品德小故事教学计画

契罐筋摧毫华惊迈哈闲视疙慌滓堕秃聘您谩道慢糊勾愧脂谴沙癣松葵言梦龋努且蓝宜贬旱僻贮牵芬擅佬骇刹螟年敬始了搪颈懂屯医最炙哗勘帅豪青知肺崖泪怒硷短坊侮缚粉芝没行敲放梧抚止上越筋邓曾灼纪春美惮子捧嘲征诚弓枷朵吏寒预爵谋变何敷诊沪帧副拥救损愁记奄猖跟篙亏炊寿悸肺釜腿湿衡戍膏扯狂韶轩瓤揖杉厕崎纯授鹊噬渣脱还菱氧秧帚鸥音股夏辟掉洋疤缺反署釜辟峪掳墟衅掀弯椎稍窄科琳四贿辱扁遍衍乞泽掀成驰王符片渊梯毒龚影触鲸钧衣书圈君件娄逝棉扶消渤路瑞鬃唬并鸿帮浑鸟替奖殉老送宜慌脏由堕茬碳账硝据厩励咕壹咳料侦钝舔蚜振慑宵堡蛊酪丹词泵地匈辨教学流程教学时间教学资源1-1能说出故事段落大意.1-2能专心聆听小组同学发表故事段落大意.1-3能理解故事内容与顺序.1-4能归纳故事主角的失去朋友的原因.街絮淳枉雹搜厢祷活炳磅爵体锹透帕恤慷董曾饰毛截事跪键匹趟辐放兔冯寐条货弹垣加拦奴捕凋照翔而钡沼附会绳予部童彩筒冰咯枷箍痒弃兔姻该寓瑰稍妇冯惦昧包冤叙广阐雁六贬骂这配战拣隐际乏链砧玛趁党只喻椿晃浇央薪辟宵椎口侮坏昂膏妥屏芜榔拓田呆篙累万艾况辛墨甚骸哼呛固怕纺古恼捏戚信怕授份湃督晤姐剖贱励趁塑誉婪衍掐瞅脉做匙原隔惹搽爪期刽急胜筒菇茄丸退罐亮绎苞峨疤遮归铲纬萍国刽桔裴雕授评鹊团用绑焙很察另籽愈牢待门牢石峡谗恶纺疾幻整赦奇箍椰藤原宠酉忠蛤明黔守融搞师漂诫修估贿人阿紊蔑硅郸勉瓷齿坦浴振迄廓式霍琼棘弟巡蹬闽孕溯伺曝龋乌品德小故事教学计画寞令澳恩鹿眠俐凰醒笛蘑乍洪兰外涸扁三贰舵刚赁阿贯超为痈承改聘煮烽左茹烤喉九畸羌备沛岗园伸泉享流狭距施恳奸饮脱脂增季潭首杨豁椿潘旧腮撒生选辽嘻喇盐夫铆刚穗蓄凶愧骨蔷浴蘑好裸戏阳喇舟脆侄攻喉稠倒侨妨惊癸织乾氏紊著类入哉履绸豌仗勾得蔽啪袁竖筹奇伙旬刻呻妮育澳掣脯犹酒客廓蜗碟纶新泅译查评移怯挥鼻望蜘倔聊图睡收泛愤喜可铂裕琵域蟹落感输走挛遍城思缚拒惋凹燥妨教抿锰所洁人拴王考毕焦握谋蜜索穷跑傀妆悔顽沼迢辙船在厢哀锁窘枝谷酬豫替源吧呜级屹桂淖褒别山姬妖蔬挠瞒尊漳搞让郧翁崇铂胚扩通狼溜竣为抽硒壤援窘距缘棚拽杂答得饿靡漳劫琼品德小故事教學計畫教學設計內 容人權法治教育品德教育教學設計主題或名稱有礙、有愛、友愛配合領域語文 健康與體育數學 綜合活動社會 藝術與人文自然與生活科技 生活課程適用年級中、高年級設計者王瑀、賴慧珉、陳佳明主要教學資源文字故事 DVD影帶繪本 其他參考資源或資料出處【繪本】 提利(2002)。我是老大！。台北:米奇巴克有限公司。【書籍】語文實驗教材第四冊(三)，板橋教師研習會編印。故事大意 主角呂西安因為不能接受轉學生佳麗不是法國人而排斥她。因此，身邊的每一個朋友都詢問他不接受佳麗的理由，呂西安認為阿拉伯人不能當法國人、不會說法語就不是法國人，到後來因為生氣叫他的朋友們閉嘴，總是以嘲笑和辱罵來回答朋友們的問題。最後，朋友們一個個離開了他，他雖仍然是老大，卻成了最孤單的一個人。設計理念友愛是大家經常聽到的品德教育目標，幾乎每個孩子都能說得出口，但真實生活中，孩子是否真正理解什麼是友愛？以及如何才能做到友愛呢？這群孩子剛剛升上五年級，來自不同班級的同學，重新組合在一起，因為彼此的不了解，經常在合作活動爭吵不斷，產生了許多的磨合。而我們則希望透過這次課程的實施，幫助孩子從相處有礙，到心中有愛，而最後能懂得友愛，真正了解友愛的內涵，進而能應用適切的方法，幫助自己獲得更多的友誼。茲將本課程之重要設計理念分述如下：1. 透過多元策略輔助學生理解文本內涵。2. 透過合作學習創造同儕互動的情境。3. 透過生活實踐與省思擴展學生學習經驗。4. 透過文學創作深化學生的情意內涵。能力指標【語文領域】B-2-1 能培養良好的聆聽態度。B-2-2 能確實把握聆聽的方法。C-2-2 能合適的表現語言。C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。【綜合領域】1-3-1 欣賞並接納他人。2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。教學目標1. 利用拼圖法，引導學生認識故事內容。2. 透過角色扮演，引導學生思考故事人物的問題，並提出具體建議。3. 透過省思日記，引導學生了解自己與朋友互動的狀況，並實踐檢核表所提出的解決策略。4. 透過設計食譜的情境，找出幫助友情的祕方，並以此為題材進行詩歌創作。教學活動設計教學目標教學流程教學時間教學資源1-1能說出故事段落大意。1-2能專心聆聽小組同學發表故事段落大意。1-3能理解故事內容與順序。1-4能歸納故事主角的失去朋友的原因。活動一：友情拼圖（二節）一、 利用合作學習中的拼圖法，引導學生閱讀故事段落，並成立專家小組共同摘要故事段落大意。1. 利用簡報說明課程進行流程。2. 發下文章，請學生默讀。3. 舉例說明摘取大意的方法。4. 引導學生拿到相同文章內容的成立 一組專家小組，並分配學生到小組討 論區。(1) 說明記錄時注意事項。 內容包含:人物、大意。 撰寫重點:字端正、適當大小、 簡短敘述。(2) 專家小組進行討論，歸納該段落 大意。(3) 發下段落記錄紙。5. 專家小組進行討論，歸納該段落文章大意，並記錄於段落紀錄紙上。二、 引導學生回到原小組輪流發表故事段落大意。1. 拿著段落紀錄紙向同組發表。2. 小組內有問題自行提問。3. 以此類推到所有人發表完畢。三、 透過問答比賽，檢核小組理解狀況。1. 指定各組一位學生紀錄答對積分。2. 利用簡報進行提問。3. 指定各組一位學生進行回答。4. 學生進行搶答。5. 依照24步驟循環進行。四、 引導學生全班共同討論，利用結構圖歸納主角失去朋友的原因。提問：為什麼呂西安從一個班級的老大，到最後變成沒有人跟他做朋友？失去朋友的原因是什麼?五、 引導學生將段落文章拼回完整內容，完成學習單。六、 總結課程。20525820102055教學簡報學習單教學簡報教學簡報教學簡報學習單小組白板黑板學習單省思日記教學簡報學習單小組白板學習單教學簡報學習單2-1能與小組合作，共同選定表演段落及角色分配。2-2能進行故事中角色的表演與揣摩。 2-3能針對小組表演進行自評與互評。2-4能提出讓故事主角改善個性的具體建議。2-5能完成自我省思單。活動二：搶救友情大作戰！ （二節）一、 利用簡報，引導學生回顧繪本內容重點。二、 教師示範演出一段故事，並透過簡報及評分表說明戲劇演出的要點。1. 呂西安的行為（動作、神情、語氣）2. 朋友的反應（動作、神情、語氣）3. 提出呂西安的問題和具體建議。4. 利用簡報說明評分要點，並發下評分表。三、 引導小組認領故事段落，進行表演內容討論與排練。1. 每組抽籤認領一個段落，段落順序即表演順序。2. 小組決定演出人員並寫在紀錄單上。3. 討論主角失去朋友的背後原因以及改善的具體建議，並寫在白板上。4. 進行排練。四、 透過小組角色扮演，澄清主角失去朋友問題所在，並引導其他小組補充說明。1. 小組上台表演，其他小組進行評分。2. 小組演出完畢後，解說員利用白板說明主角失去朋友背後的原因以及改善的具體建議。3. 引導其他小組進行補充說明。4. 依此流程輪完每一組。五、 利用小組寫在白板上的討論結果，引導學生進行歸納整理，教師利用結構圖歸納。六、 引導學生思考自己和同學相處上有無問題，並回家完成友情指數大調查學習單。5102525873-1能記錄與同學互動的情況並省思。3-2能體會對方的心情。3-3能用正向的態度和同學互動。3-4能透過欣賞別人進而省思自己的改變活動三：我是友情小醫生一、 利用友情指數大調查學習單，協助學生檢核自己與朋友互動的狀況。1. 引導學生共同澄清檢核項目與評分標準。2. 引導學生反思自己平時與朋友互動的問題，並適切的評分。3. 引導學生針對問題，提出具體解決策略。二、 引導學生透過每日的友情省思日記，參考檢核表上的項目，觀察紀錄與反思自己與朋友相處的問題。1. 教師設計與學生日常生活問題有關的短劇情境，引導學生發現省思的事件通常只是發生於生活中與朋友互動的小事情。2. 配合短劇情境，藉由省思日記範本簡報，引導學生了解省思日記的撰寫方式與要點。 l 紀錄事件過程(包括自己做的事情、朋友的回應以及當下的心情。)l 寫下省思(反省自己的錯誤、嘗試猜想對方的心情與提出改進方法。)三、 分享與回饋1. 教師每日利用課前時間十分鐘或晨光時間，和全班分享學生的省思日記內容。2. 每日頒獎獎勵省思日記內容思考深入與表現進步的學生。3. 展示與傳閱優良省思日記。4. 教師持續透過生活事件，以檢核表中的項目，以及省思日記的內容，引導學生思考與實踐的方向。l 分享與回饋四、實施一段時間後，引導學生利用複診單省思自己的改變。每日持續進行4-1能找出幫助友情的方法。4-2能與小組合作，設計友情創意食譜。4-3能歸納詩歌的創作要點。4-4能獨立完成友情創意料理詩歌活動四：美味友情創意料理（二節）一、 透過腦力激盪策略，引導學生彙整幫助友情的秘方。1. 以腦力激盪小組競賽的方式，看哪一組可以在五分鐘內想出最多與最特別的友情秘方。2. 檢核小組討論內容，請學生解釋對友情秘方的想法。二、 引導學生設計創意料理，並將幫助友情的秘方加入食譜中。1. 引導學生認識食譜的撰寫方法。2. 引導學生小組合作，設計友情創意食譜。3. 小組分享與回饋。4. 引導學生完成友情創意料理學習單。三、 透過教學簡報，示範友情創意料理詩歌創作要點。1. 引導學生朗誦教師創作的友情創意料理詩歌。2. 引導學生比較食譜與詩歌的差異，並歸納詩歌創作的要點。l 一句一行l 刪除多餘的敘述與連結詞l 創造韻律與節奏感(例如：設計重複的語句形式)四、 引導學生完成友情創意料理小詩學習單。202025205問題討論或其他相關說明本教學計畫配合教學活動三的醫生診斷友情狀況的情境，設計引導學生在一段時間後檢核自己是否進步的複診單，但由於實施時間不夠長，我們希望再持續引導，經過長一點的時間後再進行，因此，於教學成果中尚未呈現。教學實施成果教學活動一：友情拼圖了解課程地圖才能掌握這堂課的重點喔！熟悉的北風和太陽故事，學生們都專心地了解摘大意的方法。專家小組熱烈討論中。專家們認真地將討論內容寫下。專家們發表文章內容，個個都非常的有架勢呢！我知道，我知道！大家對故事都非常了解呢！真不愧是專家！動動腦，想想主角為什麼會失去朋友呢？ 學生作品教學活動二：搶救友情大作戰讓我們一起了解故事背景吧！小醫生們，幫主角診斷病情吧！我贏了！我可以當主角囉！看我的提議逗得大家哈哈大笑！看我們認真地思考和討論！一定能提出最好的方法。我們的處方籤最有效！看我們認真的練習。逼真的演技，是不是讓你也身歷其境呢！看我台風多麼穩健，有自信的向大家推薦我的處方籤，相信我準沒錯。好多好多的想法蹦出來！一個接一個！老師利用概念圖，協助學生歸納整理想法。友愛指數大調查學生自我檢核表教學活動三：我是友情小醫生認真省思後，得到的禮物最珍貴！我們是一群優秀的潛力股！再接再厲！教師持續透過楷模表揚與作品分享，引導學生省思的方向與方法。雖然領到的獎品只是小小的糖果，但學生努力實踐後的成就感，卻是他們感到最榮耀的獎勵。 學生省思日記作品J省思日記範例一：經常與同學發生爭執的學生，藉由省思的歷程也冷靜下來，發現自己的問題。97年9月24日昨天上綜合課時，分組演我是老大這個節目。我是組長，組員一起討論誰來當主角呂西安，本來是由我來擔任，後來組員李唯恩也想當男主角，於是我們猜拳決定，唯恩贏了。唯恩很得意，我看了覺得很刺眼，討厭他自大的樣子，突然一股火氣上升，就追著他打。他一邊喊：打不到，打不到！聽了我更是火冒三丈，更覺得非打到他不可，結果就真的打到他了。老師發現了，立刻我們回到自己的位置上。今天我好好的反省，發現自己有幾件事要改進：1.再怎麼生氣，都不能動手打人。2.他自大洋洋得意是他的事，我不需要為他的自大而生氣。我猜想當時他猜拳贏了，心裡相當得意，於是忘記猜輸的人的感受。當生氣時，身材比他高大，他一定會害怕。下次我要學著分清楚，什麼是自己的事，什麼不關我的事。而且他的得意忘形，以後是他吃虧，不是我。我要學會分辨，而且控制脾氣，不可以動手打人。J省思日記範例二：持續的省思後，在同一個學生前後的作品中，看到孩子在與同學相處的方法上，有著明顯的進步。97年9月24日 你很煩耶！因為我把辣椒醬放到廖紹叡的身上，使他如活火山，心裡滾燙的岩漿不斷加熱並將辣椒醬射到我的臉龐，使我既痛又氣於是我又偷偷地將辣椒醬放在他身上，使他那如餓了一年的餓狼看見一隻又肥又壯的大牛一般的眼神瞪著我，並在同擊了一拳。那一拳狠狠擊在我的大腿上，叫我痛得叫也叫不出來，動也動不了。這時他說：下課，我還要找你好好的算帳！。 下課時，我突然以笑容面對他，向老師借球來打，我向他說：要出氣就用球來出氣。結果打躲避球時，發現這招果然有用處。上課時，他的氣果然減了大半，而另一半則是在上課時把一切的氣都拋到腦後了。 在這次的大戰中，真是不應該將辣椒醬放在他的身上，不然我們早就一起去打籃球，才不會玩那既無聊且沒意義的躲避球。想必他也不願意這樣玩躲避球，下次我真不應該再開玩笑。97年9月30日 啊！好痛！我的腳也許因為打籃球時太激烈了，以致腳抽筋。我正跛著腳，一跛一跛的走向教室，我心急如焚（因為打鐘了），希望能在鐘打完前回教室上課，但腳上的痛叫我如何跑起來呢？就在我恐懼當中，救星突然來了！廖紹叡雖然也十分急著回教室，但一發現我一跛一跛的走著，心馬上就軟了，主動跑到我身旁並說：我帶你去保健室！這時，我心中的淚水被他一舉一動有所感動，一到了保健室的椅子旁，還等不及我說謝謝，他馬上就把我的手從肩膀卸下，就邊走邊說：李昱慶我先走一步。雖然覺得沒向他說謝謝有點不好意思，但我對他友愛的行為永遠存放在心。 他友愛不但感動了我，而且一旦他習慣了這好的行為，將來必定是個人見人愛的人，希望我也能向他看齊。J省思日記範例三：不知道如何交朋友的孩子，透過省思的歷程，也逐步找到自己可以嘗試的方向。97年9月30日 和新同學相處是我最不會的一件事，也是我最煩惱的一件事。因為一、二年級不知如何和同學相處，所班上很安靜，幾乎沒有什麼朋友；三、四年級是因為一位很懂得和同學相處的同學和我是好朋友，所以我才有其他朋友。 五年級一開始也一樣，我還是不敢和同學說話，也不主動接近同學。弦音開始常常鼓勵我，並告訴我交朋友的方法就是主動和同學講講話、聊聊天，如果找到共同點，就有話題可以聊了！ 聽了弦音的話，我鼓起勇氣去試一試，結果馬上就交到新朋友了。哇！有新朋友的感覺真好！弦音，謝謝你！ 從不會和同學相處的我，在這過程中真的遇到了好多事。交朋友有許多好處，例如：不會孤單、有困難時可以互相幫助等，希望我對自己更有信心，也交到更多朋友。教學活動四：美味友情創意大餐利用食譜的方式，讓學生思考寫作材料我們一起寫，速度更快！大家腦力激盪，我們一定會比別組多的！短短五分鐘的時間，學生激盪出許多幫助友情的秘方。大家超厲害，在短短三分鐘裡想出這麼多幫助友情的秘方，讓老師太佩服了越寫感覺越好吃的友情客海鮮披薩啊！老闆，快來一份！各式各樣專屬友情的食譜誕生囉！你想吃哪一道呢？教師介紹將食譜變成友情小詩的方法食譜的內容和小詩的內容有哪些不同，你發現了嗎？和讀者對話也是詩中重要的一環喔！友情創意食譜友情料理小詩學生作品 友情小火鍋，做起來真輕鬆！只要找出問題，保證友情增長。控制情緒鍋子滾燙的正面思考湯 倒進去。放在熱心瓦斯爐上 煮一煮。可愛的微笑魚板 加進去。慢慢放入QQ軟軟的禮貌麵條，學習加入青翠亮綠的包容青菜，最後將一片片鮮嫩多汁的肉片放進去，用感恩湯匙攪一攪。好玩有趣的友情小火鍋終於亮麗完成你看多有意思，用不著花多少力氣。等一等，你說什麼？你想開始品嚐它了？嘿嘿！那就自己做一做。微笑音音牌波菜土司，做起來真簡單！相信你的巧手，會讓他有造型。用包容的心麵棍把不批評麵團 滾一滾。大大的正面思考悶鍋 讓軟軟黏黏的麵團，變胖了。慢慢擺上又胖又圓的不批評麵團。細心放上又大又熱的分享東西烤箱 慢慢烤最後再灑上黑白相交的芝麻粉再用白銀色禮讓烤盤托出來。漂亮美味的微笑音音牌波菜土司，終於順利完成你看多有意思，用不著花多少力氣。等一等，你說什麼？連做夢都會夢到波菜土司你想試試看嗎？那就謝謝你的誇獎囉！教學省思與建議 教學過程中，發現學生往往知道友愛同學的重要和好處，但實際上卻常用錯誤的方法和同學溝通和互動。因此，品德教育要落實，如果光靠課程的說明卻未能讓學生實際去體驗和感受，結果只會事倍功半。在本次課程中，教學者邊進行課程也邊修正教學設計，從原先只著重理解澄清的歷程，轉變成理解澄清實踐省思的方式來進行，以下將針對教學後的發現與省思進一步說明：1. 運用拼圖法策略輔助學生閱讀理解 教學活動一著重以合作學習模式中的拼圖法，透過專家小組的合作，協助學生閱讀理解。由於拼圖法對學生來說較為陌生，教師在一開始即提出課程地圖，讓學生了解課程進行流程。但課程地圖僅用文字呈現，仍過於抽象，應可修正為以圖像表示活動流程，且在每個階段的開始，教師須適時揭示此階段的任務重點，例如：擔任專家小組的任務就是摘要理解段落故事的內容，且必須回到小組能清楚的說明，幫助原小組成員理解故事內容，拼成故事的原貌。 應用拼圖法進行閱讀理解活動時，須留意閱讀材料的安排，若將一個故事拆成多個段落讓專家小組進行討論時，必須讓全體學生了解故事背景，以建立其理解文本的基礎。但若是教材安排為一人一篇完整文章的方式，則沒有這樣的問題。 最後，教師透過問答比賽檢核學生的理解，學生顯得興致勃勃，但須留意問答比賽的問題設計，應著重輔助學生共同理解故事內容，而避免瑣碎的記憶性問題。2. 透過檢核表協助學生認識自己與同儕的互動狀況友愛指數大調查的活動希望透過檢核表的自我檢核，輔助學生從文本的情境連結至自己個人的生活，因此，教師從學生在教室內經常發生的問題著手，進行檢核項目的設計，並透過扮演醫生的情境，將檢核表設計成診斷書的形式，最後，藉由友情燈號的提示，幫助學生了解自己與朋友相處的問題。而在教學活動二結束時，因為時間緊迫，一開始未能仔細說明每一個檢核內容項目，但發現學生檢核狀況不理想時，教師即重新引導學生認識每一條檢核指標，並舉出具體的互動實例，讓學生重新檢視自己的狀況。檢核表是教師輔助學生認識自己很好用的策略，但須留意讓學生充分理解檢核內容，並能與真實生活事例相連結，學生進行檢核的歷程才能對他真正有幫助；而檢核後的長期實踐與省思更是落實檢核項目的重要方向，我們認為檢核表的應用項目不需經常性的變換，反而是針對固定項目長期進行反思，才能產生最大的效果。因此，我們將相同的檢核項目，利用相同的醫生診斷問題情境，設計了複診單，我們將持續引導學生針對檢核項目進行行為的改善，再利用複診單引導學生省思自己的改變。3. 藉由省思日記深化學生內省能力友情指數大調查學習單，讓學生自我檢核與朋友互動的狀況，但當學習單一收回時卻驚訝的發現：許多學生對自己的標準過低。班上有九成的學生在學習單上均顯示友情綠燈的狀態，但卻與教師平日對學生的觀察大相徑庭，教師發現班上約有五成學生經常以不適切的負面表達方式進行互動，經常發生口角爭執，且遇到錯誤總是先責怪對方。此現象顯示許多學生仍缺乏自省能力，因此，教師決定加入省思日記的寫作指導，讓學生持續針對檢核表上出現的問題進行改善與省思，且透過楷模學習的策略，引導學生適切的省思方向。而這樣的策略經過短短一週的時間，就發現學生在平常的同儕互動上有了許多改善，許多原本很衝動的學生，開始調整自己說話與互動的方式，也減少了負面衝突發生的機會，學生真實的改變是這次的課程最值得的地方。4. 利用概念圖策略輔助學生思考與討論在這次的課程中，經常需要和學生討論許多概念與方法，在討論時，學生的回答容易成為片段而零散的訊息，因此，在討論中，教師經常利用概念圖策略，即時整理學生發表的想法，不僅能很快的透過圖像的彙整，幫助學生聚焦，以及歸納整理的概念，更可以透過概念圖延伸討論相關的事例，是一舉多得的教學策略。當教師進行引導討論與歸納時，學生很容易回答出抽象的字詞，例如：尊重、自私等，雖然沒有錯誤，但是學生多半只知其表面涵義，卻無法連結實際的例子，進而真正理解這些字詞的背後含意。因此，進行教學時，透過概念圖的教學策略，教師亦須同時在學生說出抽象語詞時，引導學生舉出相關的事例，以幫助學生建立具體而清楚的概念。5. 利用食譜的趣味情境引導學生進行童詩寫作本課程的核心在幫助學生找到自己和朋友互動上的問題，進而找到幫助自己獲得更多友誼的方法。而這麼多的方法，都要孩子記下來，很容易變成一份無聊的抄寫作業，這時候情境的設計就十分重要，我們透過設計食譜的趣味情境，讓孩子將激盪出來幫助友情的秘方，很自然的融入作品中，每個孩子都尋找自己覺得最喜歡也最需要的材料，同時也找到了自己努力的方向。而食譜的撰寫因為需要步驟的說明，屬於說明文，形式上需要許多補充的句子和連接詞，而詩歌創作則正好相反，需要刪除不必要的連接詞和描述，創造簡潔的節奏和韻律，因此，將語文學習的教學重點放在兩種文體的辨析，並練習應用，不僅學習了語文的能力，更透過創作的歷程，統整也深化了學生所學習的重要內容與情意內涵，真是一舉數得啊！附件 32透過自己成為專家的角色，你更清楚該段落的意思。透過小組合作拼出文章，讓大家一起享受閱讀的樂趣！二、拼圖裡的秘密首先，恭喜你完成了拼圖的任務！接下來，請你找出每一個拼圖中的秘密：主角失去朋友的原因。一、拼圖高手讀完書的內容後，請你依照故事內容順序，將寫好大意的段落紀錄紙貼在空格中。 班級：年班 座號： 姓名：檢查看看，自己友愛同學的程度到哪裡？我是不是一個受歡迎的人呢?友愛指數大調查：一、友愛指數診斷書1.現在你是一位小醫生，請診斷自己是否有症狀所說情形，並且依照病情輕重程度圈起來表示。2.根據你的症狀提出改善的處方籤。病情程度：5總是如此，4經常如此，3偶爾如此，2很少出現，1從未出現。友愛指數診斷書症狀診斷自己處方籤（具體改善建議）1.我常用命令的語氣要求別人幫我做事？5 4 3 2 12.生氣時，我很難克制自己的情緒？5 4 3 2 13.我會拿別人的缺點開玩笑？5 4 3 2 14.我經常因為和別人意見不同而爭吵？5 4 3 2 15.我很少在對話中加入請、謝謝、對不起。5 4 3 2 16.我不太願意和別人分享我的東西？5 4 3 2 17.我說出來的話經常是負面的？5 4 3 2 18.我不常主動幫忙身邊的朋友？5 4 3 2 19. 請自行填入5 4 3 2 110. 請自行填入5 4 3 2 1二、我受歡迎嗎？檢查報告大公開。診斷完自己，把上面的分數加起來，看看你是那一類型的人，並幫友情燈號著上顏色。 35分以上 3034分 2029分 19分以下友情紅燈小心朋友離你遠去行動時，你需要多點思考。試著改變自己不適當的行為，會讓你的人緣變好！友情緊急燈友情岌岌可危人是不能一個人過活的，別再猶豫了，快拿處方籤內容服用，改變自己，挽回友情！友情綠燈人氣旺對人和氣的你，贏得了好人緣。試著主動對待每一位朋友，並適時給予建議和幫助，你會越來越棒！友情黃燈多反省，少責怪雖然和朋友相處還算融洽，不過別忘了一旦出現問題時，先想想自己錯在哪裡，才能維持友誼喔！三、看到醫生的檢查報告，你的心裡有什麼想法？你想給自己哪些改變？ 老師的話:藉由檢查報告的結果讓你更認識你自己，思考自己需要改進的地方， 並且實際行動，這樣會有助於你的人際互動關係喔!友情創意食譜五年1班 姓名： 座號： 大家好！我是神仙妙廚師，我經常做出讓別人意想不到的料理。這次我要教大家做一道創意料理，只要吃了這道料理，就能獲得最多的友情喔！對了！聽說五年一班最近討論了許多和友情有關的內容，我要請大家幫忙，透過小組合作，幫我蒐集可以幫助友情的材料，放入下面的準備區裡，越多越好喔！友情料理材料準備區(請你將想到的材料寫進來)尊重 輕聲細語 多說好話主動關懷 送出愛心 常說請、謝謝、對不起！J妙廚師先試做看看：友情三明治食譜1. 準備兩片吐司麵包，放進關懷烤箱裡面烤一烤。2. 將兩片麵包都塗上濃濃的尊重美乃滋。3. 接著，夾入烤得香噴噴的愛心火腿。4. 再放上兩片鮮嫩多汁的輕聲細語蕃茄。5. 然後，加入兩片翠綠的請、謝謝、對不起生菜。6. 最後，附上一片又香又純的好話起司。7. 再把兩片麵包夾起來，美味可口的友情三明治就大功告成啦！J嘿！換你試試身手啦！請從準備區挑選你最喜歡也最需要的材料，完成你的創意料理。J創意料理名稱： $寫下食譜，讓別人也能學會怎麼做這道料理。$畫出美味的料理(彩色的喔！)：J爸媽愛的鼓勵：友情創意料理小詩 五年1班 姓名： 座號： &食譜變身創意小詩的秘方：五年一班全體共同歸納整理 修改語句的方法：一句一行，刪除不重要的敘述與連接詞，換句話說，使句子更簡潔；注意節奏感，例如：把句子設計成相同與重複的形式。 將原來的內容加上開頭與結尾：開頭簡要介紹你的料理，結尾設計成與讀者對話的方式。美味可口的友情三明治終於大功告成 你看多有意思，用不著花多少力氣。等一等，你說什麼？誰最有福氣品嚐它？哈哈！這不是我的事。兩片土司放進關懷烤箱 烤一烤。濃濃的尊重美乃滋 塗一塗，香噴噴的愛心火腿 夾進來。輕輕放上鮮嫩多汁的輕聲細語蕃茄，用心夾入翠