河北高职技校工程造价专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案工程造价专业河北建材职业技术学院二一一年十一月工程造价专业建设方案项目负责人行业/企业：王晓利(秦皇岛市造价站 站长/高级工程师/）学 院：王晓薇(建筑工程系 工程造价专业带头人/副教授/高级工程师/注册造价师/河北省评标专家)项目主要成员 学 院：朱玉春（建筑工程系 主任/教授 /工程师） 张瑞红（建筑工程系 副主任/教授 ）张雪芹（建筑工程系 教研室主任/教授 ）温冬梅（建筑工程系 骨干教师/副教授 /高级工程师/注册造价师/注册咨询工程师）刘树樾（建筑工程系 骨干教师/高级工程师/注册造价师/注册咨询工程师/河北省评标专家）林 立（建筑工程系 教师/副教授/高级工程师/注册建造师）白学敏(建筑工程系 教师/副教授 /高级工程师/注册监理工程师/河北省评标专家）刘树红(建筑工程系 教师/副教授 /高级工程师/注册监理工程师/注册咨询工程师/河北省评标专家）高春萍(建筑工程系 教师/副教授 /高级工程师/注册建造师/河北省评标专家） 杨 明（建筑工程系 教师/讲师/造价员）行业/企业：李 秦（秦皇岛市造价站 副站长/注册造价师） 田海山（秦皇岛市建设银行预决算审查中心 主任/高级工程师/注册造价师）廉叩昌(秦皇岛市三信工程公司 总工/高级工程师） 董仲飞（秦皇岛兴龙地产公司 总工/高级工程师）目 录1 建设背景11.1 行业和区域背景分析 11.2 人才需求分析22 建设基础42.1 人才培养质量得到社会广泛认可42.2 师资队伍基础与优势52.3 有行业背景支撑的专业优势与特色72.4 依靠建材建筑职教集团平台，校企合作，集团化办学102.5 共享资源建设143 专业建设思路与总目标153.1 专业建设思路153.2 专业建设总目标153.2.1校企合作体制机制与招生制度创新153.2.2人才培养模式改革153.2.3专业教学团队163.2.4 课程体系与教学内容建设163.2.5实训条件建设173.2.6第三方人才培养质量评价制度173.2.7文化建设184 工程造价专业建设内容与改革184.1校企合作体制与运行机制184.2“双标融合、项目贯通”人才培养模式改革194.3 专业教学团队建设234.4 课程体系与教学内容改革244.5实训条件建设294.6 文化建设315 建设经费预算326 改革举措346.1 建立第三方评价的教学质量评价体系346.2专业群与教学资源库建设357 建设项目绩效指标与建设进度368 保障措施3838中央财政支持高等职业学校专业建设方案本方案依据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号），国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要编制。方案包括专业建设背景、建设基础、专业建设思路与总目标、专业建设与改革、专业建设预算、建设项目绩效指标与建设进度、保障措施等内容。1 建设背景1.1 行业和区域背景分析近年来,我国建筑行业蓬勃发展,全社会固定资产投资的60%是通过工程建筑业实现的。建筑业已成为我国国民经济的支柱。“十一五”期间，我国固定资产投资总额持续增长率在23%以上。各地区建筑业、房地产业普遍呈现较快的增长势头。“十二五”是我国全面建设小康社会，深化改革开放、加快经济增长方式转变的攻坚时期，“十二五”期间，以新能源、交通运输、区域发展、城市改善、城镇化和新农村建设为重点的基本建设，将保持基本建设投资的持续增长。今后我国将大规模推进保障性安居工程建设，到“十二五”期末，全国保障性住房覆盖面达到20%左右。根据河北省“十二五”发展规划的精神，建筑业的发展将是实现“十二五”规划的重要组成部分。 近期国务院批复河北沿海地区发展规划，标志着我省沿海地区发展正式上升为国家战略。这是我国在实施“十二五”规划开局之年，推动科学发展、加快转变经济发展方式的重要战略部署，也是支持我国东部地区率先发展、促进京津冀和全国区域协调发展的重大举措。河北省政府决定，在城镇面貌三年大变样的基础上，从2011年起，在全省开展城镇建设三年上水平工作。全面加快城市建设方式转型和创新，着力推动城市的环境质量、居住条件、风貌特色等建设。工程造价人才的需求与工程建设领域的发展息息相关，该领域的发展为工程造价管理及工程造价咨询业提供了广阔的空间，同时也对高校培养工程造价专业人才提出了更高的要求。1.2 人才需求分析目前,我国建筑行业从业人员有3893万人,占全社会就业人员的7.3%。其中,建筑业专业技术人员154.6万,占全行业就业人员的4%左右,经营管理人员194.63万人,占全行业就业人员的5%。专业技术人才和经营管理人才占建筑行业从业人员的比例约为9%,远远低于全国各行业18%的平均水平。这意味着要达到全国各行业的平均水平,必须实现专业技术人才数量和经营管理人才数量翻番,目前人才缺口很大。河北省工程造价人才的社会需求情况进行了调查，大体情况如下：1.2.1 整体需求量大且有增长趋势这有两方面原因，一方面河北省乃至全国的国内生产总值近年来一直保持年平均9左右的增长速度，固定资产投资是拉动经济增长的三大动力之一，建筑业作为河北省的支柱产业之一，其发展对全省经济的增长起着至关重要的作用，而每个工程项目又都离不开造价人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程造价管理人员提供了广阔的就业市场，并且随着经济的持续、稳定增长，从业人员的需求量有增长的趋势。另一方面，由于全国建筑市场逐步开放和规范，一系列相关政策相继出台，各地的会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院(所)、建筑工程公司等纷纷成立，增加了对工程造价从业人员的总量需求。1.2.2对从业人员的素质要求有所提高无论是技术、知识、质量，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。现阶段河北省乃至全国的工程造价管理行业对专业人才的需求特点是：(1)低素质的人员供大于求，真正高素质人才却十分有限。所谓的“高素质”，既包括专业素质如专业基础知识、专业知识，又包括基本素质如道德素质、心理素质、交际能力、表达能力。用人单位更看中员工的基本素质，他们认为专业素质通过对员工的培训比较容易提高，但基本素质的提高不是一朝一夕的。有的用人单位反映，对基本素质低而专业素质高的员工用起来更不放心，因为他们随时可能变换工作岗位甚至为了个人利益泄露公司秘密。(2)“复合型”人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既懂预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。随着经济和技术的不断发展，对工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高。对工程造价专业的应届毕业生来说，除了具备“高素质、复合型”外，还要有动手能力，能持证上岗。在市场经济体制下，企业效益具有至关重要的作用。企业往往要求毕业生最好能一到单位就马上上岗，或者经过短暂的培训后马上投人工作，这就需要学生在学校就能具备一定的动手能力。而毕业生的上岗证则是由国家的相关法规决定的。1.2.3毕业生的从业范围和就业岗位明确工程造价专业学生毕业后主要是到中小型设计院(所)、建筑管理企业、企事业单位的基建部门及房地产开发公司、市政工程公司、监理公司、中外合资或合作、外商独资的工程公司等建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司等从事工程造价管理相关工作的，一般从单位工程预算等基本工作开始做起。2 建设基础2.1 人才培养质量得到社会广泛认可河北建材职业技术学院是经河北省人民政府批准、教育部备案的、全国唯一以“建材”命名的高等职业技术学院，被国家劳动和社会保障部评为“创新能力培训实验学校”，被中国教育科学研究院和全国高职高专协作会评为“中国十大特色高职院校”，是河北省建材职业教育集团牵头单位、河北省建材工业协会副会长单位、河北省硅酸盐学会副理事长单位、教育部支援西部教育顾问院校。2007年，教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀。2009年，被河北省人事厅授予“就业工作先进单位”。2010年，被秦皇岛市委、市政府命名为“文明单位标兵”。 学院突出建材特色，积极探索和实践“建材本色、建材集团、建材品牌”办学模式，形成工学结合人才培养模式和“任务驱动、项目导向”的教学模式，近3年获3项省级教学成果奖，有3个省级示范专业，1个省级教改试点专业，3门省级精品课程，3门行业精品课。学院建有面向全国的就业信息网络，就业率稳居全省同类高校前列。30多年来，为全国各行各业培养输送了5万多名各类人才，高质量的毕业生赢得了社会和用人单位的广泛好评。工程造价专业是河北省示范专业，教学团队中有省级教学名师1人、院级教学名师2人，全国化工高职教育教学指导委员会土建类专业工程造价专业分委员会主任委员1人，河北省建筑专业教学指导委员会委员1人。现有专任教师23名，其中教授3人，副教授9人；聘有兼职教师9人，全部为有丰富实践经验的中高级工程师，主要在施工现场承担实践教学工作。创新并实践了“双标融合、项目贯通”人才培养模式，开发并实施了“做中学”人才培养方案。核心课程建筑工程预算、建材生产工艺为省级精品课。有中央财政支持的新型建筑材料检测实训基地。学生职业资格取证率达到100%。连续多年获就业先进集体和个人称号。目前在校生人数1412人，已有7届高职毕业生，毕业人数2078人。因“下得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人单位欢迎，他们中的绝大多数已成为河北乃至全国建筑业的骨干力量。新生第一志愿报考率、第一志愿录取率、录取分数均居省内前茅；近四年，第一志愿报考数远超计划数4倍以上。表1 工程造价专业历届学生招生就业情况一览表级别2002200320042005200620072008200920102011招生数161343364196247252515418405589报到率80.2%86.5%89%94.2%97.6%91.8%96.2%95.2%98%96.6%一次就业率94%89.5%91.3%98%取证率65%87%100%100%2.2师资队伍基础与优势现有专兼职教学团队32人，其中行业企业兼职教师9人，23名专职教师中有11人具有国家注册资格，13人具有5年以上专职工程经历。表2 专任教师情况一览表序号姓名性别年龄职称学历学位双师型职业资格/名师1王晓薇女46副教授高级工程师本科硕士是注册造价师专业带头人2朱玉春男 45教授工程师本科硕士是省级教学名师3张瑞红女 46教授本科学士是院级教学名师4张雪芹女46教授本科学士是高级建材质量控制工5温冬梅女39副教授高级工程师本科学士是注册造价师注册房地产估价师6林立男41副教授高级工程师本科硕士是注册建造师7刘树樾女39高级工程师本科学士是注册造价师注册咨询师8白学敏女43副教授高级工程师本科学士是注册监理工程师9刘树红女46副教授高级工程师本科学士是注册监理工程师注册咨询工程师10高春萍女43副教授高级工程师本科学士是注册监理工程师注册建造师11潘辉女41副教授研究生硕士是注册公用设备 （给水排水）工程师12孙华峰男44副教授工程师本科学士是注册建造师13陶晓坤男35讲师本科学士是注册建造师14杨明男31讲师本科学士是造价员15都秀红女34工程师本科学士是注册电气工程师16杨福云女32讲师研究生硕士是17陈铁军男31讲师研究生硕士是国家职业技能鉴定考评员18赵萍女31讲师研究生硕士否19陈久权男31讲师本科学士是20郝光普男29讲师本科硕士是造价员21计凌峰男32讲师本科学士是计算机辅助设计模块绘图员22刘 磊男29讲师本科学士是23孟庆昕女33助教研究生硕士否表3 专兼职教学团队结构一览表总数：32 人（其中兼职教师 9人）职称结构职称副教授及高工以上讲师及工程师助教及助工人数16151百分比50%47%3%学历结构学历硕士以上（含在读）本科专科 人数16160百分比50%50%0%年龄结构年龄30岁以下31-40岁40岁以上人数31613百分比9%50%41%双师 结构人数30其中：全国注册造价工程师8人，注册建造师3人，全国注册监理工程师6人，房地产估价师3人，注册公用设备工程师2人。百分比93.75表4 国家注册“双师”素质教师序号姓 名执业（专家）资格兼职单位1王晓薇注册造价工程师河北省评标专家秦皇岛兴实工程咨询公司2林 立注册建造工程师秦皇岛第三建筑工程公司3刘树樾注册造价工程师中冶京城项目管理公司4白学敏注册监理工程师河北省评标专家秦皇岛秦星项目管理公司5刘树红注册监理工程师注册房地产估价师秦皇岛秦星项目管理公司6高春萍注册建造工程师河北省评标专家河北省第三建筑工程公司7温冬梅注册造价工程师注册房地产估价师秦皇岛兴实工程咨询公司8潘辉注册公用设备（给水排水）工程师天津市政工程设计院9都秀红注册公用设备（电气）工程师秦皇岛建筑设计院10孙华峰注册建造工程师秦皇岛安装工程公司11陶晓坤注册建造工程师秦皇岛正德监理工程有限公司2.3有行业背景支撑的专业优势与特色2.3.1创新并实践了“双标融合、项目贯通”人才培养模式工程造价专业的人才培养模式具有与行业紧密结合的特点。在争创省级示范专业的建设过程中，逐渐形成了 “双标融合、项目贯通”的人才培养模式。“双标融合、项目贯通”指将行业标准、造价员岗位标准融入专业建设和教学过程中；以典型建设工程项目（砖混结构、框架结构和钢结构）为载体，贯通学生的工程图识读等职业基本技能和施工组织投标报价等职业核心技能的培养过程。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。让学生在校期间初步学会如何工作并为其职业发展奠定基础，培养学生胜任工作的综合职业能力。2.3.2 教学团队实力雄厚，应用技术科研能力强构建了以“双师”素质教师为主体，理论联系实际，实践能力、科研能力强，有职业教育经验的教学团队。教师队伍中具有高级职称的16人，“双师”素质教师占教师总数的93.75%，硕士和在读硕士占教师总数的50%，取得注册执业资格的专任教师11人。建立了工程造价专业建设指导委员会，成员包括秦皇岛工程造价行业专家、造价咨询单位造价工程师、施工单位的造价工程师等。专业建设指导委员会中40%的成员来自企业，指导委员会副主任由秦皇岛市造价站站长王晓利担任。骨干教师均是秦皇岛市造价行业培训主讲教师，部分专职教师参加了很多重点工程项目的工程建设、监理和审计工作。重点工程项目课题见表5。表5 重点工程项目课题（应用技术研究）序号项目名称企 业 单 位参加人1秦皇岛奥体中心体育馆工程审计秦皇岛兴实工程咨询公司王晓薇2秦皇岛新世纪高中风雨操场工程审计秦皇岛兴实工程咨询公司王晓薇3秦皇岛特殊教育学校教学主楼工程审计秦皇岛兴实工程咨询公司王晓薇4河北大街道路东段拓宽改造工程的审计秦皇岛兴实工程咨询公司王晓薇5秦皇岛世嘉茗庭2#、3#商住楼项目施工秦皇岛市第三建筑公司林立6秦皇岛第三中学科技综合楼工程监理秦皇岛秦星项目管理公司刘树红7秦皇岛华联商厦改造工程监理秦皇岛秦星项目管理公司刘树红8秦皇岛阳光丽景工程一期（A）标段监理秦皇岛秦星项目管理公司白学敏9秦皇岛晟基香格里住宅楼工程监理秦皇岛秦星项目管理公司白学敏10奥格集团复发度膜生产线工程监理秦皇岛秦星项目管理公司白学敏11秦皇岛海港医院综合病房楼工程监理秦皇岛秦星项目管理公司白学敏12博维家园智能化施工管理秦皇岛博维地产高春萍13博维家园消防工程及通风施工管理秦皇岛博维地产高春萍14秦皇岛道南区危旧房改造一期工程6#住宅楼施工管理秦皇岛安装公司孙华峰2.3.3教材建设硕果累累为推动职业教育的发展，编写了多部高职教育特色教材、教参、学习指导书、教学素材等教材体系。工程管理类专业主干课教材及著作见表6。表6 工程管理类专业主干课教材及著作序号教材名称主编出版社1建筑工程预算王晓薇人民交通出版社2建筑装饰概预算张瑞红化学工业出版社3房屋建筑学张雪芹建材工业出版社4工程量清单计价编制与实例详解王晓薇建材工业出版社5建筑电气与电子工程张玉萍建材工业出版社6建筑设备工程张玉萍建材工业出版社7建筑水电安装工程预算张玉萍武汉工业大学出版社8实用建筑水暖安装技术手册张玉萍建材工业出版社9建筑装饰制图与识图张玉萍建材工业出版社2.3.4论文、科研项目近两年来，教师在全国各级各类期刊发表专业论文20余篇（见表7）。表7 发表的主要论文序号名称作者发表1浅谈设计阶段建设工程投资控制中存在的问题王晓薇中国审计2关于建立企业定额的思考王晓薇中国乡镇企业会计3秦皇岛物业管理行业的过去和现在张雪芹现代物业4浅谈建设工程施工索赔程序刘树红文苑5建筑工程监理工作中的投资控制白学敏新课程研究6混凝土温度变形的热源及热传递机理浅析陈铁军建材技术与应用7临近建筑物的深基坑边坡支护施工技术林 立建筑与市场8对建筑工程项目管理的认识白学敏成功教育9建筑装饰工程对结构构件可靠度的影响高春萍科技咨询导报10多层住宅现浇板裂缝产生的原因与防治刘树红中小企业管理与科技2.3.5精品课程建设 核心课程建筑工程预算、建材生产工艺已建成省级精品课程。2.3.6校内实训中心建设结合工程造价专业的实训特点，组织行业专家和授课教师共同研究制定实训计划，编制实训大纲、实训指导书和职业技能题库，有中央财政支持360万元建设经费的河北省新型建筑材料检测实训基地一个，建立了建筑工程软件应用实训室、建筑工程招投标实训室、工程测量实训室、建筑工程仿真实训室、建筑设计实训室，使学生在实训室能够完成造价员（预算员）岗位所要求的全部工作项目，通过全真的职业岗位技能的训练，实现了职业能力培养目标。2.3.7校外实训基地建设已与河北省第三建筑工程公司、秦皇岛三信建筑安装工程有限公司、秦皇岛兴龙房地产开发集团有限公司等10家企业建立了校外实训基地，见表8。表8 校企合作的省内实训基地统计表序号省内实训基地名称序号省内实训基地名称1河北省第三建筑工程公司6北京广联达慧中软件技术有限公司2秦皇岛三信建筑安装工程有限公司7秦皇岛长江电脑开发有限公司3秦皇岛兴龙房地产开发集团有限公司8秦皇岛秦星工程项目管理有限公司4秦皇岛兴实工程技术咨询公司9北京博飞设备仪器有限公司5河北新奔腾软件有限公司10燕山大学建工学院合作AUTOCAD软件应用实训基地2.4 依靠建材职教集团平台，校企合作，集团化办学河北省建材职业教育集团是在河北省人民政府的积极倡导下，由河北省教育厅于2007年9月组建的首批省级职业教育集团之一，也是全国首家建材职教集团。河北省建材职业教育集团紧紧围绕河北省十大主导产业之一的建材产业，以河北建材职业技术学院为牵头单位，集团成员单位有中国耀华玻璃集团公司、华北建设集团有限公司、河北省第三建设工程公司、晶牛微晶集团股份有限公司、北京首钢建设集团等60多家大中型建材建筑企业，河北省散装水泥办公室、河北省建材设计研究院等17家行业协会、设计院所、技能鉴定站，联合了北京市建筑材料工业学校、河北能源职业技术学院、石家庄市城乡建设学校、鹿泉市职业教育中心等30所高职、中职、职业培训学校组建而成。2.4.1建设并创新职教集团管理体制机制河北省建材职业教育集团成立后，于2008年1月召开了第一届理事会，审议通过了河北省建材职业教育集团章程，章程明确了集团的性质、宗旨、集团成员单位的权利和义务、组织机构和管理体制、经费使用等事项。集团实行理事会制，设立理事会、常务理事会和秘书处，集团下设校企合作部、教学研究部、信息服务部等机构，为成员单位提供服务，推动成员单位的发展。校企合作部负责协调集团成员之间的资源共享与技术服务等，搭建资源共享平台。教学研究部负责集中集团内的资深研究人员、教育教学专家、行业专家、能工巧匠等，从事专业建设、课程建设、师资建设、实训基地建设等教育教学研究与教学成果推广工作，搭建教学研究平台。信息服务部负责协调集团成员之间的信息共享，搭建信息交流平台。三个平台整合优化了人力资源、课程资源、实验实训资源、技术服务、科学研究、培训资源与信息资源等。完善的集团机构设置，使集团的各项工作有人抓，有人管，保障了集团日常工作的正常运行。管理体制机制的创新，进一步促进了职教集团的良性发展。2.4.2 探索并实施工学结合的人才培养模式作为集团牵头院校，河北建材职业技术学院依托职业教育集团，以校企合作为基础、专业为平台、工学结合为抓手，主动适应区域产业结构升级，不断深化“4+x+1”人才培养模式，推动校企资源整合的“项目导向、任务驱动”课程教学模式，独创了“两阶段两层次四途径”（224）顶岗实习教学模式，建立企业全程参与的人才培养和评价的质量保障体系，把素质教育和企业文化纳入人才培养全过程。在工学结合“4+x+1”人才培养模式的基础上，创新和实践具有专业特色的人才培养模式。构建了工程造价专业“双标融合，项目贯通”的模式。通过集团内校企合作共建专业，工程造价专业被评为河北省示范专业；校企共同开发工作过程系统化的专业课程体系，整合课程内容，编写项目化教材，建筑工程预算、建材生产工艺两门校企合作开发的课程被评为河北省精品课程。4.2.3建设并共享具有真实职业氛围的实习实训基地按照校企“共建、共管、共享、共赢”的原则，通过集团内的校企共建，基本实现了校内基地生产化、校外基地教学化。以校内实训基地为依托，建立“校中厂”；以合作企业为依托，建立“厂中校”。借助校企合作平台，与河北广厦建设工程检测有限公司共同建设了国家财政支持的建筑装饰材料检测实训基地，与北京博飞仪器有限公司共建工程测量实训室。学院建有1个国家级职业实训基地，校内实训中心8个，实训室54个。集团内的首钢建设集团、河北省第三建筑工程有限公司、晨砻建材有限公司等74个稳定的校外实训基地，既为学生提供真实工作场景，满足工学交替、顶岗实习需要，又为工学结合、教师企业锻炼、提高教师实践能力发挥着重要作用，并为职业资格鉴定和企业员工培训提供服务。据初步统计，2009-2011年，成员企业接受学校毕业生就业人数达到3.941万人，平均就业率2010年达到86.9%，2011年达到88.39%；成员企业累计接受职业学校教师实践锻炼人数0.212万人次，成员学校为企业培训职工人数达5.5449万人，成员之间开展“订单培养”1.0304万人，成员学校开展工学结合、顶岗实习人数2.6805万人，校企联合开展生产技术攻关项目达到60项，职教集团可共享实习实训设备资产总值21479.65万元。2.4.4搭建并完善集团内部信息交流平台开通了建材职教集团网站。集团成员单位之间有了共同的网络平台，加快了企业生产、科技攻关、人才需求、员工培训以及学校专业建设、课程改革、师资队伍、毕业生、社会服务等信息传递的速度，拓宽了校企合作的空间。主办了行业综合期刊。为更直接的服务行业企业，集团成立后于2008年9月起接手主办了河北省建材工业协会双月刊河北建材杂志，迄今出刊20期，越来越多地受到行业重视和好评。这个平台也为教师直接加入经济建设主战场，与行业企业进行学术交流提供了平台。建立了集团多层次人才库。根据2009年10月召开的集团理事长会议达成的秦皇岛共识，发挥集团内各层次人才优势，2010年建成了河北省建材职教集团人才库，人才库现有500名成员，均来自全国建材建筑行业的生产企业、科研院所、职业院校、鉴定机构、行业主管部门、协会及学会等单位，在企业生产、科技攻关、成果推广、新产品开发、员工培训及技能型人才培养等方面发挥了重要作用。举办了企校同台技能大赛。2011年8月启动了首届河北省建材行业“冀东发展杯”职业技能大赛，通过企业员工与在校学生同台竞技，提高了行业从业人员的技术素质，强化了职业院校学生的岗位操作技能，从而有效提升了企业的市场竞争力和学校核心竞争力，达到了校企共赢的目的。2.4.5引领并探索技能人才培养体系构建依托职教集团，高职院校在人才培养上发挥着上联企业、下通中职的独特作用，引领技能人才培养体系的构建。一是高职院校与行业企业人才培养的无缝对接。通过集团理事会章程，明确理事单位接受学生实习、教师实践、职工返校培训的长效机制，保障校企合作制度化、常态化，形成了高职院校服务企业、企业支持高职院校的良好氛围。在此基础上，完善实践教学管理办法，确保校外实习与校内实训在内容上有机衔接、环境上互为补充，建成校企合作完成实验、实训、实习等内容的实践教学体系。二是各类层次、类型的职业技能人才培养的有机贯通，在中高职培养目标、专业设置、课程体系与教育、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等十个衔接方面开始实践。职教集团内部的各成员学校，根据不同的办学定位，发挥着不同的作用。中等职业学校发挥基础作用，重点培养技能型人才；高等职业学校发挥引领作用，重点培养高端技能型人才，并探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才。2.5共享资源建设2.5.1精品课程建设成果共享精品课程建筑工程概预算、建材生产工艺建设成果为相关专业共享。2.5.2教学方法成果共享在建筑工程预算课程教学过程中创建的项目化、“教、学、做”一体化教学方法已为其他相关课程教学所共享。2.5.3工程造价实训成果共享工程造价专业实训的方法、程序、资料等已为其他专业实训共享。2.5.4人才培养模式共享“双标融合、项目贯通”人才培养模式已推广至其他专业。3 专业建设思路与目标3.1专业建设思路通过2年建设，将工程造价专业建成全国领先的品牌专业。运用先进的教学理念、合理的培养模式、科学的课程体系、实用的教学方法、有效的校企合作机制，凝练专业特色，打造专业品牌，整体提升专业发展水平，全面提高人才培养质量。实现专业对接企业的岗位和职业，使专业的实质内涵和企业的职业岗位实现跨界融通，为国家经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才支撑。3.2专业建设总目标3.2.1校企合作体制机制与招生制度创新建立有效的校企合作制度，使得专业与产业对接有一个平台，以制度建设作为保障，建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制，努力实现学校与企业紧密对接，提高学生适应社会和就业创业能力。探索招生制度创新。针对中职毕业学生，实行单独招生制度，择优推荐优秀中职毕业生参加技能和文化素质测试，搭建高职与中职院校培养技能型人才的立交桥。3.2.2 人才培养模式改革在人才培养模式改革方面，以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化以工作过程为导向的、适合工程管理类人才培养特点的“双标融合、项目贯通”人才培养模式。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；与行业企业共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与造价员岗位技能要求对接，力争实现与中职人才培养目标相衔接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，并考虑中职对口招生入学学生的职业技能基础，灵活调整课程设置与内容；校企合作共同开发专业课程和教学资源，协调集团内各高职与中职院校的资源整合；将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。3.2.3 专业教学团队到2012年底，通过建设，打造一支全省一流的工程造价专业教学团队。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。培养工程造价领域知名的专业带头人，专职教师到企业进行生产实践锻炼，使其成为合格的工程管理人员；与中职院校教师加强沟通与交流，在不同层面共同培养技能型人才。通过校企合作，校校合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间、校校之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力。3.2.4 课程体系与教学内容建设围绕职业岗位、生产实践的需要来设置课程和教学内容，课程的设置要重视学生中远期的发展目标，体现终身学习意识，并兼顾中职学生已学课程内容，建立以工作过程为导向构建全新的课程体系，更新课程内容，开发以企业工程造价工作过程为基础的教学内容；与行业企业共同制定突出动手能力和职业道德培养为内容的课程标准，规范课程教学基本要求，提高核心课程教学质量。因材施教，努力贯彻以学生为中心、以职业能力培养为目标的教育思想，强化职业道德教育，使学生学有所得，学有所成。3.2.5 实训条件建设强化实践育人，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，校企联合组织实训，到2013年8月完善工程造价实训室，充分利用工程技术等相关专业的实训资源，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，使实训条件、实训手段达到全省一流。完善现有校外实训基地建设，新建5个校外基地，满足本专业学生顶岗实习的需要，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障、实习意外伤害保险等方面与企业密切合作，提高教学效果，有效利用中职院校教学资源，做好教学资源共享。3.2.6 第三方人才培养质量评价制度为了提高专业建设效果，在专业建设过程中将实施第三方评价。建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。建立第三方评价信息数据库。通过统计信息的收集与整理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，发现人才培养过程中的长处和不足，探寻教育改革的规律和途径，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。3.2.7 文化建设强化内涵、提高质量转变，着力培养学生的职业道德、技能和就业创业能力。“爱岗敬业、文明修身”，将职业道德的宣传和教育渗透到校园、教室每一个角落、每一个活动之中。 4 工程造价专业建设与改革内容4.1校企合作体制与运行机制建立经常性的行业和企业调研点，有主题、有计划地组织开展企业走访活动。建立经常性的工作制度，每年制定工作计划，研究产业转型升级和专业发展对接中急需解决的问题。在宏观层面上解决因社会人才需求与职业教育专业人才供给的信息不对称而造成的专业与产业对接的错位。主动邀请行业和企业领导（专家）来校交流校企合作、人才培养等相关信息和要求。学校网站主动链接挂钩企业网站，建立面向公众的信息咨询服务平台，发布各专业毕业生信息，开放学校资源信息，主动实现服务手段现代化和高效化。成立由教师、企业技术人员、行业专家、职能部门领导和资深教师组成的专业指导委员会，进行专业论证和调研，研究制定专业发展规划，使学校专业建设有比较高的起点与基础并能持续发展。通过专业建设委员会引领指导，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，同时有效利用企业和行业的资源优势。要强化主动服务的意识，重视“四新”（新知识、新技术、新工艺和新力法）改造，增强产教结合、校企合作的能力。还要积极发挥对产业发展的引领功能与促进作用，注意利用所办精品专业的品牌优势，积极创办相应的校办产业，依托专业发展产业，以产业发展促进专业建设，形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的良性循环，创造良好的产学结合的氛围。4.2完善“双标融合、项目贯通”人才培养模式改革4.2.1建设目标与河北省造价工程师协会、建筑业协会和建筑企业紧密合作，进一步改革创新 “双标融合、项目贯通”的人才培养模式，将校内实训更好地与校外顶岗实习有机衔接和融会贯通；顶岗实习内容由原来仅完成土建工程报价增加到完成土建和安装两个报价任务，同时有一个清单计算书。推行工学交替、项目导向、顶岗实习等教学模式。创建以能力考核、过程考核为核心的学校、行业企业共同考核的评价体系。4.2.2建设内容完善人才培养模式。以提高素质教育和职业能力培养为目标，以行业企业为依托，重点探索工学交替、项目导向、顶岗实习等教学模式，在校企合作教学团队、课程体系、实训基地等建设方面，完善“双标融合、项目贯通”人才培养模式。实施工学交替教学模式。根据工作过程的特点，将工程造价的主要工作划分为若干个工作情境，在完成每个情境的工作内容过程中“做”和“学”交替进行，在工学交替的教学模式中完成教学任务。建立用人单位参与、重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。教学质量评价体系以考核学生职业能力为核心。学生职业能力的形成以获得的知识与方法为前提，在实施具有实践性、开放性和职业性的教学过程中获取，通过课堂教学、实训、顶岗实习等教学过程实现。为此，与用人单位共同对课程内容进行判断，对课堂教学、实训、顶岗实习等教学过程进行有效控制，结合学习效果和实习效果对学生学习进行全面评价。4.2.3建设思路“双标融合、项目贯通”，即：将造价行业标准、造价员岗位标准融入专业建设和教学过程中；以典型建设工程项目（砖混结构、框架结构和钢结构）为载体，贯通学生的识读、施工组织投标报价和合同管理核心能力的培养。积极推行与生产劳动和社会实践相结合的“双标融合、项目贯通”人才培养模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。让学生在校期间初步学会如何工作并为其职业发展奠定基础，培养学生胜任工作的综合职业能力。根据工程造价职业岗位的任职要求，按照项目教学法的思路，以工作过程为对象，校企合作共同确定课程体系。依托工程造价专业教学指导委员会，研究制定工作过程化课程体系的方案，广泛征求用人单位、毕业生的意见，根据工作过程和工作内容修订拟建的课程体系，然后由专业教学指导委员会修改和审定后确定实施。建立以工作过程知识为导向的课程设计，打破工程理论课程脱离实际工作的状况。在解决问题的过程中建构、融合理论知识与经验知识，使学生能够在实践中对知识予以有效的理解和应用。教学内容的改革。彻底打破按学科设置课程的思路，围绕造价员岗位需求设计教学内容。课程教学内容的选取紧紧把握高职教育高素质技能型人才的培养目标，打破知识体系的完整性，保持职业活动的完整性，采用真实工程项目，着力体现职业岗位需要什么就学什么，学什么就教什么的职业教育教学思想。在建立和完善“双标融合、项目贯通”人才培养模式的过程中，明确工程造价专业人才培养特点，即以工程造价为平台，强化科学的管理理念，在教学过程以及各阶段的实训过程中注重培养和训练学生与人打交道的能力，按行业企业对工程造价人才的要求，校企合作共同完善“双标融合、项目贯通”人才培养模式的建设方案。教学模式改革。根据工作过程的特点，将工程造价的主要工作划分为若干个工作情境，每个工作内容提供“目标、方法、知识”等条件。通过“接受任务、制定计划、确定方法、完成任务、效果评价、工作总结”的工学交替教学模式，在实训室、校外实习基地完成工作情境的学习任务。在教学过程中，充分利用校外实训基地功能，尽量做到课堂与实训地点一体化。在校外实训基地以学习小组为单位，在专兼职教师指导下，按照“设计工作情境、讨论工作方案、学习所需知识、控制工作质量、评价工作效果、总结工作经验”的实训程序，完成实训任务。建立用人单位参与、重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。通过用人单位参与，使课程设计突出以企业工程造价工作过程为基础的教学内容，教学过程突出实践性、开放性和职业性，教学质量突出对毕业生工作能力的判断。过程控制包括教学准备、课堂教学、实训、顶岗实习、考核等过程的教学质量控制。在质量管理体系的基础上，设计有效的质量控制方法。根据工程造价各项工作标准，采用定量的方法来评价学生的学习效果。改变学科教育的考核方法，构建用人单位参与、以能力为核心、以过程控制为重点的考核评价体系，将校内成绩考核与企业实践考核相结合，使学生的成绩评价与岗位的工作要求相吻合。加强现代信息技术应用与数字校园建设。以学习（项目）单元为单位开发配套的教学多媒体课件，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务；以学习（项目）单元为单位开发配套的教学录像，帮助学习者更好的理解专业知识，有效的完成学习任务；每个实操项目配套开发演示录像，帮助学习者反复观摩实操规范和方法，帮助学习者提高实践技能。通过就业服务平台建设，及时发布就业供需信息、公布专业就业工作动态、就业政策、就业指导、职业规划等内容。为大学生就业和用人单位招聘提供网上、网下相结合的多功能服务。旨在创新高校毕业生就业服务新模式，使平台更好地服务于广大用人单位和毕业生。强化校企合作制度与管理运行机制建设。充分发挥河北省建材职教集团牵头院校的优势，在建材职教集团的平台上，建立长期的、可持续发展的校企合作关系，促使校企双方合作的积极性发挥，注重构建互惠双赢的动力机制，明确合作的基础、目的与原则，开展校企合作的评价和激励机制，制定评价标准，有计划地对校企合作进行全面的评估，保护和激发双方参与校企合作的积极性，指导校企合作的深入开展。建设一批融实践教学、职业技能训练与鉴定考核、职业资格认证与职业素质培养等诸多功能于一体的校内外实践教学基地，有效地利用企业捐赠的设备，与企业共同制订人才培养方案。建立校企合作的专业建设指导委员会，校企双方开发课程。从行业、企业聘请具有丰富实践经验的兼职教师担任实习指导教师，定期或不定期给学生授课、开设讲座、作学术报告，形成共同培养高素质技能型人才的良性机制，以取得较好的经济和社会效益。完善“双标融合、项目贯通”人才培养模式建设计划见表9.表9“双标融合、项目贯通”人才培养模式建设计划建设内容建设经费（万元）完成年份人才培养方案制订与实施18.22012.10-2013.09现代信息技术应用与数字校园建设 （含部分教学资源建设）102012.10-2013.09校企合作教学第三方评价方案建设 4.52012.10-2013.09小计32.74.3专业教学团队建设4.3.1建设目标建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专