四川高职高专国际贸易实务专业建设方案

四川商务职业学院国际贸易实务专业建设方案一、方案概述为了认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号），根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)和教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知的精神，结合四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、四川省商务发展第十二个五年规划纲要和四川商务职业学院十二五发展规划，特别是四川社会经济发展对高素质、高技能商务人才的实际需求，特别编制了四川商务职业学院中央财政支持高等职业学校国际贸易实务专业建设方案。本方案立足学院和专业实际，服务区域经济和四川外贸事业发展。建设内容包括建立专业建设动态调整机制、创新校企合作机制、改革人才培养模式、课程体系的开发与建设、教学团队建设、实践教学条件建设、专业教学资源建设、人才培养质量评价体系建设、社会服务功能建设、职业教育系统化探索等十个方面。力争通过两年建设，把国际贸易实务专业建成省内同类院校中具有示范和引领作用的知名专业之一，成为四川外贸高素质高技能人才培养基地和职工培训基地。二、建设基础（一）专业建设背景1经济与政策背景近几年，四川省经济与政策环境的优化给我院国际贸易实务专业的建设和发展提供了难得的契机。第一、早在2002年，四川省人民政府先后出台了“关于加快发展现代商贸流通业的意见”和“关于实施涉外经济百、千、万人才培养工程的通知”两个文件，明确提出：要在全省迅速造就一支高技能专门商务人才队伍。2010年颁布的四川省国民经济和社会发展“十二五”规划以及四川省商务厅四川省商务发展第十二个五年规划纲要都专门就商贸流通业发展和人才培养做了重点部署，同时四川商务职业学院“十二五”规划也将国际贸易实务专业列为重点建设特色专业，从而为专业的建设和发展提供了良好的政策背景。第二、从2001年中国加入WTO后，四川省对外贸易发展连续保持高速增长态势。据海关统计，2010年四川省累计实现对外贸易进出口总额327.8亿美元，同比增长35.6%，高于同期全国整体增长水平，外贸进出口总值、出口总值、进口总值均列全国第11位，稳居中、西部之首。良好的经济数据显示：从2001年中国加入WTO后，四川省对外贸易发展取得了长足的进步，具体表现在以下几个方面：（1）规模扩大。（2）外贸队伍不断壮大。（3）国际市场明显拓宽。（4）结构不断优化。（5）地市州外贸发展迅速。四川对外贸易的快速发展对国际商务人才的需求，不仅从数量上，也从质量上提出了更新更高的要求，也为国际贸易实务专业的建设和发展奠定了坚实基础。2人才需求分析根据近几年我们对省内外经贸企业和外贸经营主体的调研结果表明：四川外贸人才需求缺口巨大。四川外经贸企业人才需求情况调查一览表大型企业中型企业小型企业进出口经营权获权企业610924020703799有进出口业绩257624010751261无进出口业绩35339952538现有外贸人才保有量7200107506300外贸人才需求量微乎其微2070019000外贸人才缺口995012700数据来源：四川商务人才网 四川省外贸企业名录从这张表我们可以看出，中小生产型外贸公司已经成为外经贸人才需求的主体，正是因为专业人才的缺乏才导致了这些企业虽然获得进出口经营权而无法开展外贸业务。而且中小企业也提出了自身的用人标准：综合素质高、一专多能、初始薪酬不高，所以高职院校毕业生成为了中小生产型外贸企业的人才供给主力军。同时随着外贸获权企业的数量不断增加，再加上我省高职院校开始同类专业的数量不足，必将外经贸人才的缺口将越来越大，从整个四川地区来看，国际贸易实务专业已成为人才紧缺型专业，所以面向中小型外贸企业培养急需的外贸人才已成为专业建设的必然要求。3行业背景四川商务职业学院作为四川省商务厅主管的唯一一所商科类高等学校，拥有其他学校无法比拟的行业背景优势，而国际贸易实务专业建设和发展更是如此，依托行业主管部门，我们可以实现外经贸行业的发展变化和人才需求与专业建设的有机统一。同时多年的多层次办学，为外经贸系统中培养了大量优秀人才，在西南地区外贸行业享有较高声誉，同时也在专业建设发展方面积累了丰富的经验。（二）专业定位能适应社会发展和经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能较系统地掌握国际贸易的基本知识与基本技能，熟悉国际贸易相关法规和惯例，具备从事进出口业务操作的基本职业能力，能够胜任外经贸企业一线进出口业务、单证制作、跟单，以及与国际贸易相关的管理及服务性岗位,面向四川及周边地区外贸公司、三资企业、外运公司等涉外经济部门，从事涉外经贸活动的高素质高技能人才。（三）现有基础1、多年的专业建设经历，积淀了较为深厚的专业基础国际贸易实务专业是我校重点特色专业之一。我校于1987年开设国际贸易实务专业，历经多年的探索和实践，积淀了较为深厚的专业基础，初步形成了以国际贸易实际操作能力为核心，学做互动推进，“岗、课、证”深度融合的高职人才培养模式，建设了以国际贸易实务专业为核心，覆盖国际商务专业、报关与国际货运专业、商务英语专业的专业群。二十多年来，本专业四川外贸行业培养和输送人才4500余人。2、校企深度合作，专业建设已见成效在政府、行业、企业专家组成的专业建设指导委员会的指导和企业的积极参与下，依托四川省商务厅、行业协会和地方企业，不断加强本专业建设。2007年被确定为院级重点专业之一，2009年被确定为院级特色专业之一，并先后建立了相应的实训基地，进一步完善了专业建设条件。本专业现有省级精品课程1门，院级精品课程2门，主编并出版高职高专规划教材3本，校本实训教材2本，其中国际贸易实务操作流程被列入四川省高职高专精品教材建设书目。3、形成了一支结构比较合理、整体素质比较高的专任教师队伍。近几年，本专业通过“外引内培”的方式，已经构建起了一支结构合理、整体素质较高的专任教师队伍。10名专任教师中，副高及以上职称人数6人，占专任教师比例60%，讲师4人，占专任教师比例40%；研究生及以上学历9人，占专任教师比例90%；“双师素质”教师7人，其中国际商务师5人，经济师1人，国际商务单证员培训师1人，双师素质比例为70；专任教师中，6人拥有企业一线工作经历，其中4人仍在从事企业一线业务工作，均担任中层以上职位。4、校企合作初见成效，已建成环境良好的校内外实践教学基地（1）建立了已国际贸易仿真模拟实训室为核心的校内实训室群，并在此基础上构建国际贸易实训基地。本专业在校内建有一个国际贸易实务仿真模拟实训室和一个国际商务单证实训室，有100多台配置先进的电脑，装有上海外贸学院开发的TMT外贸实训系统、国际货代实训软件、报关报检模拟实训软件以及大量的业务单据，同时配套了可与其他专业实现共享的商务谈判实训室、语音训练中心等实训室，可供国际贸易实务专业学生进行校内实训。（2）建立有稳定合作关系的校外实习实训基地目前，已有成都鹏派服装进出口有限公司、成都高步服装有限公司、成都凯歌运输有限公司、四川省医药保健品进出口公司、四川省纺织品进出口公司等五家企业成为本专业校外实训基地，并派出学生进行实习；同时，我们还与四川省商务厅建立了长期联系，并在其帮助和指导下，与省内的大中型外贸企业建立合作关系，派学生参观、考察和学习。5、面向区域经济服务社会，外向型人才培训效果显著。我院是省商务厅唯一主管的高校，承担着为我省培养各种高技能外贸人才的重任，在学校20多年的办学生涯中，代表省外经贸厅、省商务厅举办过局长培训班、公司经理培训班、该专业开办以来在外贸行业内培养了大量优秀人才，现分别成为外贸行业管理、企业负责人、业务骨干。同时该专业教师与四川省商务厅合作，对我省地市州外经贸局长、外贸行业企业经理、厂长、业务骨干进行了24期培训，同时通过送“教”上门的方式，为四川省五矿进出口公司、东方电气集团、大中型酒类企业等开展外贸知识与政策培训，共培训学员1500余人。此外，学院是中国对外贸易经济合作企业协会考试中心国际商务单证员、中国货运代理协会审批设立的国际货代员资格考试、中国国际贸易学会外贸业务员等考试四川唯一考点。在我站报名考试并取得外贸行业职业证书已达1697人。学院依托国际贸易实务专业举办过9批次1000余人的单证员、报关员、国际货代员培训与考证，考证和取证学员遍布全省各地、市、州，为服务社会做出了较大贡献。三、建设目标通过两年建设，全面提升国际贸易实务专业服务于我省外贸行业发展的能力，达到以下目标：1、缓解四川外贸人才紧缺状况，每年为中小型外贸企业稳定输送专业毕业生150人左右；2、每年完成外贸行业在职人员继续再教育和培训300人；3、强化实践育人，改善培训条件，提高培训质量和能力建成四川国际商务培训中心；4、推进校企对接，创新办学机制，探索多主体办学模式，建成一支政府、行业、企业、学校共同参与的“四位一体”开放型教学团队；5、设计建立一套多元化的开放型的人才培养质量评价体系；6、探索中等职业教育与高等职业教育衔接的新途径，形成适合中、高职教育对接的系统人才培养方案；四、建设内容及具体举措（一）建立专业建设动态调整机制紧跟四川地区外贸行业、企业发展的实际状况，形成专业建设与区域经济发展、行业发展、企业发展同步的专业建设动态调整机制，是提升专业服务于区域经济和产业发展的根本保证。动态调整涉及专业建设的方方面面，行业、企业和学校必须同时真正参与其中才能充分保证目标的实现，所以必须用强有力的措施和制度加以保障。具体措施如下：1重新构建专业建设指导委员会，使委员会成员的结构更趋合理，充分保证行业企业委员的人数比例，让专业建设指导委员会真正发挥在专业建设中的主导作用。2与此相适应，制定完成一整套有关专业建设指导委员会工作方法、工作制度，人员遴选、权利义务等制度汇编，切实从制度上保证动态调整机制的建立和常态化运行。（二）创新校企合作机制积极推进校企对接，创新办学机制，探索多主体办学模式。采取灵活多样合作方式，以人才培养为目的，以过程共管为手段，实现专业建设责权利共担，专业建设形成“互利共惠”的“校企一体化”合作机制。具体措施如下：1.创新办学机制，探索多主体办学模式，试点校企合作新形式，完成效果分析和经验总结。2.配套完善各种校企合作制度，形成文件汇编。（三）改革人才培养模式走“工学结合，能力渐进”的人才培养途径，通过校企合作方式，引进企业资金或业务流程，建立校内生产性实习实训基地，逐步构建和完善以就业为导向，以国际贸易实际操作能力为核心，岗课证深度融合的人才培养模式。创新教学模式，真正建立“以学生为主体、以项目为导向、以仿真实训为手段”的高职教学模式，不断提高毕业生的职业素养和专业技能。 具体措施如下：1.人才培养方案调研已专业建设指导委员会为主导，成立专业建设领导小组，两年内分阶段完成人才培养方案调研，形成调研报告。2.构建和完善人才培养模式以调研报告为基础，在专业建设指导委员会的指导下，构建和完善以就业为导向，以国际贸易实际操作能力为核心，岗课证深度融合的人才培养模式。3.专业改革实施效果分析和总结对专业建设和改革效果进行评估，完成专业改革实施效果分析和总结，并加以推广和应用。（四）课程体系开发与建设建立学校为主导，校企共建的课程开发与建设机制。重组、整合课程和教学内容，突出学生动手能力和可持续发展能力的培养。具体措施如下：1.课程体系的构建与完善立足四川外贸行业，依托校企深度合作企业，在专业建设指导委员会的指导下，由学校专业带头人和行业企业专家共同组建课程建设团队，通过对职业岗位需求的调研，按照人才培养模式的要求，通过拆析、重组教学内容，确定外贸业务活动的典型工作任务，并融合职业标准转换成专业的学习能力要求，据此构建以典型工作任务为载体的基于岗位职业能力的模块化课程体系。2.精品课程建设拥有1门国家级精品课程，1门省级精品课程，3-4门院级精品课程。发挥精品课程辐射与引领作用，带动其他课程建设。3.改革教学方法和手段完成“理实一体化教室” 建设和改造，全部核心课程实现“项目导向”“任务驱动”教学改革4.构建网络教学平台以建成的各级精品课程网站为依托，以四川商务职业学院教学综合管理系统为保障，构建网络教学、管理平台，实现高职院校课程教学链接，学生网上在线学习。（五）教学团队建设造就一支结构合理、素质优良，政府、行业、企业、学校共同参与的“四位一体”开放型的教学团队。到2013年专业教师总人数达到19人，形成以2名专业带头人、3名教学名师为核心，以8名骨干教师为主要力量，以多名青年教学能手为后备，以行业专家、企业业务骨干参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队，专任专业教师中“双师素质”教师比例达到90%；专业教师每年下行业企业轮训2个月，人数达30%。最终形成一支在省内同行中有声誉、有成果、有影响力的高素质教师队伍。具体措施如下：1.骨干教师队伍建设（1）专业带头人的培养选拔培养具有丰富教学经验、熟悉本专业最新发展、能够统领专业建设与改革的专业带头人2名。通过到国内外企业或科研院所进行学习、交流，提高专业带头人专业技术实践能力、科研能力和服务能力；主持教研科研项目，配备科研团队，提供科研启动资金和科研场地，进一步提高专业带头人的科研水平和社会影响力。通过培养和历练，使其成为业内知名专业领军人。（2）骨干教师的培养在专职教师中，采取校外培养与校内培养相结合、高校培养与企业培养相结合、专项培养与综合素质培养相结合等多种途径，培养教学名师2名，骨干教师8名，多名青年教学能手。具体措施如下：到国内外进行学习交流，学习国内外先进的职业教育理念、职业教育经验、职业课程体系结构，提高骨干教师的教学能力；通过教研教改活动进行高职教育理论与实践的研讨和培训，提高骨干教师的专业课程教学理论水平，提高骨干教师的应用研究能力与学术水平。2.“双师素质”队伍建设鼓励专业教师直接参与合作企业的研发过程，提高教师的专业技能；鼓励已取得高校教师系列职务的专业教师在一定时期内取得其他系列专业技术资格；鼓励专业课教师通过产学研结合的途径到生产一线进行实践锻炼，增强实践能力；在两年内将无企业工作经历（含新进教师）的专职教师轮流派送到企业参与技术服务，提高教师的实践技能，解决教师实践工程能力不足的问题。“双师素质”教师比例达90%。3.兼职教师队伍建设加强兼职教师的规范管理，明确兼职教师的任职要求，安排兼职教师完成教学任务，主要负责实践技能课程教学以及专题讲座；对聘请的兼职教师进行必要的教育教学理论培训和教学技能培训，使其教学质量达到专业教学要求；组织兼职教师定期参与教研教改活动，提高兼职教师教学能力，确保教学效果。基本形成一支稳定的10人左右的兼职教师库，兼职教师全面参与人才培养工作。（六）实践教学条件建设以“国际贸易仿真模拟实训室”为依托，构建功能更为完善的专业实训室，整合校内实训室资源和校外实训资源，建成院级开放性的国际贸易实训基地。力争建设真正实现资源共享、切实在学生专业认知、实习、就业等方面发挥重要作用的校外实训基地8家。具体措施如下：1.校内实训基地建设在原有基础上，新建“国际商务模拟仲裁庭”，扩建“国际贸易实务仿真模拟实训室”、“国际商务单证实训室”、“商务谈判实训室”等3个实验实训室。新购置“世格外贸单证教学系统”、“报关模拟软件”、“报检模拟软件”等实训软件。2.校外实习实训基地建设在现有校外实习实训基地的基础上，与四川外贸集团、四川新立新进出口有限公司、四川省工艺品进出口有限公司、四川省棉麻土产进出口总公司等企业合作新建校外实习实训基地。聘请合作企业一线业务人员为兼职教师，参与校外学生顶岗实习指导。校企深度合作，共建校外顶岗实习基地运行机制及管理制度，用企业的规章制度规范实习学生的行为。通过两年建设，确保学生半年以上的顶岗实习比例达到80%。3.实训基地内涵建设引入外贸企业管理模式，规范实践教学的管理，加强实训基地内涵建设，建立完善的校内外实习实训基地运行、管理机制，为实践教学、科研、职业技能鉴定和社会培训提供有力的保障。 （1）实训基地文化建设。引入外贸企业文化，进行实训基地文化建设。（2）实训室管理制度建设。引进外贸企业管理模式，将市场规律和教育教学规律有机结合起来，按照企业部门的运行管理制度，制定实训室管理制度。（3）实训教学组织管理办法及实施。为了保证实训教学的规范有序，制定实训教学组织管理办法，做到有章可循，并在实施过程中不断充实完善。（4）校内开放式实训室运行机制的建立与实施。为了充分发挥校内实训设备用于培养学生动手能力的作用，更好地为学生服务，对校内实训室实行开放式管理，建立开放式实训室运行管理机制，并在实施过程中不断完善。（5）校外共建实训基地管理机制的建立与运行。校外共建实训基地是完成学生企业实践和顶岗实习的重要场所，必须建立一套比较完善，有利于校企双方的管理机制，进一步深化校企合作、工学结合。（七）专业教学资源建设为适应人才培养模式创新，更好地服务教学以及学生远程学习，建立国际贸易实务专业教学资源库。具体措施如下：1. 建设专业教学资源信息交流平台通过校园网为教师、学生提供个人空间，进行教学互动交流；教师个人空间的专业教学资料实现全域共享。2. 专业教学标准完善修订专业教学标准依据；制定完善后的专业教学标准初稿。3. 教材建设完成2门校企共同开发的专业课程教材，根据订单式培养的要求完成更贴近企业实际的培训教材和讲义，建立服务社会的培训教材资源库（八）人才培养质量评价体系建设探索构建一套确保人才培养质量的新型开放性评价体系。改变过去以校内自评为主的封闭式评价体系，积极探索建立校内自我评价、独立的第三方评价、企业评价、学生和家长评价、职业资格证书评价等评价方式相结合的多元化开放性评价体系，形成国际贸易实务专业人才培养质量综合评价方案并实施，通过严把教学质量来确保人才培养质量与社会需求的高度一致性。（九）社会服务功能建设建成四川国际商务培训中心，以此为平台，完善专业服务社会的功能性建设，打造高素质和技能型外贸人才培养培训和输送基地、技术服务基地，为四川外贸企业从业人员进行在职培训和继续教育服务，进行国际商务单证员、外销员、跟单员、报检员、报关员等职业技能培训和省商务系统外经贸行业继续教育，力争年培训人数达到300人次。同时充分利用专业优势，为行业和企业发展提供决策咨询，参与行业发展的课题研究和理论研究。充分发挥专业建设支援和帮扶作用，通过采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设共同发展。具体措施如下：1. 四川国际商务培训中心建设利用校内实验实训资源和师资力量，建立四川国际商务培训中心，开展继续教育和业务培训服务。每年完成外贸行业在职人员继续再教育和培训300人次。2.培训体系建设制定专业培训和继续教育管理暂行办法（含区域内职校师资培训、社会培训、从业人员继续教育培训、等），形成职业技能培训体系。3.对口扶持制定完整的对口扶持制度及管理办法，每年对口深度扶持职校在3所左右，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设。（十）职业教育系统化探索面对我国职业教育的新环境新发展，积极探索中等职业教育与高等职业教育衔接的新途径。依托学院教育平台，研究中职教育与高职教育、五年制高职等在人才培养目标、培养模式、学制、课程体系内容等方面的对接的理论问题和实践操作问题，创造性设计适合中、高职教育对接的系统人才培养方案。 四、保障措施：（一）思想保障自从国际贸易实务专业确立申报中央财政支持的发展专业以来，国商系将国际贸易实务专业建设工作作为全系的首要工作，多次召开会议商讨如何进行国际贸易实务专业建设，对人才培养目标、建设思路、教学内容与课程体系改革等问题集思广益，创新性的提出多种意见和建议。全系师生员工充分认识到专业建设意义，明确了专业建设的目标和思路，参与积极性高，为国际贸易实务专业建设的顺利进行奠定了坚实的群众基础和思想基础。（二）组织保障为加快国际贸易实务专业的建设步伐，学院成立专业建设指导委员会。由国际贸易实务专业带头人、专业教师为主要骨干力量，吸收企业、行业专家参与到专业建设中，共同探讨专业建设问题，确保国际贸易实务专业建设的顺利进行。其次，国商系成立专业建设领导小组，全面负责专业规划和建设工作。组长：梁栋 副组长：曾理组员：赵崎、彭卫华、彭莉、杨静、任晓蓉、辜晓康（三）政策和制度保障一是为加大国际贸易实务专业教学改革力度，我校在政策上对国际贸易实务专业明显倾斜，如不拘泥于学历和职称，根据专业建设的需要大胆选聘人才，加大双师型教师引进力度；支持实践教学改革，重点保障校内实训基地建设等。 二是建立健全专业建设激励机制。我校跟踪阶段工作完成情况，每学年至少核对2次，并将结果以书面形式上报学校，确保分项建设工作落到实处。根据专业建设任务完成情况予以经费划拨，保证专业建设过程中稳定性和动态性的统一。（四）经费保障建设项目总投资200万元，用以国际贸易实务专业的工学结合的人才培养模式、工学结合优质核心课程、专兼结合的教学团队以及实训基地等方面的建设，提升专业服务产业经济发展的能力。学院也同时制定了“专项资金管理办法”明确资金使用范围和审批权限，设立项目建设专用账户，实行专款专用。（四）综合保障协调学院各有关部门，形成内部合力，保障重点特色专业建设的各项条件，使专业建设工作整体健康、协调发展；加强社会联系，调动各方力量，形成外部合力，积极深化校企合作。五、建设经费预算国际贸易实务专业建设经费预算合计200万元，全部由中央财政投入，经费使用预算见国际贸易实务专业资金投入预算表。 国际贸易实务专业资金投入预算表 单位：元专业名称国际贸易实务专业建设内容2012年度2013年度合计一、建立专业建设动态调整机制1.专业建设指导委员会机构2.相关制度、管理办法200002000040000二、创新校企合作机制1.创新办学机制，探索多主体办学模式2.制定和完善校企合作相关制度80000100000180000三、改革人才培养模式1.人才培养方案调研2.构建和完善人才培养模式3.专业改革实施效果分析和总结500002000070000四、课程体系的开发与建设1.课程体系的构建与完善2.精品课程建设3.改革教学方法和手段4.构建网络教学平台11000090000200000五、教学团队建设1骨干教师队伍建设2.“双师素质”队伍建设3.兼职教师队伍建设150000150000300000六、实践教学条件建设、1.校内实训基地建设2.校外实习实训基地建设3.实训基地内涵建设400000400000800000七、专业教学资源建设1.建设专业教学资源信息交流平台2.专业教学标准3.教材建设100000100000200000八、人才培养质量评价体系建设国际贸易实务专业人才培养质量综合评价方案400002000060000九、社会服务功能建设1.四川国际商务培训中心建设2.培训体系建设3.对口扶持5000050000100000十、职业教育系统化探索中、高职教育对接的系统人才培养方案。5000050000合计100000010000002000000六、建设进度及2012年、2013年预期绩效建设内容2012年建设进度及预期绩效2013年建设进度及预期绩效专业建设动态调整机制专业建设指导委员会机构新增一名企业专家、一名行业专家、一名教育专家。制定专业建设指导意见，开展专业调研和人才培养方案拟定，课程体系的构建。增加一名专业带头人，一名企业专家，完善的专业建设领导机构，实现专业建设动态调整相关制度、管理办法初步完备的制度体系，确保专业建设顺利开展完善相关制度建设，在制度保障下使专业建设能能动适应企业、行业发展需求，专业建设具有科学性、前瞻性。校企合作机制创新办学机制，探索多主体办学模式与1-2家企业实现合作办学，初步开展订单式培养 共建实训基地，在资金投入、教师及企业员工培训等方面开展合作，实现在专业建设中全方位，全过程的校企“一体化”合作模式制定和完善校企合作相关制度初步形成制度体系完善的管理制度体系，建立校企合作长效机制，完成制度汇编人才培养模式人才培养方案调研完成第一次调研，形成调研报告完成第二次调研，形成调研报告构建和完善人才培养模式第一次修订人才培养方案（2012年）第二次修订人才培养方案（2013年定稿）专业改革实施效果分析和总结初步形成专业改革实施效果分析和总结终结两年专业改革实施情况，形成最终的分析和总结，并推广应用课程体系确定课程结构，重构课程内容，构建课程体系团队培训，完善专业核心课程方案、课程标准、实训大纲；搭建课程模块化结构；完成专业核心课程内容遴选。完成全部课程建设方案，在课程中融入职业标准和人文模块；建立教学素材库；形成课程体系精品课程建设新完成1-2门院级精品课程建设拥有1门国家级精品课程，1门省级精品课程，3-4门院级精品课程。发挥精品课程辐射与引领作用，带动其他课程建设。改革教学方法和手段完成3-4门核心课程“任务驱动”课程教学改革；完成“理实一体化教室” 建设和改造全部核心课程实现“项目导向”“任务驱动”教学改革构建网络学习平台1-2门精品课程网站，同类学校课程教学链接；课件率80%；课程视频教学达到60%各级精品课程网站建设完成；高职院校课程教学链接；网上在线学习教学团队骨干教师队伍建设科学理解课程体系，正确执行课程标准，发挥专业带头人、教学名师、骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到重要的引领、骨干作用。培养培养专业带头人1名，骨干教师1名，青年教学能手2名，选送2-3名专职教师下企业一线挂职锻炼。条件成熟时选派优秀教师赴国内外职教发达地区和院校进修学习科学理解课程体系，正确执行课程标准，发挥骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到重要的骨干作用。拥有专业带头人2名，教学名师2人，骨干教师8人，青年教学能手4名，所有专职教师完成企业挂职轮训。条件成熟时选派优秀教师赴国内外职教发达地区和院校进修学习。力争申报省级教学团队。“双师”队伍按照“双师素质与双师结构并举、技能水平与素质提升并重”的原则，采取培养和引进相结合的方式，逐步优化师资结构， “双师素质”教师比例达70%“双师素质”教师比例达90%兼职教师队伍加大对兼职教师人才库建立的力度，与深度合作企业沟通，完成行业企业教师的遴选聘任以及教学技能培训工作。基本形成一支稳定的10人左右的兼职教师库，兼职教师全面参与人才培养工作。建设内容2012年建设进度及预期绩效2013年建设进度及预期绩效实践教学条件校内实训基地建设补充现有实训室硬件设施设备，保证实训室功能正常发挥补充和开发实训室实训软件，为开展实践性教学和社会服务提供充分保证。校外实习基地建设在专业建设指导委员会指导下，深化校企合作关系，继续在区域内进出口公司、中小型企业中建设一批校外实训基地，进一步促进 “顶岗实习”的开展。巩固现有校外实习基地，新增深度合作企业1家，另建2个校外实习基地；深度合作企业达到4家，稳定校外实习基地8家实训条件内涵建设按外贸企业管理模式，引入企业文化，建立实训室管理制度、实训教学组织管理办法建立和实施校内开放式实训室运行机制；建立和实施校外共建实训基地管理机制专业教学资源建设专业教学资源信息交流平台校园网及学校、教师、学生个人空间内容；学校、教师个人空间里上传的专业教学资料；专业教学资源交流的信息内容。完成校园网及专业教学共享信息交流平台；专业教学标准完善修订专业教学标准依据；制定完善后的专业教学标准初稿。最后定稿的专业教学标准。教材建设完成1-2门校企共同开发的专业课程教材，根据订单式培养的要求完成更贴近企业实际的培训教材和讲义完成3-4门专业核心课程教材体系建设，建立服务社会的培训教材资源库人才培养质量评价体系根据学院人才培养质量评估体系的要求，完成2012年度第三方专业咨询公司、企业评价、学生评价的调查工作，形成本专业人才培养质量报告，初步形成具有专业特色的多元化开放性评价体系。完成2013年度第三方人才培养质量评估，形成专业人才培养质量报告，最终形成校内自我评价、独立的第三方评价、企业师资评价、学生评价、职业资格证书评价等评价方式相结合的多元化开放性评价体系社会服务能力四川国际商务培训中心建设在现有实训室基础上形成四川国际商务培训中心的雏形，逐步完善中心的制度建设，通过激活创收项目，建立考核指标，实施奖惩激励等措施，形成激励制度，初步实现社会效益与经济效益的“双赢”建成四川国际商务培训中心，以“产学合作”为模式，以协议为纽带，构建产学做一体化的平台，加大专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能。培训体系建设制定专业培训和继续教育管理暂行办法（含区域内职校师资培训、社会培训、从业人员继续教育培训、等），初步形成职业技能培训体系以提高受训人员的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以受训人员为中心的教育培训理念，基本形成专业职业技能培训体系，全面提升受训人员的技术应用水平，为企业和社会输送合格的应用型人才。对口扶持对口扶持区域内1-2所职业院校，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设制定完整的对口扶持制度及管理办法，每年对口深度扶持职校在3所左右。职业教育系统化探索依托学院教育平台，研究中职教育与高职教育、五年制高职等在人才培养目标、培养模式、学制、课程体系内容等方面的对接的理论问题和实践操作问题，形成指导性文件汇编制定设计适合中、高职教育对接的系统人才培养方案。四川商务职业学院2011年10月8日附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和