营养方式。细菌的形态（球菌、杆菌、螺旋菌三种类型 ） 4、真菌的结构特点、生殖方式。具体见下表 本节作业： 类类型病毒细细菌真菌 结结构特 点 无细胞结构 ，一般只具有 蛋白质外壳和 遗传物质 具有细胞结构，无 成形的细胞核， 细胞结构包括细胞 壁 、 细胞膜、 细胞 质 、核 物质 细胞结 构包括 细 胞壁 、 细胞膜 细胞质 细胞核 营营养方 式 寄生寄生 或腐生 寄生 或腐生 代表生 物 教学建议： 本节重点介绍了三种微生物：病毒、细菌、真菌。 由于微生物的结构一般必须在显微镜下才能观察到，学 生会感觉到比较抽象，因此这一部分是本节的一重点， 又是一难点。老师在教学时，要尽量采用图文并茂的形 式加以具体化说明，尤其是病毒部分最为抽象，老师可 参考书p46图22-45，将其结构解清楚。另外，对三类 微生的主要特征可以从形态、大小、是否具有细胞结构 、是否具有成形细胞核、营养方式等方面加以比较。 本节的另一重点是三种微生物与人类的关系，老师 在教学时，可让学生讨论并说出自己的看法。老师加以 概括总结。也可结合实际生活中的事例，让学生分析得 到这三种微生物与人类的关系的知识。不管怎样，老师 在教学中要改变学生头脑中“病毒、细菌都是对人类有 害的”的看法。课件 七年级下 第三节 人体概述 教材内容： 一、人体系统的组成 1、人体的结构层次：细胞- -组织-器官-系统-人体 2、组成人体的四种组织、八大系统及作用（了解）。 二、人体系统的功能 结构与功能相统一，结构决定功能 1、骨的成分 分化 无机物-主要成分是钙盐，使骨硬脆 有机物-主要成分是蛋白质，使骨柔韧 骨的特性骨的成分 2、人体在神经系统、内分泌系统等和调节下成为一统一整体 教材分析： 教学目标： 1、通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统， 并说出人体各系统的主要功能； 2、总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和 功能的一般方法。 教学重点： 1、识别组成人体的器官系统，举例说出组成人体的主要器官系统。 2、举例说出人体各系统的主要功能。 3、举例说明人体的结构与功能相互统一。 教学难点： 1、举例说出组成人体的主要器官系统。 2、分析骨的成分与骨的特性之间的关系。 本节主要考点： 1、能识别组成人体的四种基本组织，并能说出其作用 如：下面是四种基本组织的示意图，其中属于结缔组织的示意图是 ( ) 2、能说出人体骨的成分及特性（结合p15实验） 3、理解人体是一统一整体的含义。 教学建议： 一、关于“人体系统的组成”的教学 我认为可让学生结合p13-14图自学，老师提问，学生回答来完成 教学任务。老师可设计一些与生活联系密切问题。 二、关于“人体系统的功能”的教学 骨的成分可通过演示实验来进行教学。 人体是一统一整体 ，可让学生在1分钟内完成一系列下蹲动作为并要示该学生说 出完成的身体的变化来说明人体的统一性。 第9章 第一节 人体需要的主要营养物质 教材内容： 一、食物中的营养成分 食物中含的糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐、水 二、蛋白质、糖类、脂肪、维生素 1、人体的三种供能物质：糖类、蛋白质、脂肪 2、糖类的主要作用：为人体的生命活动提供能量。-主要能源物 质 3、蛋白质；主要作用：人体细胞的重要组成物质。 4、脂肪： 主要作用：人体的贮能物质 5、维生素：不能为人体提供能量，但维护人体健康、促进生长发 育和调节生命活动有重要作用，在人体内含量较少，作用大。 维生素a-夜盲症 维生素c-坏血病 维生素d-佝偻病 三、无机盐和水 水的作用：人体的重要组成物质；调节体温；排泄废物 无机盐：人体含量少，作用大。 钙-佝偻病 铁-缺铁性贫血 碘-地方性甲状腺肿大 主要考点： 1、了解人体需要的主要营养物质和它们的作用，缺乏时病症 如 ： 人体内为生命活动提供能量的主要物质是 ( ) a. 蛋白质 b. 脂肪 c糖类 d维生素 教学建议： 一、关于“