重庆航天职业技术学院通信技术专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 通信技术 专业代码 590301 学校名称 重庆航天职业技术学院 学校代码 10870 学校举办单位 中国航天科技集团公司第七研究院 学校所在地 重庆市江北区红石路255号 填报日期 2011 年 10 月 8 日 重庆航天职业技术学院二一一年十月目 录一、专业建设依据2（一）行业背景2（二）人才需求3（三）专业定位4二、专业建设基础5（一）办学历史5（二）生源规模5（三）师资力量5（四）实训基地6（五）荣誉成绩6（六）社会服务7（七）就业质量7（八）存在问题8三、专业发展与人才培养目标8（一）指导思想8（二）总体目标9（三）具体目标9四、建设内容10（一）专业人才培养方案制订与实施10（二）课程与教学资源建设14（三）实训实习条件改善21（四）师资队伍与服务能力建设27（五）现代信息技术应用与数字化校园建设30（六）校企合作制度与管理运行机制建设31五、改革举措33（一）课程体系与教学内容改革措施33（二）师资队伍建设改革措施35（三）实习实训条件改善措施36六、绩效考核建设进度表37七、经费预算5454中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设项目重庆航天职业技术学院通信技术专业建设方案项目负责人：王用伦 电子工程系主任/教授、高工项目组成员：胡 勇 鲍 建 刘 怡 谢 扬 屈涌杰周南权 陈晶瑾 肖炜 （以上为专职老师）胡东风 重庆通信管理局高 渝 中国电信重庆北部新区分公司石寿伦 中国电信重庆沙坪坝分公司 王 荣 中兴通讯重庆研究所 彭 伟 成都东讯电子工程公司项目概述：本项目立足通信行业，面向重庆及西南地区，为社会经济建设提供人才支持和智力支撑。通过以通信技术专业为重点进行建设，培养适应通信产业发展需求的高端技能型专门人才，整体提升专业发展水平和服务能力。到2013年，将本专业建成具有鲜明特色，适应通信产业人才需求的重庆高职教育品牌专业。本项目建设期2年，项目建设总投入中央财政资金226万元。主要建设内容包括：专业人才培养方案制订与实施，课程与教学资源建设，实训实习条件改善，师资队伍与服务能力建设，现代信息技术应用与数字校园建设，校企合作制度与管理运行机制建设等。一、专业建设依据（一）行业背景电子信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。通信产业是电子信息产业的重要组成部分，是信息化建设的主力军，通信产业的发展状况在很大程度上体现了电子信息产业的发展状况。通信技术作为信息产业的重要支柱是世界各国竞相努力发展的重点。进入二十一世纪，以3G、IPV6、物联网和“三网融合”为代表的现代信息技术的商用，成为经济发展的新引擎和新经济战略的重要制高点。通信产业被列为国家“十二五”规划中七大战略新兴产业之一，2 万亿投入为其发展提供保障。国务院审议并原则通过的电子信息产业调整和振兴规划，提出了通过新应用带动新增长的三大任务之一是在通信设备、信息服务、信息技术应用等领域培育新的增长点，加速通信设备制造业大发展，以新一代网络建设为契机，以规模应用促进通信设备制造业发展。“十二五”期间，重庆重点发展通信及物联网、计算机、集成电路等应用电子产业、智能家电与数字视听产业、电子装备产业等8大产业，将形成4-5家百亿级通信设备制造商，通讯设备产量均达1000万台以上，将建成西部地区最大的通信产品制造基地。重庆通信产业“十二五”规划中提出：5年内通信产业将实现千亿产值，零部件本地化配套率达到80。重庆市通信产业发展将以开发系统设备、智能终端设备、元器件制造及通信行业软件为重点，以茶园工业园、西永微电园、两江新区三个区域为产业发展核心载体。两江新区将打造“862”核心产业体系，兴建万亿级新兴产业基地。通信设备、高性能集成电路、新能源汽车、轨道交通装备等，将是战略性新兴产业高地中重点打造的产业集群，并在两江新区规划建设重庆通信产业园。（二）人才需求根据国家“十二五”规划及国务院批准的电子信息产业调整和振兴规划，未来3年，电子信息产业销售收入将保持稳定增长，产业发展对GDP增长的贡献不低于0.7个百分点，3年新增就业岗位超过150万个，其中新增吸纳大学生就业近100万人。根据研究数据显示，通信产业作为信息化建设的主力军，随着国家通信产业的发展，大量3G网络工程的建设，未来国内仅3G人才缺口预计将达到50万人以上。2010年国家信息产业从业人员队伍规模达到860万人左右，其中电子信息产品制造业和软件业约725万人，电信业130余万人。2010年国务院在关于同意设立重庆两江新区的批复（国函201036号）中把重庆建设成电子信息产业高地，进一步促进了电子信息产业规模化、集聚化和国际化发展。重庆电子信息产业的发展，更需要各种技能型、应用型人才和复合型高级管理人才、高级技术人才。到2015年，重庆电子信息产业人才需求为80万人。在劳动力结构中，高级技师(高职及以上学历毕业生)约占40%。重庆航天职业技术学院地处两江新区，相邻重庆通信产业园区，是重庆市唯一由国家教育部批准的全日制公办高职院校，具有培养通信行业高端技能型人才的优势。重庆电子信息产业的高速、大规模发展造成了对相关人才的极大需求，尤其通信产品和设备的急速增长、通信网络的进一步扩大，以及国家、重庆通信行业的发展战略，都对通信专业各层次人才提出了较大的需求。电子通信产品设计、生产、测试行业每年将产生约2000个通信类高技能人才的就业机会；通信运营、工程建设、系统维护行业每年将产生约3000个就业机会；通信与电子产品零售、维修行业每年将产生约3000个就业机会。通过深入企业调研，毕业生信息反馈，研究通信行业发展需求等多种形式，高等职业院校通信专业人才需求岗位主要表现为：通信系统设备生产、现场安装、维护、工程施工、工程勘察与概预算、工程项目管理、营销与服务、工程监理、移动通信基站系统运行维护、移动通信网络优化等。综上所述，在今后相当长的时间内通信产业规模将不断扩大，对高端技能型专门人才的需求量持续增加，这都为高职通信技术人才培养和就业提供了广阔的空间。（三）专业定位本专业培养适应我国通信行业建设发展需要，主要面向重庆及西南地区的通信运营商及其合作企业，培养在通信系统设备生产、现场安装、维护、工程施工、工程勘察与概预算、工程项目管理、营销与服务、工程监理、移动通信基站系统运行维护、移动通信网络优化等第一线工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的通信技术高端技能型人才。二、专业建设基础（一）办学历史重庆航天职业技术学院通信技术专业成立于2002年，已有7届毕业生。依托学院自身资源，借助校企合作平台，始终坚持以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位、学生为中心、提高教学质量为重点的高等职业教育理念，为国家通信产业培养了500多名通信技术高端技能型专门人才。本专业在人才培养模式、课程建设等方面不断探索和改革，积淀了较深厚的办学经验。（二）生源规模通信技术专业现有在校学生220余人，该专业面向全国近20个省市招生，每年招生生源均为学院前列，生源质量优良，学生整体素质较好，2011级录取新生80余人，新生报到率达85%以上，入学报到率高。按照专业发展规划，“十二五”期间，调结构，稳规模，重在提高质量，规划本专业在校学生规模达到300人左右。（三）师资力量经过多年的改革与建设，该专业已经拥有了一支知识与年龄结构合理、教学与科研能力扎实、具有“双师结构”的专兼结合的教学团队。通信技术专业现有专兼职教师22名，其中，专职教师14名，兼职教师8名，副高级以上职称教师7名，中级职称教师8名，青年教师全部具有研究生学历；兼职教师均来自本专业校企合作单位，具有丰富实践经验和企业管理水平，主要负责贴近一线岗位的专业技能和实践教学。近年来，为了进一步提高专职教师的社会实践能力，学院选派多名教师到企业进行挂职锻炼、观摩实习，以增强专职教师的课程开发、应用技术、科研服务和实践动手能力。（四）实训基地通信技术专业隶属电子工程系，该系现有中央财政投入建设资金340万元，支持建成的国家级电工电子实训基地1个；有重庆市示范性高职院校重点建设专业投入资金近600万元，建设电子信息工程技术专业及专业群（含通信技术专业）项目。学院自2002年以来相继在本专业投入近100万元，校企共建校内实训基地1个，其中建有4个校内实训室，拥有各类实验实训专业设备近300套，能基本满足学生职业能力培养的需要。还建有中兴通讯股份有限公司、成都东讯电子工程公司、重庆国虹科技公司、重庆心连心神州通信公司等多个校外实习实训基地。（五）荣誉成绩该专业现有市级精品课程1门，院级精品课程2门，获重庆市高等教育教学成果三等奖1项，近5年出版高职高专教材6本（其中普通高等教育“十一五”国家级规划教材1本），公开发表论文20余篇。2007年、2009年，通信技术专业学生参加全国大学生电子设计竞赛，获得了重庆赛区高职高专组一等奖、二等奖；2010年，通信技术专业学生参加重庆市第一届“高教社&XILINX杯”大学生电子设计竞赛荣获二等奖、三等奖（全市高职院校最好成绩）。 （六）社会服务通信技术专业充分利用现有的教学资源和实训设备开展多种形式的培训和技术服务。为成都东讯电子工程公司订单培养大专层次的“通信技术”专业的技能人才共80余人。为航天科技集团第七研究院进行工种技能短期培训；从2002年至今，举办各种短期培训班10余期，共培训400余人次。每年还为社会和企业培训通信专业人员。组织教师和学生积极参加社会服务活动，加强与航天科技集团各兄弟企业的合作，积极参与航天科研，为企业解决实际技术问题，完成技术服务项目10余项。通信技术专业十分重视学生职业技能的培养，为了提高学生职业技能水平，一直推行“双证书”制度，将职业资格证书制度纳入专业教学计划，使专业技能训练和考核与社会职业技能鉴定接轨。经统计，近三年本专业毕业生参加通信行业职业技能鉴定的通过率为98%。（七）就业质量本专业始终坚持学院“开放办学、科学管理、质量立校、特色强校”的办学理念，不断提升人才培养质量，历年来本专业首次就业率均达98%以上，专业对口就业率达80%以上，且就业岗位好，就业质量高。学生就业的主要单位有：重庆电子24所、26所、44所、重庆航天机电设计院、成都东讯电子工程公司、重庆国虹科技公司、重庆信威公司、四川航天电子设备研究所、中国兵器科学研究院、北京航空航天大学光电技术研究所等，多名毕业学生已成为企业骨干。用人单位普遍反映：本专业的毕业生基础知识牢固、专业技能比较扎实、实践能力强、综合素质高，得到了社会各界的广泛赞誉。（八）存在问题工学结合的人才培养模式需进一步完善；基于工作过程的课程体系重构及课程建设还需要进一步深入；校内实训室数量较少，与快速发展的通信产业有较大差距；校企合作需要进一步深入；校外顶岗实习基地需进一步扩充；实习实训基地运行机制及管理制度还需进一步完善；专职教师的综合职业素养、实践教学和技术服务能力还有待提高，企业兼职教师数量还需增加。三、专业发展与人才培养目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，全面提升专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养通信技术高端技能型人才，为国家及地方通信产业建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。（二）总体目标与通信行业企业进行深度合作，探索构建基于工学结合的“331”人才培养模式；重构、完善通信专业的课程体系，建立共享型专业教学资源库；深化校企合作，建成集“教学、科研、培训、技能鉴定、技术服务”于一体的实训基地；建立一支综合素质高、教育教学能力强、具有“双师结构”的专兼结合的专业教学团队，增强专业社会服务能力；加强现代信息技术应用与数字化校园建设；进一步完善校企合作制度，构建运行管理机制等，到2013年，将本专业建设成为重庆市通信技术高端技能型人才培养基地，并在全市相关专业起引领和示范作用。（三）具体目标1专业人才培养方案制订与实施目标通过校企合作，构建基于工学结合的“331”人才培养模式：实现通信专业与通信行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接；对学生的基本素质能力、职业岗位能力、可持续发展能力的培养；最终实现培养通信技术高端技能型人才的目标。2课程与教学资源建设目标以工作过程为导向的课程设计思想为指导，构建工学结合的课程体系。参照职业岗位要求，改革课程体系和教学内容，加强教学资源建设；制定专业课程标准，加大优质专业核心课程的建设力度，建设4门专业优质专业核心课程，并按照精品课程标准建设。3实训实习条件改善目标按照行业标准和人才培养要求，重点建成1个模拟通信职业环境的校内通信工程实训基地，实训基地包括新建4个校内实训室，改扩建1个校内实训室；新建2个校外实训基地；加大实训实习耗材补贴；完善实习意外伤害保险制度建设；大力推行学生技能大赛。4师资队伍与服务能力建设目标高度重视师资队伍建设，培养1名专业带头人，培养4名骨干教师，培养4名“双师素质”教师，再聘请5名兼职教师，建设一支专兼结合，教育教学能力强、教研科研水平高，数量充足、结构合理、德技双馨的通信专业教学团队，增强社会服务能力，积极参与社会培训，技术服务等工作。5现代信息技术应用于数字化校园建设目标大力推进现代信息技术应用于教学手段和方法改革；大力开发数字化专业教学资源，拓展学生学习空间；加强数字化校园建设，建立以教学为中心，能够满足校内各种信息化应用需求的数字平台。6校企合作制度与管理运行机制建设目标本着合作共建、共管、共享的原则，成立通信技术专业校企合作领导小组；推进校企合作制度建设；建立校企合作实训基地、师资培训、顶岗实习、课程改革、质量评价等长效管理运行机制；共建校企合作技术创新战略联盟。四、建设内容 （一）专业人才培养方案制订与实施依托学校和企业两个平台，与行业、企业专家共同对通信系统设备生产、现场安装、维护、工程施工、工程勘察与概预算、工程项目管理、营销与服务、工程监理、移动通信基站系统运行维护、移动通信网络优化等岗位进行调研和分析，制订基于工学结合的“331”人才培养模式, 如图11所示。第一个“3”就是指通信专业与通信行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接；第二个“3”就是指对学生的基本素质能力、职业岗位能力、可持续发展能力的培养；最后一个“1”就是最终实现“1”个目标培养通信技术高端技能型人才。图11 基于工学结合的“331”专业人才培养模式 通信技术专业与通信行业对接在通信技术专业设置上，通过调研，以职业分析为基础，明晰专业所对应的职业岗位群、职业资格及职业能力要求，在校企合作的专业委员会指导下，建立与通信产业相匹配的人才培养方案，实现专业教学要求与职业岗位技能对接，以满足高职学生职业发展的动态性、可持续性和多样性。同时，以学院“校企一体，产学结合，职业导向，立体培养”工学结合人才培养模式改革为切入点，构建基于工学结合的“331”专业人才培养模式，将职业素质、专业知识与技能的培养贯穿于人才培养的全过程，有效地促进通信技术专业与通信行业对接。 课程内容与职业标准对接 聘请企业专家参与课程开发、教学改革和学生职业能力分析，根据通信企业需求，修订完善人才培养方案，建立以能力为本位的课程体系。依据通信产业发展和行业企业岗位职业能力标准所涵盖的知识、技能和职业素养要求，确定核心课程内容，课程标准与职业标准对接，课程教学内容与相应工作的应知、应会相衔接，课程的考核与职业资格证书考核相融通，推行“双证书”制度，使专业教学内容与通信行业企业职业岗位所需求的知识、技能紧密结合，努力做到以就业为导向，以企业职业岗位需求及职业标准为依据，培养高端技能型人才。 教学过程与工作过程对接实施任务驱动、项目导向的“教、学、做”一体化教学模式，依托重点建设的模拟职业环境的校内通信工程实训基地，把职业实践过程转换为学习过程，在职业模拟情境中展开学习过程，使学习情境与岗位情境对接，让学生在完成每项工作任务的同时，就获得本专业具体可感知的专业知识和专业技能。同时聘请企业人员作为兼职教师，全程参与学校教学过程，将学校的教学过程与企业的工作过程紧密结合，校企共同完成教学任务，有效实现教学过程与工作过程对接。l 基本素质能力培养根据调研，企业用人优先关注的是学生的道德品质、合作精神、吃苦耐劳、规范严谨等基本素质的发展。因此注重培养学生的思想道德素质、人文、自然科学素养和身体、心理素质尤其重要。良好的职业道德、身体与心理素质是学习与工作的基础条件。鉴于目前高职学生普遍具有个性特征强、心理承受能力弱的特点，应加强高职学生的心理素质、思想道德素质培养，并采用多种行之有效的形式，贯穿于人才培养的全过程，为企业培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型人才。l 职业岗位能力培养职业岗位能力包括职业岗位所需要的知识和实践技能、方法能力、社会能力，应注重培养学生的专业基本知识、技能、专业主要岗位操作能力、沟通能力、应用基本工具的能力、分析处理问题的能力。在具备了良好的心理素质、思想品德等基本素质的前提下，职业岗位能力高的学生无疑更具有就业竞争力。l 可持续发展能力培养可持续发展能力包括终身学习能力、创新能力和就业创业能力。终身学习能力是基础，随着通信技术的飞速发展、产业结构的不断升级，必然要求高职学生具有较强的终身学习能力，才能更好地适应未来岗位变化。创新能力是核心，21世纪是知识经济时代，培养学生的创造精神和实践能力，这是社会发展和时代进步的必然要求。目前整个社会就业形势比较严峻，学生的创业意识和就业能力的高低，不仅决定了个人的生存和发展，也决定了学校的生存和发展，所以应加强学生创业就业能力的培养，实现充分就业和成功创业。通过校企合作，工学结合，充分利用校企资源，实现通信专业与通信行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接；切实提高学生基本素质能力、职业岗位能力、可持续发展能力，最终达到校企共同育人的目标，提升专业服务重庆经济社会发展的能力，为重庆经济社会发展提供有力的通信技术人力资源支撑。（二）课程与教学资源建设1校企共同构建以工作过程为导向的课程体系就业企业职业岗位能力要求通信工程施工企业综合布线设计与施工1.综合布线系统的设计能力2.综合布线系统的施工能力3.综合布线系统的测试和验收能力通信工程概预算1.通信工程量的计算能力2.概预算的编制和管理能力3.通信工程价款结算能力通信光缆线路施工1.光缆线路工程的勘察能力2.光缆线路的施工能力3.光缆线路工程常用仪器的使用能力通信工程监理1.熟悉电信工程实施规范2.指导通信设备的安装的能力3.通信工程监理文件编制、管理能力通信网络代维企业基站设备维护1.基站、天馈线设备的架设能力2.基站系统的日常维护管理能力移动通信网络优化1.数据采集能力2.数据分析能力3.优化方案制定能力通信设备制造企业通信终端设备生产、维修1.使用专用仪器与工具的能力2.产品焊接、贴片操作的能力3.检测设备的能力4.维修设备的能力通信运营企业电信业务服务1.掌握通信产品的特点与用途的能力2.熟练操作通信产品各项功能的能力3.良好的计划、沟通能力4.通信产品销售的能力 通过调研通信行业企业和对已就业学生的反馈信息的分析，以典型工作任务为载体，分析通信行业的各个工作岗位，确定通信技术专业的核心能力，以工作过程为导向，构建以课程内容、技能训练与顶岗实训三位一体的“岗位任务驱动型”的课程体系。（1）职业岗位和能力要求分析根据企业调研，通信技术专业职业岗位的技能要求，见表1-1。表1-1 通信技术专业职业岗位及专业能力（2）通信技术专业课程构建过程通信技术专业的职业岗位，根据表1-1确定的岗位专业能力要求，紧紧围绕通信产业发展的实际需要，以培养岗位职业能力为主线，按照职业能力成长规律和职业能力所能完成的任务，归类、整合、提炼出典型工作任务，由典型工作任务转化为行动领域，再由行动领域转换成学习领域，通信技术专业的学习领域构建过程见图1-2。典型工作任务学习领域行动领域职业岗位学习领域行动领域职业岗位有线电视系统设计、布线施工行业专用网设计、布线施工宽带接入网布线设计、施工行业专用网布线设计、施工综合布线工程综合布线实施综合布线设计与施工岗综合布线工程综合布线实施综合布线设计与施工岗通信工程概预算工程现场勘察概预算的编制通信工程价款结算工程项目款预算通信工程概预算工程现场勘察工程概预算的编制通信工程价款结算工程项目概预算通信工程预算岗通信工程概预算岗岗光缆的选型、配盘光缆敷设、接续光缆的测试光缆线路施工岗基站建设与维护基站开通和维护通信光缆线路工程光缆线路敷设通信工程施工监理工程施工监理项目验收及交接施工现场监理岗移动通信网络优化移动通信网络优化基站系统开通与代维岗基站安装与调试天馈线安装与调试基站系统例行维护基站建设与维护基站开通和维护数据采集数据分析优化方案制定RNC、Node B常见故障排除运行软件常见故障处理网络优化移动通信网络优化岗通信工程监理实务通信网络优化施工现场监理岗通信终端设备检测维修通信终端设备生产、维修岗通信终端设备检测通信终端设备维修通信终端设备检测维修通信终端设备生产、维修岗通信终端设备检测通信终端设备维修通信终端设备维护通信终端设备检测与维护电信产品销售电信产品售后服务电信业务服务通信产品营销与服务电信业务服务岗图1-2 通信技术专业学习领域构建过程依据职业能力成长规律，以及完成典型工作任务的要求，按照由简单到复杂的工作过程，在专业委员会的指导下，通过专业教师和通信行业专家共同研讨，确定了通信技术专业课程体系，见图1-3。课程体系基本素质专业基本能力职业能力电路分析与应用电子技术分析与实践电工电子技能训练C语言编程技术通信电子线路PCB板设计与制作计算机网络技术现代通信技术品德修养与法律基础安全教育军事理论与军事训练形势与政策教育航天概论职业发展与就业指导基础英语体育计算机应用基础高等数学综合布线工程通信光缆线路工程移动通信网络优化通信工程概预算通信工程监理实务通信终端设备检测与维护基站安装与维护通信产品营销与服务电信增值业务通信电源能力 学习领域图1-3 通信技术专业课程体系（3）课程体系实施积极试行多学期等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。突出基本素质、岗位技能、就业能力的培养，把素质教育、专业知识、技能培养贯穿到教学全过程，让学生在三年时间里得到全面、不间断的培养。通信技术专业职业岗位专业能力及实施过程见表12。表12 通信技术专业职业岗位专业能力及实施过程表序号学习领域能力培养实施1电路分析与应用电子电路的基本分析能力第一学期（80学时）2电子技术分析与实践模拟电路和数字电路的分析和调试能力第二学期（120学时）3电工电子技能训练焊接技能；常用仪器仪表的使用技能第二学期（40学时）4C语言编程技术培养学生编写程序的能力第二学期（60学时）5通信电子线路高频电子技术在通信产品中的应用和调试技能第三学期（80学时）6PCB板设计与制作PCB的设计及制作能力第三学期（60学时）7现代通信技术熟悉现代通信系统的关键技术第三学期（60学时）8综合布线工程通信工程综合布线的设计和施工能力第三学期（60学时）9通信光缆线路工程现场勘测和光缆敷设能力第三学期（80学时）10移动通信网络优化移动通信网络日常优化的能力第四学期（80学时）11通信工程概预算CAD制图能力和工程概预算能力第四学期（80学时）12通信工程监理实务熟悉电信工程实施规范的能力；通信工程文件编制、管理的能力第四学期（50学时）13通信终端设备检测与维护通信终端设备的检测和维修能力第四学期（80学时）14基站安装与维护基站、天馈线的架设和日常维护管理能力第四学期（60学时） 15计算机网络技术计算机网络的组网能力第五学期（60学时）16通信电源通信电源的使用和维护能力第五学期（40学时）17通信产品营销与服务通信产品营销技巧和售后服务能力第五学期（50学时）18电信增值业务电信增值业务产品开发、价格制定、渠道建设能力第五学期（40学时）（4）优质专业核心课程建设 建设目标为了重点培养学生的专业核心能力，提高他们的专业技能，根据通信技术专业课程体系，与行业企业合作，引入行业标准，将企业实际工作中的新方法、新工艺、新规范融入到教学内容中，通过具体工作任务组织课程内容，重点建设通信工程概预算、通信光缆线路工程、移动通信网络优化和通信终端设备检测与维护4门优质核心课程，并按照精品课程标准进行建设。 教学内容改革思路在行业调研基础上，根据行业企业发展的需要以及完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，并参照通信行业的职业资格标准来选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循职业能力培养的基本规律，以真实工程项目及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习情境，组织实施模拟职业环境的教学，实现“教、学、做”一体化。 以工作过程为导向，设计学习情境根据学习领域的学习目标、认知规律和真实项目的工作流程，进行优质核心课程学习情境设计。专业核心课程学习情景设计见表1-3所示。表1-3 以工作过程为导向的学习情境设计学习领域工作过程学习情景1学习情景2学习情景3学习情景4学习情景5通信工程勘察与概预算工程造价投入估算现场勘察施工方案设计工程造价预算工程造价结算通信光缆线路工程认识光缆光缆检验光缆接续光缆铺设工程验收移动通信网络优化初识网络优化的基本内容和流程数据采集数据分析优化方案制定 方案实施验证通信终端设备检测与维护认识终端电路终端维修仪器和工具的使用终端维修的基本方法与技巧终端故障分析与维修终端系统的维护（4）教学方法设计与通信企业合作，借鉴企业的培训方法，结合工作过程为导向的课程改革要求，提炼形成适合在高职院校教学的任务驱动教学法“岗位任务驱动型”教学方法。如图14所示：分层、交织的实训内容模拟岗位职能模块化的教材构架岗位任务驱动教学方法图1-4 “岗位任务驱动型”教学法示意图主要包括以下几个部分： 模块化的教材构架打破传统的章节形式，依据通信行业的岗位职责，以任务模块的方式组织教材。让学生在学习中目标明确：要学什么？学到什么程度？学后能做什么？ 分层、交织的实训内容每门课程中的实训内容是课程教学的核心。实训的能力要求是层层递进的关系，即分层。知识模块由浅入深，由少到多交织于实训中，即交织。 以任务驱动的引导方式模拟岗位职能推动学生快乐地学习，寻找学生内在驱动力是到达理想教学效果的关键。模拟岗位职能，以任务形成学习小组，完成实训操作，总结交流学习成果。（5）课程考核与评价建立以过程考核、项目考核、实践和作品考核、结业测试等若干种新的工学结合的考核评价方法。并且在考核评价过程中，尽量采用由行业企业人员和学院教师共同考核评价的方式。参照行业职业规范和职业资格证书的认证考核体系，建立突出职业能力培养的岗位技能考核标准。岗位技能考核由专职教师、企业人员联合考核，采用过程式考核办法。过程式考核办法：主要看学生在实践过程中是否能运用所学知识分析、处理问题，是否能就所给条件提出自己的观点和处理方法，且该分析具有合理性或可行性，以知、会、熟作为评价等级。知即知道这件事该怎么做；会即能把这件事情做出来；熟即能把事情完成得很好且有效率。2教学资源库建设为适应人才培养模式创新，更好地服务教学以及学生远程学习，建设通信技术专业共享资源库，包括专业建设资源库和课程资源库两部分内容，为学生更好地了解企业生产、组织、管理运行情况，加深专业认识，拓宽视野创造条件。教学资源建设主要内容见图1-5。教学资源建设专业信息资源共享库课程资源共享库专业建设资料库教学课件资源库通信工程项目案例资源库配套实验实训教材资源库专业岗位技能标准资源库专业视频资源库图15 教学资源库结构图（1）自建具有专业特色的教学资源库，具体内容有：优质专业核心课程标准、课程电子课件、专业视频资源、实验实训项目、教学参考资料等。（2）依托重庆电信分公司等主体电信运营商和中兴通讯股份有限责任公司、成都东讯电子工程公司等企业，建设通信技术专业共享资源库。（三）实训实习条件改善1.建设基础通信技术专业现有高频技术实训室、通信技术实训室、移动通信终端维修实训室等专业实训室，实训设备总值近100万元。同时，与中兴通讯股份有限公司、成都东讯电子工程公司、重庆国虹科技公司、重庆心连心神州通信公司等公司建立了稳定的校外顶岗实习基地。2.建设目标按照行业标准和人才培养要求，通过2年的时间，聘请企业专家参与规划，校企合作共建实训实习基地，重点建成1个模拟职业环境的校内通信工程实训基地，其中包括4个新建实训室，改扩建1个通信终端设备检测与维护实训室，为核心课程提供实训条件，培养学生的实际工程操作能力，实现与职业岗位的无缝对接。校内通信工程实训基地构建图如图1-6所示。图16 通信工程实训基地构建图继续加强与中兴通讯股份有限公司、成都东讯电子工程公司、重庆国虹科技公司、重庆心连心神州通信公司等单位合作，与北京网桥重庆分公司、中国电信重庆公司紧密合作，新建2个校外实训实习基地。通过实训基地内涵建设，建立完善的校内外实训实习基地运行管理机制，为实践教学的正常进行提供有力的保障和质量监控措施。加大实训实习耗材补贴，完善学生实习意外伤害保险，积极开展学生技能竞赛。3.建设内容（1）校内实训实习条件建设遵循“校企合作、工学结合”的教学改革思路，在原有基础上，依托企业支持创办“校中厂”模式的校内通信工程实训基地。设立通信技术专业建设委员会，负责教学实施及管理。聘请合作企业一线技术人员为专业兼职教师，与学校教师共同指导学生的实训实习。校内通信工程实训基地中包括与中兴通讯股份有限公司合作新建移动通信网络优化实训室，改扩建通信终端设备检测与维护实训室；与成都东讯电子工程公司合作新建通信光缆线路工程实训室、基站设备安装与维护实训室；与北京网桥重庆分公司合作新建通信工程勘察设计与概预算实训室。为学生开展移动通信网络优化、光缆线路施工、基站设备安装与维护、通信工程勘察设计、通信终端设备测试与维护等实践活动奠定坚实的硬件基础，并为产学结合、校企合作、开展技术服务创造条件。校内实训实习条件建设一览表见表1-4。表1-4 校内实训实习条件建设一览表实训室名称功能主要配置相关课程合作建设单位建设年度移动通信网络优化实训室（新建）开设移动通信网络路测、优化相关实训项目移动通信网络路测、优化软件、GPS、测试手机、笔记本电脑等移动通信网络优化中兴通讯股份有限公司2012通信光缆线路工程实施实训室（新建）开设光缆检测、光纤接续、光缆线路测试、光缆施工等实训项目光纤熔接机、地阻仪、光源设备、OTDR、光功率计、光缆及光缆开剥工具等通信光缆线路工程成都东讯电子工程公司2013基站设备安装与维护实训室（新建）开设基站无线、电源、传输设备的安装与维护等相关实训项目基站设备、天线、光端机（SDH）、配线架、蓄电池、高频开关电源、交流配电箱等基站设备安装与维护通信电源成都东讯电子工程公司2013通信工程勘察设计与概预算实训室（新建）开设通信工程勘察设计与工程概预算等相关实训项目通信工程概预算软件、通信工程概预算定额（08版）、测距仪、GPS、数码相机、PC机等通信工程概预算北京网桥重庆分公司2013通信终端设备检测与维护实训室（改扩建）开设通信终端检测与软、硬件维护等相关实训项目手机、数字万用表、直流电源、频谱分析仪、软件测试仪、维修工具等通信终端维护中兴通讯股份有限公司2012（2）校外实训实习基地建设计划在现有校外实训实习基地的基础上，与北京网桥重庆分公司、中国电信重庆公司紧密合作，新建2个校外实训实习基地。逐步实现把课堂搬进企业的“厂中校”校企联合办学模式，使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。在使企业获得急需人才的同时，不断充实学校教学资源，学生提前实现预就业，实现企业、学校、学生三方受益，为培养适应生产一线需要，既具有一定专业知识，又具有很强实践能力的通信技术高端技能型人才打下坚实的基础。学生可在校外实训实习基地完成移动通信系统的安装、维护，光传输系统的维护，移动通信网络优化，通信工程勘察设计，通信设备的生产、调试、检测、维护及通信终端产品营销与服务等项目实习。学校教师可到校外实训实习基地实践锻炼，并聘请合作企业一线技术人员为专业兼职教师，参与实践教学与学生顶岗实习指导。深化校企合作，共建校外顶岗实习基地运行机制及管理制度，用企业的规章制度规范实习学生的行为。确保学生半年以上的顶岗实习比例达到100%。校外实训实习基地建设一览表15。表15 校外实训实习基地建设一览表实训基地名称企业名称实训主要内容北京网桥重庆分公司实训基地北京网桥重庆分公司通信工程勘察设计、通信工程概预算中国电信重庆分公司实训基地中国电信重庆分公司通信工程勘察设计、通信工程实施、基站代维（3）实训基地内涵建设引入通信企业管理模式，并借鉴航天企业管理模式，规范实践教学的管理，加强实训基地内涵建设，建立完善的校内外实训实习基地运行、管理机制，为实践教学、科研、职业技能鉴定和社会培训提供有力的保障。 实训基地文化建设引入航天企业文化，进行实训基地文化建设。主要建设内容包括：实训基地的理念系统（MI）,行为系统（BI）,视觉系统（VI）。通过实训基地文化建设，提高实训基地的内涵，展示良好的航天企业文化。同时，将通信行业企业的工作氛围、岗位工作状态、企业文化引入到课堂，使学生在实训过程中，能亲身感受到职业岗位的工作状态，接受企业文化熏陶，形成良好的职业素养，形成具有航天特色的通信工程实训基地文化。 实训基地管理制度及设备操作规范规程引进通信企业管理模式，完善实训基地的运行管理制度及设备操作规范规程。建立岗位责任制，修订实训设备管理、考核验收、资料管理等规章制度。按照6S（SEIRI整理，SEITON整顿，SEISO清扫，SEIKETSU清洁，SHITSUKE素养，SECURITY安全）要求规范实训基地各实训室，培养学生具有良好的职业素养。 实训教学组织管理办法及考核制度为了保证实训教学的规范有序，将企业管理方法和绩效考核方法应用到教学组织管理与考核中，结合学校具体情况制定实训教学组织管理和教学考核办法，如专业教师、兼职教师管理制度、学生顶岗实习管理制度、学生实训考核制度、管理人员奖惩制度等，做到有章可循，并在实施过程中不断充实完善，有利于培养学生的职业技能和岗位适应能力。 校内实训室运行机制的建立与实施为了充分发挥校内实训设备培养学生动手能力的作用，更好地为学生服务，对校内实训室实行开放式管理，建立开放式实训室运行管理机制，并在实施过程中不断完善。为了充分发挥实训设备的作用，提高使用效率，必须对实训室管理人员进行技术、管理、设备维护维修等方面的培训。使实训设备在学生实训、教师科研、职业资格鉴定、社会培训等方面发挥更好的效益。（4）实训实习耗材补贴为了保证高职学生职业能力的提升，动手实做是必不可少的环节。根据教学需要，利用所学的知识，通过掌握的技能，进行实际动手制作。在每门专业课程中，都按照理论实训一体化的教学模式，让学生在做中学、学中做。初步估算，每位学生每年按照230元的实训实习耗材补贴，通信技术专业220位学生，则每年需要经费5万元左右，两年共需经费10万元左右。（5）学生技能竞赛为了进一步提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，培养学生的团队协作和创新能力，增强学生实践动手能力，拟在每学期至少开展一次学生技能竞赛活动。让学生在技能竞赛中巩固知识，提高技能，发挥潜能，增长才干，享受成功的喜悦，看到需要改进完善的不足，不断成长，不断完善自己。初步估算，每学年技能竞赛需要经费2万元，两年共需经费4万元。（6）实习意外伤害保险学生实习是提高人才培养质量一个必不可少的重要环节。为了构建和谐社会，保证实习效果，如果学生在实习期间发生意外伤害事故，能够得到相应的赔偿，确保学生在实习期间的权益得到有效的保证，特办理学生实习意外伤害保险。通信技术专业学生实习意外伤害保险每年按照1万元计算，两年需要保险经费2万元。（四）师资队伍与服务能力建设通过校企合作，建设一支既有扎实的理论功底又有熟练的操作技能，既熟悉企业又熟悉教学，既有厚重的专业素养又有高尚的师德，专兼结合、数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。培养1名专业带头人，培养4名通信专业骨干教师，培养4名“双师素质”教师，通过学院教师与企业员工互聘机制，使“双师素质”教师比例达到100%，再聘请企业兼职教师5名，带动本专业可持续发展。1师资队伍建设（1）专业带头人的培养根据重庆航天职业技术学院关于选拔、管理与考核专业带头人的暂行办法，在专职教师中,选拔培养具有丰富教学经验、熟悉本专业最新技术发展，能够统领专业建设与改革的专业带头人1名。专业带头人应具备先进的职业教育理念、一定的行业影响力、突出的教学科研与管理能力，熟悉通信技术的发展趋势，能够带领本专业快速成长。具体措施如下：通过到国内外企业或科研院所进行学习、交流，提高专业带头人专业技术实践能力、科研能力和服务能力；主持教研科研项目，配备科研团队、提供科研启动资金和科研场地，进一步提高专业带头人的科研水平和社会影响力；由专业带头人牵头，以骨干教师为主要力量，建成专业教学团队，开展教研教改和技术服务。（2）骨干教师的培养根据重庆航天职业技术学院关于选拔、管理与考核骨干教师的暂行办法，在专职教师中，采取校外培养与校内培养相结合、高校培养与企业培养相结合、专项培养与综合素质培养相结合等多种途径，培养4名专业骨干教师。具体措施如下：到国内外进行学习交流，学习国内外先进的职业教育理念、职业教育经验，职业课程体系结构，提高骨干教师的教学能力；通过教研教改活动进行高职教育理论与实践的研讨和培训，提高骨干教师的专业课程教学理论水平，提高骨干教师的应用研究能力与学术水平;与合作企业联合，广泛开展挂职锻炼、合作完成工程项目等方式充分提高骨干教师的社会职业能力。（3）“双师素质”教师的培养根据重庆航天职业技术学院关于认定“双师”素质教师的暂行办法，共选拔4名教师，轮流派送到企业参与技术服务、进行课程建设、承担教改课题等途径，提高教师的实践技能，解决教师实践工程能力不足的问题。具体措施如下：鼓励专业教师直接参与合作企业的工程建设，提高教师的专业技能；鼓励已取得高校教师系列职务的专业教师在一定时期内取得其他系列专业技术资格；鼓励专业课教师通过产学研结合的途径到生产一线进行实践锻炼，增强专业理论和工程实践能力。（4）兼职教师队伍建设根据重庆航天职业技术学院兼职教师聘任和管理办法，从行业或企业再聘请5名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员、技术能手担任兼职教师，确保实践技能课程的教学质量。具体措施如下：加强兼职教师的规范管理，明确兼职教师的任职要求，安排兼职教师完成教学任务，主要负责实践技能课程教学、毕业实践指导、专题讲座和学生第二课堂的指导；组织兼职教师定期参与教研教改活动，提高兼职教师教学能力，确保教学效果。2服务能力建设 通信技术专业属于产业支撑型专业，应考虑从以下各方面抓好服务能力建设。（1）重视教师应用技术与服务能力的培养，与企业合作开展应用技术研究和技术服务，引导教师主动融入企业和社区，在服务中提升教师专业技术水平;并通过企业调研、企业