六年级语文上册教案（表格式）

小学六年级(上)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（12） （第_1_课时)学习目标1.引导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。2.使学生逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的习惯。学 习 过 程一、学情调查 1.读一读“行万里路，读万卷书”，说说你是怎样理解的。2.认真观察书中插图，说说你的收获。二、合作探究学习导引 (一)1.独立观察书中插图图，说说你能收获多少。（1）你看懂了哪些图，说说大概内容。（2）从这些图上，你能有些什么认识。（二）展示交流：1互相交流认识与收获。学习导引 (二)1.请你回顾在这些年中，你参加过哪些实践活动，或跟家长到过什么好玩地方，并从中学到了什么，或有什么收获？（1）请你选择其中印象较深的一件事，先自我说一说。（二）展示交流：1.小组交流感受，深入认识。三、达标检测1. 结合今天的学习说说对“读万卷书，行万里路”道理的认识。2.“读万卷书，行万里路。”朱熹有句诗也说明了这个道理，是哪一句？ 四、总结提升 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 小学六年级(上)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（12） (第_2_课时) 学习目标1引导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。2.让学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。学 习 过 程一、学情调查 1.你曾参加过哪些实践活动？谈谈你的收获。2.认真观察书中插图，说说插图大意。二、合作探究学习导引 (一) 1.在我们的学习生活中，有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢？2.请你仔细地“读”图，看看图上的人物在做些什么？3.再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？（二）展示交流 1.交流插图内容。2.讨论这些活动会对我们有什么好处？学习导引 (二) 1. 下面我们就来个实践活动，把你的所学的语文知识发挥出来小演讲：这个寒假我玩得真开心（提示：尽量用一两分钟的时间，把自己的开心与快乐尽情地吐露出来。）2.自我准备，自我回忆，独立思考。（二）展示交流 1.互相交流一下。2.选取代表演讲。三、达标检测1.本节课，我学习了 ，我的收获是 2.说说本学期，我们重点要养成哪些良好的学习习惯？四、总结提升 1.好习惯在于日积月累。在今后的学习中，我们要比一比哪些同学善于在实践中运用知识。 小学六年级(上)语文学习案学习内容1.长江之歌 (第_1_课时)学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。3.初步感知诗歌所表达的感情。学 习 过 程一、学情调查 1.你能读准下列词语吗？：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 奔去 灌溉 丰采 依恋 磅礴2.朗读课文，将课文读正确、流利。3.搜集有关长江的资料，从发源、全长、在中国乃至世界的地位说说你对长江的了解。 二、合作探究学习导引 (一)1.自由地读课文。（要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。）2.下面的词语，你能理解吗？丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确、流利。）。学习导引 (二)1.默读全诗，说说哪句话在文中反复出现，画出来，读几遍。2.读句子：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3自由读，说说读了这诗句你最想了解什么？提出一两个有价值的问题。 （二）展示交流：1初步有感情地朗读这句话。2盘点最有价值问题。学习导引 (三)1.学习写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2.读了以上对生字书写的分析，你能写好它们吗？3.请你在书后描红。（二）展示交流：1比一比，哪些同学描得棒！三、达标检测 1.默写词语。 2.填空。我们 长江，你是 ；我们 长江，你有 。3.初步有感情地朗读课文。四、收获积累1.在本节课的学习中，你最大的收获是什么？（可从字、词、句、篇等方面谈一谈。）2.说说你还知道长江哪些知识？向别人介绍介绍。 小学六年级(上)语文学习案学习内容1.长江之歌 (第_2_课时) 学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学 习 过 程一、学情调查 1.有感情地朗读课文。2.初步说说从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？二、合作探究学习导引 (一) 1.仔细读课文，说说从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 重点品读：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。学习提示：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部。有感情地朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。（学习提示：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大。）朗读此句，你体会到了什么？把你的体会送进句子中再读一读。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。朗读此句，重点体会 “灌溉花的国土”、“推动新的时代”带给你的感受。（二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。3.有感情朗读诗句。学习导引 (二)1.默读课文，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？重点品读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。请结合中国地图，联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。你认为这句话应该怎样读，才能表达“长江有母亲的情怀”。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。朗读此句，重点体会 “纯洁的清流” “推动新的时代”（二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。3.有感情朗读诗句。学习导引(三)1.朗读最后一句，你能读出“赞美”“依恋”的感情吗？此句在文中反复出现，这样写，有什么好处呢？2.全诗是用第二人称“你”来写，如果改用“它”来写可以吗？为什么？3.同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有何感想呢？4.有感情朗读全诗，练习背诵全诗。（二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.有感情朗读全诗，背诵全诗。四、达标检测1.见补充习题2.背诵诗歌。 五、总结提升 1.收集有关长江的诗词，举行长江诗歌朗诵会。（如：滚滚长江东流水、念奴娇等。）2.学唱歌曲话说长江。 小学六年级(上)语文学习案学习内容2.三亚落日 (第_1_课时)学习目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.初读课文，初步理解课文内容。3.自主阅读，给课文分段，概括段意。学 习 过 程一、学情调查 1.你能读准下列词语吗？：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 涨溢2.朗读课文，将课文读正确、流利。3.说说课文主要讲了什么。二、合作探究学习导引 (一)1.初读课文，学习生字词。请自由地朗读课文，要读准字音，不理解的词语可以联系上下文或利用工具书来解决。注意“硕”“、盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。收敛 涨溢 摇曳 搔着 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 溅出 光芒 玫瑰 一盏 醉醺醺 美妙绝伦 硕大无朋重点理解：赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛2.正确、流利地朗读课文。（二）展示交流 1.交流字词朗读情况。2.朗读课文。（评价读得是否正确、流利）学习导引 (二)1.默读课文，理清文章脉络。思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？ 给课文分段，简要说说段意。第一段（第 自然段）： 第二段（第 自然段）： 第三段（第 自然段）： 2.根据段意，说说课文主要内容。 3.自由轻读课文，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样理解的 4.朗读这句话，重点读好：“真有诗意” （要求读出喜爱、赞美之情。） 学习导引 (三)1.学习写字。认真观察生字，你能记住哪些字？你是怎么记住的？2.你能写好生字吗？请你在书后描红。（二）展示交流：1比一比谁记忆生字的方法最棒。2.比一比，哪些同学描得最漂亮！三、达标检测 1.见学习手册看拼音写汉字。2.初步有感情地朗读课文。四、收获积累1.你喜欢哪些描写落日景象的语句？摘抄一些，读一读。 小学六年级(上)语文学习案学习内容2.三亚落日 (第_2_课时) 学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文第3、4两个自然段。2通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学 习 过 程一、学情调查 1.初步有感情地朗读课文。2.你喜欢哪些描写落日景象的语句？说说为什么喜欢。二、合作探究学习导引 (一) 认真朗读课文第二段，思考：在三亚看落日怎么有诗意？ 1.由读这一段，对照插图，想一想：三亚是个怎样的地方？你是从哪些词语或句子看出来的？ 重点体会：“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 把这些词语放进句子中，有感情地读一读。重点品读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。从“担心”一词你能体会到作者什么样的情感？ 2.有感情地朗读第二段，读出你的理解和感受。 （二）展示交流 1.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。2.有感情朗读课文。学习导引 (二)1.自由地朗读课文第三段，思考：体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 （1）重点品读：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。作者把太阳比作什么？具体从哪些地方来写的？你觉得这样写有何好处？你能想象出这样的景象来吗？试读出这样的景象。 （2）句子比较：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。学法：a、轻读这一组句子。b、比较哪种写法好，好在哪里？c、作者又一次把夕阳比作了什么？d、想象夕阳“悬在海与天的边缘”的情景，美美地读一读句。 （3）重点品读：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a、反复读一读句子，说说你的感受。 b、本句运用了比拟的方法，好在哪里？ c、想象夕阳滑落的情景，激情赏读。 （4）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ （二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。3.有感情朗读课文。学习导引(三)1.自由轻读第5自然段，说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？2.读全文，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 3.累好词佳句，对我们说话、写作帮助很大。你能背诵第3、4自然段吗？（二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.背诵课文第3、4自然段。四、达标检测1.见学习手册2.朗读课文，背诵课文第3、4自然段。五、总结提升 1. 综合实践活动：（1）组织学生阅读巴金海上日出。 （2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感 兴趣的问题，查阅资料，进行研究。 小学六年级(上)语文学习案学习内容3.烟台的海 (第_1_课时)学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。绿线中两个只识不写。3.品读课文第2自然段。学 习 过 程一、学情调查 1.你能读准下列词语吗？：蔚蓝 嬉戏 过滤 凝重 崇山峻岭 恬静 湛蓝 石凳 惬意 如痴如醉2.朗读课文，将课文读正确、流利。3.查看中国地图，找出烟台的位置，了解其北面临海的特点。二、合作探究学习导引 (一)1.自由地朗读课文。要求：读准字音，认清字型，读通课文。2.读下列词语，联系上下文或查阅工具书，你能学会哪些词语的意思。蔚蓝 嬉戏 过滤 凝重 崇山峻岭 恬静 湛蓝 石凳 惬意 如痴如醉3.正确、流利地朗读课文。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。 2. 正确、流利地朗读课文。学习导引 (二)1.再读一读课文，理清课文的脉络。学习提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？第一段（第 自然段）： 第二段（第 自然段）： 第三段（第 自然段）： （二）展示交流：1与小组同学交流一下你是怎样分段的。学习导引 (三)请你默读课文第二自然段，思考：冬天烟台的海有什么独特之处呢？1.重点品读：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。（1）读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么？如“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？能把你的感受读出来吗？（2）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？（3）激情朗读，读出寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。2.这一段除了写海，还写了什么？（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。（2）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？3.烟台冬天的海美丽壮观，你能用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？4.你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。（二）展示交流：1.通过学习，你学会了哪些？还有哪些不明白的？与小组同学交流以下吧！2.背诵你最喜欢的一两句话。三、达标检测 1.见学习手册2.有感情地朗读课文第2自然段。四、收获积累1.文中有许多四字词语，找出来，写在积累本上吧！ 小学六年级(上)语文学习案学习内容3.烟台的海 (第_2_课时) 学习目标1有感情地朗读课文。2凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。学 习 过 程一、学情调查 1.有感情地朗读课文。2.烟台的海一年四季各有什么特点？文中有一句话概括出来了，请你找出来，读一读。二、合作探究学习导引 (一) 1.回顾第2自然段的学习方法：（1）说说这个季节的海有什么特点？（2）你认为这部分哪些语句写出了它的特点？（3）这一段除了写海，还写了什么？（4）有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。2.以此方法学习课文第3、4、5自然段。3.重点品读：“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，空气中立刻就有了秋的凉意”）（“秋天的海平添了几份充实与忙碌”）（1）读一读这些语句，说说它们带给你的感受。（2）充实与忙碌表现在哪里呢？渔民们去干什么了？这儿正好与前文哪个地方呼应了？从中你又感受到了什么？（二）展示交流1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对重点语段的品读，说说自己的感悟和理解。3.有感情朗读课文。学习导引 (二)1.烟台的海，在不同的时期有着不同的景色，每一个季节都是一幅美妙的图画。自由读一读第六节。2.作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎样理解的？说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。这句话运用了什么修辞手法？试运用此手法，仿写句子。 3.有感情地朗读课文。（二）展示交流 1.与小组同学交流收获。学习导引 (三)1.浏览全文，思考：作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢？2.请你当一回小导游，介绍一下 一季节烟台的海。3.有感情地朗读课文。（二）展示交流1.与小组同学分享学习收获。2.有感情地朗读课文。四、达标检测1.见学习手册五、总结提升 1.谈谈你学习课文的收获。 小学六年级(上)语文学习案学习内容4.记金华的双龙洞 (第_1_课时)学习目标1.认识本课的6个生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解作者的顺序,练习理清课文的条理，分清文章的主次。4.初步感知课文主要内容。学 习 过 程一、学情调查 1.你能读准下列词语吗？：罗甸 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋明艳 孔隙 稍微 蜿蜒 突兀森郁 2.朗读课文，将课文读正确、流利。3.说说课文主要内容。4.查阅作者资料，了解他还有哪些作品。二、合作探究学习导引 (一)1.自由地读课文。（用自己喜欢的方式读课文，要读准生字，认清生字字形，读通句子。遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。）2.请你读准下列词语。（注意翘舌音的发音）罗甸 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋明艳 孔隙 稍微 蜿蜒 突兀森郁 3.你能理解这些词语吗？4.再读课文，要求正确、流利。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确、流利）。学习导引 (二)1.请你浏览课文，想一想课文中游览的路线，写下来。 2.对照游览路线读相关的段落。3.再读课文，根据游览路线，依次划分段落。 （二）展示交流：1.说说游览路线。2.交流段落划分。学习导引 (三) 1.读课文第1-3自然段，说说作者一路的见闻。 2.这里的景色描写，在文中有什么好处？（二）展示交流： 1.说说阅读收获。三、达标检测1.正确、流利地朗读课文。2.见学习手册（老师根据内容布置）四、收获积累1.在本节课的学习中，你最大的收获是什么？ 小学六年级(上)语文学习案学习内容4.记金华的双龙洞 (第_2_课时) 学习目标1 有感情地朗读课文,背诵第5自然段。2.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。培养学生的想象能力.3.能根据自己所了解的双龙洞的特点,向别人介绍印象最深的一个景点. 学 习 过 程一、学情调查 1.熟读第5自然段。2.说说你最喜欢双龙洞的哪一个景点，反复读一读。二、合作探究学习导引 (一) 1.请你朗读课文的三、四、五自然段，看看我们都随叶老游览了哪些地方？你最喜欢哪个地方，为什么？2.洞口和外洞给作者留下了怎样的印象？谈谈自己的体会。3.认真读一读描写外洞的段落，说说外洞的特点。用以下句式具体说一说外洞：外洞真 ， 。4.读一读描写孔隙的段落，说说你有什么感受？你是从哪些词句中体会出来的？重点品读：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（1）从“挤压”、“稍微”、“准会”等词语你能体会到什么？这些词语表达效果如何？（2）有感情朗读语句。5.划出并朗读描写内洞的句子。再思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有感情地读出来。重点品读：石钟乳和石笋 名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得。（1）体会“再加上”、“即使”、“也”等词语表达效果。 6.背诵课文第5自然段。（二）展示交流 1.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.有感情朗读课文。学习导引 (二)1.结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。2. 默读课文根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。3.学习写法叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。 作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。 （二）展示交流 1.小组内交流讨论学习收获。四、达标检测1.见学习手册2.背诵课文第5自然段。 五、总结提升 1.搜集有关溶洞的图片或文字资料。2.仿写一篇小游记。 小学六年级(上)语文学习案学习内容练习1 (第_1_课时)学习目标1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。 2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。学 习 过 程一、学情调查 1.正确、流利地朗读“语文与生活”中的句子，说说你的感受。2.正确地朗读“诵读与积累”，初步理解词语的意思。二、合作探究学习导引 (一)语文与生活1.读一读第一部分。（1）自读课文的第一段话，思考：爸爸把“小溪哗啦啦地流着。”改成“小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处，哪句话更生动有趣。 （2）这里运用了什么修辞写法？这样写对于文章起到什么好处。 （3）对于此句，你还有什么样的修改方法让它同样生动。 2.再读一读第二部分，思考： （1）这三组句子有什么不同点。 （2）说说这样写有什么好处。 （3）用有感情地朗读表达出自己的体验。 3.学生说说生活中自己喜欢的事物。如果你和它们交朋友，与它们说说“悄悄话”，你猜它们会做些什么，想些什么？学习提示：把这些事物当作人，运用拟人的手法来表达。 （二）展示交流：1说说拟人手法这些表达方面有什么好处？2在小组内朗读所写的句子，并说说你这样写的原因。学习导引 (二)诵读与积累1.请你自由地朗读成语。注意读准“霜”、“疆”、“素”、“残”等字。2.通过朗读，你已经理解了哪些词语？能说说这些词语的使用情境吗？3. 还有哪些词语不理解？请运用工具书理解它们。4.你发现这些词语，都是写哪方面的呢？5.有感情朗读成语，背诵成语。（二）展示交流：1通过学习，你学会了哪些？你还有哪些不清楚的地方，与小组同学交流。2背诵成语三、达标检测 1.你还能写出哪些拟人句？ 2.选择“诵读与积累”中的一两个成语写一段话。 。四、收获积累1.从第一单元课文中，找出一些拟人句摘抄在积累本上。 小学六年级(上)语文学习案学习内容练习一 (第_2_课时) 学习目标1写好钢笔字，注意整体布局。 2根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际。学 习 过 程一、学情调查 1.观察“写好钢笔字”，你觉得哪些字不太好写，做上记号。2. 收集家乡的有关资料，如：自然风光、民风民俗、家乡特产等。可配上图片。二、合作探究学习导引 (一) 写好钢笔字1.这段话选自于课文烟台的海，请你先读一读这段话。2.请你从整体的布局，行款的优美，每个字间架结构等方面仔细观察这段话。3.通过观察，你有什么发现？4.你认为哪些字比较难写？与小组同学讨论一下。5.练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （二）展示交流 1.你觉得哪些地方写得好。学习导引 (二) 口语交际1. 读一读本次口语交际的要求，你觉得做好导游应该注意什么？ 2. 如果客人到你家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡。3. 思考：我们家乡有哪些特点？自己选择一到两个方面来介绍。4.为了介绍时能流畅，请你写下导游词。（适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好。） 5.自主练说导游词。（二）展示交流 1.同桌试着互相当导游。 2.上台当小导游。（评议是否达到“用介绍的口吻、语言要亲切，表达要清楚。”） 3.选出优秀小导游。 三、总结提升 1.我们家乡自然风光优美，特产丰富，请你以小导游是身份，选择你你最感兴趣的或者你还没有说过的方面，讲给父母听。 小学_六_年级(下)_语文_学习案（学 生 用）学习内容5、卢沟桥烽火(第_1_课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语卢沟桥 烽火 伪军 咽喉 呐喊 歼灭 狼狈而逃凌晨 挑衅 震耳欲聋 寡不敌众 哭爹喊娘2、解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 二、合作探究学习导引 (一) 1、质疑“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示? 2、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 3、小组交流：（1）你要提醒大家哪些读音不要读错？ （2）小组练读词语，逐个过关 卢沟桥 烽火 伪军 咽喉 呐喊 歼灭 狼狈而逃凌晨 挑衅 震耳欲聋 众寡悬殊 哭爹喊娘 （3）交流词义（4）找出文中的多音字，掌握它们在文中的正确读音。 提示：魔爪 咽喉 处在 挑衅学习导引 (二) 1. 在组长的组织下，多种新形式地练读课文，力争读得正确、流利、有感情。 2、指名分段读。学习导引 (三)1、默读课文，想“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。2、分段，并说说理由。 三、展示交流 1、开火车读词 万籁俱寂 狼狈而逃 蓄谋已久 恼羞成怒 同仇敌忾 震耳欲聋 哭爹喊娘 众寡悬殊 人仰马翻 气势汹汹猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 生死存亡 如火如荼2、交流“蚕食”、“同仇敌忾”、“如火如荼”等词语的意思 3、课文是按什么顺序写的？说说你是怎样分段的，每段主要写什么？ 3、齐读全文。四、达标检测 1、在田字格中书写九个生字，做到正确、美观。 2、给下面的加点字选择正确的读音。 魔爪（ zhu zho ） 凌晨（ln lng ） 歼灭（qin jin ）同仇敌忾（ki gi ）蚕食（cn chn ） 挑衅（xn xng ） 蓄谋已久（m mu ）如火如荼（ t ch ）五、拓展延伸1、交流课前收集的卢沟桥事件的资料2、小结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥事变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。六、收获积累1、通过本节课的学习，同学们一定收获不少，特别是哪方面？2、你们还想了解哪方面的知识呢？请认真预习下一课时的内容。 小学 _六_ 年级(下) _语文_ 引学案（学生 用）学习内容5、卢沟桥烽火 (第_2_课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。学 生 学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语卢沟桥 烽火 伪军 咽喉 呐喊 歼灭 狼狈而逃凌晨 挑衅 震耳欲聋 众寡悬殊 哭爹喊娘2、解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 二、合作探究学习导引 (一) 1、质疑“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示? 2、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 3、小组交流：（1）你要提醒大家哪些读音不要读错？ （2）小组练读词语，逐个过关卢沟桥 烽火 伪军 咽喉 呐喊 歼灭 狼狈而逃凌晨 挑衅 震耳欲聋 众寡悬殊 哭爹喊娘 （3）交流词义（4）找出文中的多音字，掌握它们在文中的正确读音。 提示：魔爪 咽喉 处在 挑衅学习导引 (二) 1. 在组长的组织下，多种新形式地练读课文，力争读得正确、流利、有感情。 2、指名分段读。学习导引 (三)1、默读课文，想“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。2、分段，并说说理由。 三、展示交流 1、开火车读词 万籁俱寂 狼狈而逃 蓄谋已久 恼羞成怒 同仇敌忾 震耳欲聋 哭爹喊娘 众寡悬殊 人仰马翻 气势汹汹猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 生死存亡 如火如荼2、交流“蚕食”、“同仇敌忾”、“如火如荼”等词语的意思 3、课文是按什么顺序写的？说说你是怎样分段的，每段主要写什么？ 4、齐读全文。四、达标检测 1、在田字格中书写九个生字，做到正确、美观。 2、给下面的加点字选择正确的读音。 魔爪（ zhu zho ） 凌晨（ln lng ） 歼灭（qin jin ） 同仇敌忾（ki gi ）蚕食（cn chn ） 挑衅（xn xng ） 蓄谋已久（m mu ）如火如荼（ t ch ）五、拓展延伸1、交流课前收集的卢沟桥事件的资料2、小结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥事变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。六、收获积累1、通过本节课的学习，同学们一定收获不少，特别是哪方面？2、你们还想了解哪方面的知识呢？请认真预习下一课时的内容。 小学 六 年级(上)语文学习案学习内容6、半截蜡烛 (第_1_课时) 学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，给课文分段，概括段落大意。 学 习 过 程一、学情调查1、指名读生词伯诺德夫人绝妙蜡烛熄灭杰奎琳 镇定楼梯 秘密 厄运二、学习板块（一）初读课文，认读生字词。（一）合作探究学习引导：1、自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：厄运 绝密 镇定2、正确朗读课文。（二）展示交流：（1）说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字形需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。（2）说说词语的意思。（3）朗读课文（相机评价，是否正确。）三、学习板块（二）感知课文，理清脉络（一）合作探究学习引导：1、默读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、试着给课文分段，概括段落大意。（二）展示交流：学生汇报分段情况，并用自己的语言概括大意。四、达标检测1、描红课后第二题生字。2、完成学习手册第一题。五、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导学生从课文内容，学习方法等方面汇报）？学习中还有哪些问题或者困惑？ 小学 六 年级(上)语文学习案学习内容6、半截蜡烛 (第_2_课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。学 习 过 程一、学情调查1、画出伯诺德夫人一家与德军周旋的句子。2、作者是用什么方法来表现人物的品质的呢？二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导：1、圈画出伯诺德夫人一家与德军周旋时的语言、动作、神态的词语或句子，你从中体会到什么？2、学生自己读一读相关的语句，写写自己的感受，并和同桌交流自己的读书感受。（二）展示交流1、“她想到了一个绝妙的主意”（1）你是怎样理解“绝妙”这个词语？（2）你从“绝妙”中感受到什么？2、“ 急忙”“轻轻地把蜡烛吹灭”这些动作你读懂了什么？3、有感情地朗读2、3节。4、“杰克慢慢地站起来”“他从容的搬回一捆木材，生了火，默默地坐待着。”（1）从加点词语中你体会到什么？（2）有感情地朗读第4节。5、“娇声地说道”“镇定地把烛台端起来”中体会到什么？学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1、说说伯诺德一家给你留下的印象。2、他们一家人的品质是怎样表现出来的？（二）展示交流1、指名回答问题。五、达标检测1、 当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样）当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样）当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样）2、通过人物语言和行动的描写写一个自己熟悉的人，来表现这个人的某个品质。六、总结提升说说今天这节课的收获，你还有什么困惑吗？ 小学六年级(下)语文学习案学习内容7、聂将军与日本小姑娘 (第1课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语学 习 过 程一、学情调查 1、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。2、读一读： 聂荣臻 慈爱 和蔼 菩萨 和善可亲美穗子 无辜 惊恐 拘束 至仁至义3、朗读课文，说