基隆市五堵國民小學學校本位課程（基隆河）目錄

基隆市五堵國民小學學校本位課程（基隆河）目錄課程架構2課程內容3三上 水資源河水從哪裡來（一）5三上 植物認識植物構造7三上 鳥類鳥類之美：摺紙10三上 環境保護基隆河河谷與河階地形15三上 地名由來地名堵的由來（一）17三上 機關認識百福派出所、七堵消防所20三上 交通認識自行車23三下 植物植物護照28三下 鳥類鳥類之美：彩色鳥造型磁鐵30三下 環境保護基隆河河谷河階地形寫生33三下 地名由來地名堵的由來（二）35三下 機關認識七堵戶政事務所36課程架構基隆河水資源植物鳥類環境保護地名由來機關交通一上 水從哪裡來？(2)一下 我是省水小尖兵(2)二上 基隆河和我們的生活（一）(1)二下 基隆河和我們的生活（二）(1)三上 河水從哪裡來？（一）(1)三下 河水從哪裡來？（二）(1)四上 認識基隆河（一）(1)四下 認識基隆河（二）(1)五上 社區的建築(1)五下 畫我社區(2)六上 水能載舟也能覆舟(2)六下 風雨無情(2)一上 植物巡禮(3)一下 植物寫生(3)二上 我愛班樹/班花(3)二下 植物大利用(3)三上 認識植物構造(3)三下 植物護照(4)四上 植物名牌製作(3)四下 校園植物闖關活動(3)五上 植物解說員培訓、認證(4)五下 植物解說員上任(2)六上 植物網頁設計(4)六下 植物網頁充實(2)一上 認識百福社區(1)一下 基隆河沿岸步道健行(1)三上 基隆河河谷與河階地形(1)三下 基隆河河谷河階地形寫生(1)四上 河川的侵蝕作用(1)四下 河川的保護方法(1)五上 沖積平原的認識與社區環境保護(2)五下 基隆河截彎取直的優缺點(2)六上 員山子分洪道(2)六下 曲流與沙洲(2)一上 百福社區的交通(1)一下 認識百福火車站(2)二上 認識百福社區的橋樑(1)二下 橋樑寫生(1)三上 認識自行車(2)三下 基隆河自行車之旅(2)四上 貨櫃車的來來往往(1)四下 貨櫃場的介紹與參觀(1)五下 社區交通安全(2)六上 認識基隆河自行車道路線(1)六下 騎自行車應注意之安全事項(1)一上 認識五堵國小（一）(1)一下 認識五堵國小（二）(1)二上 認識百福圖書館、百福郵局(2)二下 認識百福監理站、抽水站及公園(2)三上 認識百福派出所、七堵消防所(1)三下 認識七堵戶政事務所(1)四上 認識七堵區公所、衛生所(1)四下 認識七堵火車站(1)五上 認識基隆市防災教育館(1)五下 認識陽明海洋文化藝術館(1)六上 認識市政的核心：市政府(1)六下 認識市民的寶庫：文化中心(1)一上 社區巡禮(1)一下 社區寫生(1)二上 家鄉車站巡禮(1)二下 火車創作(1)三上 地名堵的由來（一）(1)三下 地名堵的由來（二）(1)四上 認識七堵(2)四下 認識七堵區的山區風光(2)五上 基隆地名的由來(1)五下 基隆的行政區(1)六上 基隆市地圖繪製與PPT製作（一）(1)六下 基隆市地圖繪製與PPT製作（二）(1)一上 基隆河鳥類巡禮(1)一下 鳥類遊戲教學(1)二上 鹞婆(2)二下 歌曲律動：鹞婆(1)三上 鳥類之美：摺紙(1)三下 鳥類之美：彩色鳥造型磁鐵(1)四上 基隆河鳥類的身體構造（一）(1)四下 基隆河鳥類的身體構造（二）(1)五上 基隆河鳥類生活習性(1)五下 基隆飛羽(1)六上 基隆河之鳥類小書（一）(2)六下 基隆河之鳥類小書（二）(2)課程內容年級水資源植物鳥類環境保護一上水從哪裡來？(2)植物巡禮(3)基隆河鳥類巡禮(1)認識百福社區(1)一下我是省水小尖兵(2)植物寫生(3)鳥類遊戲教學(1)基隆河沿岸步道健行(1)二上基隆河和我們的生活（一）(1)我愛班樹/班花(3)鹞婆(2)二下基隆河和我們的生活（二）(1)植物大利用(3)歌曲律動：鹞婆(1)三上河水從哪裡來？（一）(1)認識植物構造(3)鳥類之美：摺紙(1)基隆河河谷與河階地形(1)三下河水從哪裡來？（二）(1)植物護照(4)鳥類之美：彩色鳥造型磁鐵(1)基隆河河谷河階地形寫生(1)四上認識基隆河（一）(1)植物名牌製作(3)基隆河鳥類的身體構造（一）(1)河川的侵蝕作用(1)四下認識基隆河（二）(1)校園植物闖關活動(3)基隆河鳥類的身體構造（二）(1)河川的保護方法(1)五上社區的建築(1)植物解說員培訓、認證(4)基隆河鳥類生活習性(1)沖積平原的認識與社區環境保護(2)五下畫我社區(2)植物解說員上任(2)基隆飛羽(1)基隆河截彎取直的優缺點(2)六上水能載舟也能覆舟(2)植物網頁設計(4)基隆河之鳥類小書（一）(2)員山子分洪道(2)六下風雨無情(2)植物網頁充實(2)基隆河之鳥類小書（二）(2)曲流與沙洲(2)節數17371514年級地名由來機關交通節數一上社區巡禮(1)認識五堵國小（一）(1)百福社區的交通(1)10一下社區寫生(1)認識五堵國小（二）(1)認識百福火車站(2)11二上家鄉車站巡禮(1)認識百福圖書館、百福郵局(2)認識百福社區的橋樑(1)10二下火車創作(1)認識百福監理站、抽水站及公園(2)橋樑寫生(1)9三上地名堵的由來（一）(1)認識百福派出所、七堵消防所(1)認識自行車(2)10三下地名堵的由來（二）(1)認識七堵戶政事務所(1)基隆河自行車之旅(2)11四上認識七堵(2)認識七堵區公所、衛生所(1)貨櫃車的來來往往(1)10四下認識七堵區的山區風光(2)認識七堵火車站(1)貨櫃場的介紹與參觀(1)10五上基隆地名的由來(1)認識基隆市防災教育館(1)10五下基隆的行政區(1)認識陽明海洋文化藝術館(1)社區交通安全(2)11六上基隆市地圖繪製與PPT製作（一）(1)認識市政的核心：市政府(1)認識基隆河自行車道路線(1)13六下基隆市地圖繪製與PPT製作（二）(1)認識市民的寶庫：文化中心(1)騎自行車應注意之安全事項(1)11節上 水資源河水從哪裡來（一）教學主題水資源教學年級三年級上學期教學單元河水從哪裡來（一）設 計 者楊瑞美 老師教材來源自編教學時間40分鐘教學研究人們除了利用河水供作飲用水源之外，還利用它作為交通運輸、農 畜牧業供水、水產養殖、水力發電；同時它也為人們在忙碌之餘提供觀光、游泳、泛舟、露營、垂釣或水上活動等遊憩場所。河流與人類文明發展過程息息相關而且交互影響。河流水是陸地淡水的重要組成部分，作為動態水資源是人們開發利用的重點，所以河流是珍貴而且可以更新的自然資源。各節教學重點節次教學重點第一節基隆河水哪裡來能力指標1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的教學目標單元目標具體目標1.了解河水的來源。2.從平溪到關渡，認識基隆河的流域及地理位置。3.了解基隆河流經的城鄉。4.了解基隆河的流向。1.在日常生活中察覺河流的存在。2.關心河流對人們在生活、經濟及休閒層面的影響。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量1-2-1-11-2-5-23-2-0-33-2-0-3基隆河水哪裡來-天上來一、準備活動：概述基隆河河水的來源河流的水源主要來自大氣降水。也就是說雨水是補給河流水源最重要的一項。下雨時，雨水流入河道，使河水增加。如果一地的降雨量很多，而又持續一段長時間的話，便可能出現洪災。二、發展活動： 分組討論基隆河水在經過一場雨後，河水變化的情形。引導學生中途可能有家庭污水、工廠廢水、農畜牧業排放的髒水等因素影響河水的改變。三、綜合活動： 個別畫一張平日觀察的基隆河，並寫出對它的觀感。-第一節課結束-10分20分10分書籍或網站資料書籍或網站資料個人發表分組報告個人實作三上 植物認識植物構造教學主題植物教學年級三年級上學期教學單元認識植物構造設 計 者龔祐祿教材來源自編教學時間120分鐘教學研究教材分析：利用植物圖片、相片及新鮮的整株植物，讓學生可以清楚地觀察，並比較植物間的差異。學生分析：學生在一年級時，對於基隆河畔（或校園）的植物已有初步的認識，但對於植物的構造、外型及部位，則在本學期進行介紹。各節教學重點節次教學重點第一節介紹各種植物的外型構造第二節介紹植物葉片的構造分類第三節介紹植物根莖的構造分類能力指標自1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。自1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。自1-1-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重等)。自1-1-2-1 依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗等)。語C-2-1 能充分表達意見。教學目標單元目標具體目標1.認識植物的基本構造1-1 能知道植物身體包括根、莖、葉、花及果實。1-2能利用五官觀察植物的部位。1-3能指出植物的不同部位名稱。2.能指出植物部位的類別2-1能知道植物各部位有不同的形態。2-2能說出植物各部位的分類。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量【準備活動】教師事先準備基隆河畔(校園)常見植物之圖片、相片(電子檔)以及新鮮的全株植物。【引起動機】教師將事先在基隆河畔(校園)蒐集的常見花草圖、相片以及全株植物展示給小朋友欣賞。（昭和草、咸豐草、蟛蜞菊、紫花酢漿草、黃金葛、馬櫻丹等）10分植物圖卡、相片、植物整株1-11-21-3自1-1-1-1【發展活動】一、教師逐一展示植物圖片或全株植物，引導學生觀察它的外型構造。 二、引導學生觀察植物的身體有那些不同的部位。三、引導學生逐一說出植物的身體包含：根、莖、葉、花和果實等名稱。-第一節課結束-10分10分10分能指出不同部位的名稱【準備活動】教師事先準備各種不同形狀的新鮮葉子（邊緣平滑及鋸齒狀各一片；平行脈、網狀脈個一片）。【引起動機】教師展示各種不同形狀的葉子。10分植物葉子1-22-12-2自1-2-1-1自1-1-1-1自1-1-2-1自1-2-2-4語C-2-1【發展活動】一、在觀察各種葉子後，讓學生發揮想像力，發表葉子形狀像什麼。二、根據觀察的葉子，說出其紋路是哪一種。三、引導學生應用葉子的特徵，來正確進行二分法的分類。-第二節課結束-10分10分20分能說出葉子間的差異【準備活動】教師事先準備植物圖片及新鮮植物的全株。【引起動機】教師展示各種不同的植物，並引導學生觀察不同植物間在根及莖部位的相似及相異處。10分植物圖卡、相片、植物整株1-22-12-2自1-2-1-1自1-1-1-1自1-1-2-1自1-2-2-4【發展活動】一、引導學生仔細觀察植物的根部。二、發現植物的根部有的是鬚鬚的根，有的是特別粗的主根。三、引導學生仔細觀察植物的莖部。四、讓學生透過五官探索植物莖的粗細、高矮、大小、軟硬等不同的情形。-第三節課結束-本單元結束5分10分5分10分能說出植物間的差異三上 鳥類鳥類之美：摺紙教學主題鳥類教學年級三年級上學期教學單元鳥類之美-摺紙設 計 者賴瑩雪 老師教材來源台灣大紀元教育園地教學時間40分鐘教學研究鶴，在中國人眼中有祥瑞的意涵。從古早時期起，它就代表著季節的到來，也給人們一種幸福使者的感覺。現代人們摺紙鶴，代表祈願和祝福的意思，而在日本更有個摺紙鶴祝福許願的古老傳說：在午夜十二點整摺成第一千隻紙鶴並立刻許願，願望就會實現。 許多人們在傷痛困苦的時刻會以摺紙鶴來換取祝福。所以，特別誠心的人都會摺一千隻給對方。各節教學重點節次教學重點第一節鳥類摺紙能力指標環 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。環 1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。環 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。教學目標單元目標具體目標藉由本單元的活動，鼓勵學生用心留意觀察生活周遭的小動物，進一步培養對生命的熱愛與尊重，並透過實際操作課程，熟悉摺紙技巧。1.學習基本的摺紙技巧。2.能分享創作的經驗和喜悅，欣賞別人的作品， 提昇審美能力 並實踐於日常生活中。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量環1-1-1環1-3-1環3-1-11.正方形斜角對摺成一等腰三角形。2.將等腰三角形的左、右二角重疊式的再對摺，成一更小的等腰三角形，攤開，可見從頂點到底部出現一條中央線。3.一手抓住中央線與底部的交叉點，另一手的食指深入1角內側中將紙張撐開，壓住中央線與底部垂直處，使標示右的角與A重疊，則呈現一個菱形（如圖二、三）。重複再做2.3.的動作。 4.將角與角分別往中央線摺二次：以一端為基點（如圖三-1、圖三-2、圖三-3）摺一次，攤開（如圖三-4）；再以右端為基點，摺一次（如圖三-5、圖三-6），攤開（如圖四）。我們將運用所出現的四條摺線做下一步動作。5.將右端往上拉開，利用剛剛摺出的四條藍線幫助右端角後仰。 6.在左端的菱形上，重複再做4.5.的動作。 7. 在左端的菱形上，重複再做4.5.的動作。將B、C角分別往內摺，另一邊的再重複做一次。8.將這兩面具有三角形的面重疊在一起，翻出沒有三角形的另二面。 9.把沒有分叉的A端在中心點處摺一條橫線，使其可以成水平向伸展。另一片重複這個動作。 10.將一邊的立角往下摺出一個像鳥嘴的樣子。11.把另一邊的立角稍稍往外拉出，壓摺一下，使尾部與頭部略為分開。紙鶴就傳來幸福的祝賀聲囉！-第一節課結束-本單元結束40正方形色紙或是包裝紙美工刀實作評量三上 環境保護基隆河河谷與河階地形教學主題環境保護教學年級三年級上學期教學單元基隆河河谷與河階地形設 計 者謝孟穎 老師教材來源參考資料、網路教學時間40分鐘教學研究讓學生能認識基隆河河谷與河階地形以及該地形之成因，並藉由解基河河谷與河階地形之形成，使學生對基隆河的地形產生環境保護的意及愛鄉愛土的情感。各節教學重點節次教學重點第一節認識基隆河河谷與河階地形之形成以及保護的重要性能力指標自 3-2-3-9相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的自 3-3-3-9發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實環 3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。環 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。教學目標單元目標具體目標一、認知方面： 1.認識基隆河河谷與河階地形。2.瞭解基隆河河谷與河階地形的分布。3.瞭解基隆河河谷與河階地形的成因。二、情意方面：1.從基隆河河谷與河階地形的發展，了解環境保育的重要。三、技能方面1、瞭解基隆河河谷與河階地形生成的背景。2.知道基隆河河谷與河階地形保護的方法1.能知道基隆河河谷與河階地形的分布。2.能知道基隆河河谷與河階地形形 成的原因。3.能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重要性。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量自3-2-3-9自3-2-3-9自3-3-3-9環 3-2-1環 3-3-1壹、引起動機一、藉由提問引起學生對基隆河河谷與河階地形的興趣。二、藉由提問讓學生認識河谷與河階地形的概念。貳、發展活動一、認識基隆河河谷與河階地形的分布。（一）教師說明：介紹基隆河河谷與河階地形的分布二、認識基隆河河谷與河階地形的成因。（一）教師提問：觀看完圖片後向學生提問圖片中河階與河谷地形產生的原因。（二）教師說明：介紹河階與河谷地形成因以建立完整的概念。三、能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重要性。（一）教師提問：基隆河河谷與河階地形的重要性？如何保護基隆河河谷與河階地形？（二）學生討論：請學生分組討論參、綜合活動一、簡單扼要講解本章節的重點，幫助學生能理解今日上課內容，解答學生疑惑。-第一節課結束-本單元結束5分30分5分圖片教材網站主動發表能說出河谷與河階地形的分布能說出河谷與河階地形的成因參與發表分組討論三上 地名由來地名堵的由來（一）教學主題地名由來教學年級三年級上學期教學單元地名堵的由來（一）設 計 者白宏珠 老師教材來源自編教學時間40分鐘教學研究五堵國小緊鄰基隆河，與基隆河有不可分的關係，因此我們要知道有關基隆河沿岸地名的由來。各節教學重點節次教學重點第一節地名堵的由來、認識凱達格蘭族能力指標2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。教學目標單元目標具體目標1.地名堵的由來2.認識凱達格蘭族1.認識居住城鎮2.說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化3.了解歷史變遷教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量12-2-2主題一：地名堵的由來基隆市有五堵、六堵、七堵、八堵由來根據台灣地名沿革一書編著者，洪敏麟教授的解釋，在台灣的地名中，凡是用堵為名的，都和漢人墾拓時為防止、抵禦凱達格蘭族的侵犯有關。堵作動詞，有阻塞之義，而由名詞定義來看，堵就是牆垣、牆壁，也是計算牆壁的單位。古時候防禦用的土牆，以一丈為板，五板為堵。從地型地勢來看，獅球嶺山系為基隆水系分水嶺，北為基隆港，南為基隆河。早期漢人由基隆往南開墾，時常因土地紛爭和平埔族人產生糾紛，於是先期移民便利用基隆河彎彎曲曲的地勢，設堵來阻止凱達格蘭族的攻擊與入侵，久久成為一個個封閉的聚落。換句話說，堵是一個據點、聚落的意思。頂堵也就是頭城、二堵、三堵在宜蘭的冬山鄉，四堵在台北坪林鄉，五、六、七、八堵在基隆，因此我們可知道早期先民在台灣北部開墾艱辛，為紀念先民事蹟，因此一直延用過去的地名，所以堵非地型的特徵哦!相傳凱達格蘭族的祖先是從台灣本島最東境的岬角三貂角登陸，17世紀康熙年大地震前，文獻指出仍為臺北一帶最主要住民結構。如詳加細分，該族分佈範圍約為現今臺北市、基隆市、臺北縣的貢寮、新店、板橋及桃園北區。部分學者則以淡水河、基隆河、新店溪為界，分為南北兩支系，再加上16世紀前遷移至宜蘭的一支，可再將該族區分成：巴賽族(Basay)、雷朗族(Luilang)與哆囉美遠族(Torobiawan)。 另外，該族以及其他平埔各族一樣為母系社會，從婚姻與財產制度中可顯而易見：男性必須入贅，家產也由女性繼承，這與漢人文化有極大的差異。17世紀-18世紀，中國泉州、漳州一帶的漢人移民大量進入台灣，平埔各族因處平地，與漢人的接觸機會較多，加上漢人沒有攜眷，因此通婚漢化程度都極深。在此情況下，除了被漢人歸類為熟番外，原有文化制度也迅速滅失。 -第一節課結束-40分口頭評量三上 機關認識百福派出所、七堵消防所教學主題機關教學年級三年級上學期教學單元認識百福派出所、七堵消防分隊設 計 者陳思茜 老師教材來源自編教學時間40分鐘教學研究1.警政、消防為政府重要施政項目，與民眾生活息息相關。小朋友認識戶政機構之功能，有助於理解政府組織及社會生活運作模式。2.本社區設有百福派出所、七堵消防分隊，藉地利之便，可至現場參觀，如時間不足，可邀請警察或消防員到班(或班群)現身說法，讓學童有真實感。3.初步認識警政、消防功能，作為未來防災教育(如颱風、地震、火災等)、反毒教育、犯罪預防教育之基礎。各節教學重點節次教學重點第一節認識百福警局、七堵消防分隊地理位置和功能。能力指標綜合3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要綜合4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑(反毒教育)社會6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任(人權法治教育、犯罪防治)生涯2-2-1認識不同類型的工作角色。教學目標單元目標具體目標1.認識百福派出所地理位置和功能。2.認識七堵消防分隊地理位置和功能。3.認識警察及消防人員等職業。1.能指出百福派出所及七堵消防分隊地理位置。2.能說出百福派出所及七堵消防分隊各至少3項任務。3.能認識毒品對個人及家庭的傷害。4.能知道侵犯他人(如傷害、偷竊)及破壞秩序(如縱火、破壞公物)的行為將受法律制裁。5.感謝警察及消防人員的辛勞，並認識該職業的內容。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量引起動機1.教師提問：(1)鄰居遭小偷了去哪裡報案？(2)發現失火了去哪裡報案？(3)小朋友，如果你打110或119電話，你知道是由誰接聽嗎？2.教師介紹警察或消防員出場：發展活動1. 百福派出所及堵消防分隊在哪裡？(以PPT展示百福派出所及堵消防分隊的照片，並以社區地圖指出位置)2. 百福派出所及堵消防分隊有哪些功能？以PPT展示，重點包含：(1)派出所及消防隊的一般任務。(2) 能認識毒品對個人及家庭的傷害。(3)能知道侵犯他人(如傷害、偷竊)及破壞秩序(如縱火、破壞公物)的行為將受法律制裁。3.小朋友自由向主講人發問，認識警察人員與消防人員值勤或生活中的甘苦談。綜合活動一、 老師總結1. 百福派出所及堵消防分隊的地理位置2. 百福派出所及堵消防分隊有哪些功能？3.感謝警察及消防人員的辛勞，並請小朋友要尊敬警察及消防人員。4.全體人員合影留念。二、學習單寫作1. 百福派出所及堵消防分隊在社區的哪一條街上？2. 寫出派出所及消防分隊至少各3項任務？3.請寫一張感謝警察及消防人員辛勞的卡片。-第一節課結束-本單元結束5分20分15分1.電腦及投影設備(1)PPT呈現問題(2)警察或消防員著制服出現。(3)以 PPT呈現小朋友正確回答問題完成學習單及感謝卡。三上 交通認識自行車教學主題交通教學年級三年級上學期教學單元認識自行車設 計 者施淑珍 老師教材來源自編教學時間80分鐘教學研究整治後的基隆河乾淨美麗，風景優美，自行車步道完整，配合環保議題推廣騎自行車的休閒運動，時機成熟。各節教學重點節次教學重點第一節自行車構造認識 第二節自行車安全配備能力指標健 3-1-3-2 表現出操作器材的基本動作能力。健 4-1-2-1 認識各項休閒運動並積極參與。 教學目標單元目標具體目標1.認識自行車2.騎車安全3.騎車要領4.學會騎自行車1-1自行車構造的認識2-1騎自行車應注意的安全事項3-1騎車要領說明及練習4-1認識學校附近自行車道及實際騎車體驗教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量1-1健 3-1-3-2健 4-1-2-1一、引起動機：教師播放介紹自行車影片二、發展活動：1. 簡述自行車構造。（車身、握把、煞車系統、車輪輪胎.）2. 簡述自行車種類、用途。（公路車、越野登山車）活動二：Q1：誰家中有自行車 （學生自由回答）Q2：是屬於哪一種自行車？ （學生自由回答）Q3：是否會騎自行車？ （學生自由回答）Q4：公路車和越野登山車有什麼不同？ （學生自由回答 ）老師說明：（公路車適合在公路上騎乘，如果要騎山路或上坡就要騎登山車，構造最大的不同處在於輪台構造 ）（利用圖片向學生說明）Q5：提問自行車的各部為構造名稱？ 學生回答：（煞車系統有碟煞和v煞、把手、輪胎、頭登、）-第一節課結束-10分 30分自行車電腦單槍投影機口頭評量1-12-1健 3-1-3-2健 4-1-2-1一、引起動機：騎自行車時要有哪些配備呢？（學生說出自己騎自行車時的實際穿著配備）二、發展活動：活動一：1. 自行車配備配備說明：人身配備：（安全帽、手套、防風眼鏡.）車身配備：（水壺、打氣筒.）活動二：Q1：騎車時為什麼要穿戴配備呢？ （學生自由回答）老師說明：（騎車也會有危險，配備齊全安全越有保障）Q2：騎車罪重要的配備是什麼？ （學生自由回答）老師說明：（安全帽的功能及重要性，保護頭部重要的配備）Q3：手套的功能？ （學生自由回答）老師說明：（止滑，擦汗跌倒時可防止手掌擦傷等）Q4：騎車帶水壺做什麼？ （學生自由回答 ）老師說明：（騎車容易流汗，適時補充水分才能保持好體力 ）Q5：騎車為什麼要戴眼鏡呢？ （學生自由回答 ）老師說明：（騎車在路上，風沙蚊蠅很多眼鏡可防止這些東西傷害眼睛，眼鏡也可以遮太陽和大風）-第二節課結束-本單元結束10分 30分自行車 電腦單槍投影機口頭評量三下 水資源河水從哪裡來（二）教學主題水資源教學年級三年級下學期教學單元河水從哪裡來（二）設 計 者楊瑞美 老師教材來源自編教學時間40分鐘教學研究1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的各節教學重點節次教學重點第一節基隆河的故事能力指標1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的教學目標單元目標具體目標1.了解河水的來源。2.從平溪到關渡，認識基隆河的流域及地理位置。3.了解基隆河流經的城鄉。4.了解基隆河的流向。1.在日常生活中察覺河流的存在。2.關心河流對人們在生活、經濟及休閒層面的影響。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量1-2-1-12-2-4-11-2-5-2我愛基隆河-基隆河的故事一、準備活動：概述基隆河的發源地在台灣島較著名的河流中，以基隆河為最北端。基隆河起源於台北縣平溪鄉的石底(地名)之西，是淡水河的重要支流之一，這裡的海拔標高只有三百五十公尺。二、發展活動：由學生分組討論再報告。敍述基隆河的地理特色-S造型的河 基隆河上游約三十公里處，呈東北東向，到三貂嶺附近，忽然折向北與北北東，流到瑞芳時，又突然轉為西南西的流路，到八堵再轉向西，呈現顯著之曲流。在汐止附近進入台北盆地後，更呈現顯著的自由曲流，最後於社子島和關渡間與淡水河匯合，朝西注入臺灣海峽。【汐止原名水返腳，意思是潮汐影響到此為止，由地名就可知汐止的水文特色了！】流路所經之處，從平溪到關渡共達十三鄉鎮，全長約八十六公里，呈奇特的S造型。基隆河的流域面積，廣達約五百平方公里。 三、綜合活動： 小水滴的旅行紀錄 由學生發表若在基隆河上游下了一場雨，會經過哪些地方，最後才注入臺灣海峽?參考網站：1. 維基百科2. 大河戀部落格3. 基隆河守護網-第一節課結束-本單元結束10分20分10分書籍或網站資料書籍或網站資料個人發表分組報告口頭評量三下 植物植物護照教學主題植物教學年級三年級下學期教學單元植物護照設 計 者龔祐祿教材來源自編教學時間160分鐘教學研究教材分析：利用自然素材，使學生以環保的方法，為主題植物製作小書（護照）。學生分析：學生對於植物的構造已有較深的認識，並在二下已曾利用自然素材（枯枝、葉子及樹皮）製作物品。各節教學重點節次教學重點第一節學生分組選定一基隆河畔（或校園）植物進行資料蒐集及整理第二節製作植物小書（護照）第三節製作植物小書（護照）第四節各組上台分享成果能力指標自1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。藝1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。藝3-1-11 運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。藝1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。語C-2-1 能充分表達意見。語C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。教學目標單元目標具體目標1.能利用自然素材完成植物小書1-1能利用植物的各部位作為材料。1-2能發揮創意完成植