五年级英语下册教案_1

五年级下册英语教案Lesson 1: Look教材分析：这节课只是对前面东西的复习。学生分析：学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。教学目标：在本课中，能听说读写单词：look,see,point理解并运用重点句型： Look,I see . 教学设计: Step 1:导入新课 Greet the students with the familiar phrases . Sing the song “ I love you ,you love me .”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词） Step 2:新授 1、look,see,point 做动作介绍单词：looking,seeing,pointing 2、要求学生按照教科书中LiMing叙述得他的所见画一幅图。3、讲全班分成若干小组，要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机上。让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。4、作活动手册。 第二课 What are you doing?教材分析：复习进行时态学生分析：复习为主。教学目标：掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep) 重难点： 重点单词：quiet,loud,draw,sleep教学方法：听说法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教学过程： Step 1:复习 1、请志愿者将自己写的小作文念出来，全班进行评改。复习重点句型 Look,I see . Step 2 ：新授 1、用声音演示quiet,loud. 2、 给全班学生发指令， 指令中要使用新旧词汇， 特别是draw,sleep 3、 对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词quiet,loud,draw,sleep，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有关系的相应单词。作出介绍：I am . 4、 练习表达：What are you doing? 5、 听磁带纠正发音 Step 3 拓展运用 活动手册第三课Lesson 3：Who is singing?教材分析：继续学习进行时态。学生分析：有一定的兴趣。 教学目标： 1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby 2.读出句子Who is ?同学之间可以进行简单的口语交际教学重点： man,woman,baby 教学过程： Step 1:导入新课1、 唱“The Family in Our House复习有关家庭成员的词汇新课展示：1、画图，进行对话。T:This is Joe.Who is this? S:Joe . 2、听录音。 3、做活动手册。课后反思： 第四课 Who is Thirsty?教材分析：原来学过关于饮料的单词，现在是复习。学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。 教学目标： 学生须掌握表示饮料的单词，如water等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待） 说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ? 掌握一般疑问句的两种回答方式。 教学过程： 1、重点单词thristy,tea,water,pop,milk 2、Would you like ? 3、讲解a cup of tea中cup的含义。 4、听录音，读课文。 5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。 6、课内练习：活动手册 第五课 Who is Hungry?教材分析：短语太多，使原来的一个总结，只让读没让写。学生分析：短语多，需要两节课掌握。教学目标： 学生须掌握表示饮料的单词，如soup等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ? 掌握一般疑问句的两种回答方式。 教学过程： 1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit 2、Would you like ? 3、讲解a cup of tea中cup的含义。 4、听录音，读课文。 5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。 6、课内练习：活动手册 LESSON 6 What are they doing? 教学目标- 1、 May I ？ 2、 What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。 教学重难点- What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。 教具-录音机、卡片 教学法- 交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response) 听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动 Step 1. Warming-up 1、 复习句型：May I .? 创设春游情景，复习如何向他人征求同意。 2、 板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。增加本课需要掌握的动词短语：laugh,read the newspaper,play cards. Step 2. Presentation 1、 游戏：Magic camera,复习句型：What are you donging? I m -. 2、 变换问题：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引导学生做出正确回答。 3、 小组合作学习，操练句型 4、 展示 Step 3. text 1、 自读课文，说说读懂了哪些句子。 2、 小组合作读课文，提出不懂的地方 3、 回答问题：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now? 4、 齐读课文或抽查读课文。 Step 3.Practice 练习册 总结本课重点lesson 7 Are you ready for song?本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。Lesson 8 : Again,please! 教学目标： 1、 知识方面：能够认读，掌握，灵活运用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。 2、 能力方面： （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。 （2）能正确运用：“I see 、would you like？what are you doing？”做对话练习。 3、 情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情 境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。 4、 教具准备：单词卡片、食物，课件 教学过程： Part1：Greetings T：Lets begin our class。Hello，boys and girls！ S： Hello，teacher！ T：How are you ？ S：Fine，thank you 。And you？ T：Im fine,too。 Part2：Lets sing a song。 （Whos drawing，Whos drawing，） Part3：Read the words。 (1)T：Next，lets read these words。Who can try? （指名读） T:You are clever. (2)T:Please take out your cards。Read them in pairs. Part4:Play games. (1) 猜人名 T：Please guess “Whos this?”(出示课件) S:This is a man/woman/baby。His/Her name is （2）看图说话。 T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示课件） S：I see a bread/two apples T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books （3）你做我猜 教师拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。 一名学生做动作，其他学生猜他在干什么。 T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。 （4）食物竞猜。 T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？ S：Would you like some water/bananas/noodles？ T：Its time for lunch。Lets sing a song 。 S：（Its time for lunch .I want to eat.） T：Today，are you happy？ S：Yes,Im happy。/Me,too。 Part5：Class is over。 T：Bye。See you later。S：ByebyeLesson9: Arriving in Beijing 教材分析： 本课是第三课的延伸。 学生分析： 班内学生已有一定的英语基础，具备了一定得听、说、读、写的能力，大部分学生对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语进行交流，并根据所学内容表演小对话。但是由于各种原因，也出现了不同水平的分层现象。 教学目标： 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：men,women,children,people. 2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点：名词变复数的特殊规律。 教学难点：名词变复数的特殊规律。 教学过程： 一、 复习 T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福) S:Its a picture. T:Yes, who are they? S: This is This is her mother,This is T:Yes,Thats right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。) 二、 新授 1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读） 2、讲解man,woman,child变复数的特殊方法。 3、听录音，读课文。 三、操练。 活动手册 五、家庭作业 1、 朗读今天学过的课文。 2、 预习下一篇课文，查阅相关知识。 课题 Lesson 10: A walk in Beijing教学目标 1、 复习交通类单词 2、 Quick,quickly,slow,slowly 3、 理解课文内容 重点 Quick,quickly,slow,slowly 难点 教具 录音机、卡片 教学方法 交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response) 听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动 Step 1:导入新课 . 1、复习交通工具类单词，引入quick 1） How do you go to school/Shanghai/park? 2） Why dont you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast. 3） 抢答：which is slow/fast. 4） 将fast 换成quick 2、 Simon Says游戏复习walk,run,write等动词 3、 请2位学生进行比赛：描述：. is quick. . is slow. 几次之后，引导学生用 walks quickly,walks slowly.进行描述。 4、 背记单词比赛：quickly,slowly.先能默写的学生用I am quick告示大家。 Step 2：课文学习 1、 小组自学课文 1） 自读课文，将不懂的地方用问号标示。 2） 小组朗读：可选 轮流读、齐读等方式。 3） 小组交流，不懂之处，互相解决问题 4） 展示自学成果：小组轮流读会读的句子。 5） 集体答疑 6） 齐读课文，回答问题 Step 3：活动手册 Lesson11: Tiananmen Square 教材分析： 在前面学习中，已经介绍了中国的首都、语言、地理位置等方面的内容。本课重点学习北京的天安门广场。 学生分析： 班内学生已掌握了如何用英语与别人交谈有关国家、首都、语言等方面内容。在此基础上学习本课内容就显得较为轻松、掌握起来也是得心应手。但是有部分学生记忆的不是很好的现象 教学目标： 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：loud,quietly,easy,hard.并且能够用简单的英语交流有关加拿大的信息，发音标准，语音纯美。 2、 过程与方法：在教学中根据内容设置情景，为学生提供表达的语言场所。以竞赛的方式进行操练，促进学生快速思考快速反应，运用语言的能力 3、 情感态度与价值观：在情景表演中为学生展现自我提供一个自由的平台，并充分享受表演给其学习带来的快乐，通过竞赛创设一个“比、拼”的学习氛围，激励学生高效率的掌握新知识。 教学重点：掌握词汇：loud,quietly,easy,hard 教学难点：用英语介绍Tiananmen Square 教具准备：天安门的图片 手偶Danny , Jenny 教学建议： 一、 复习 1、采用“知识竞赛”的方式，以组为单位，考查学生对我们的祖国的了解。（针对学生好胜心强的特点，设置的游戏,增强学生的参与意识，表现意识，吸引了学生的兴趣并且起到及时巩固知识的作用） 2、谜语导入新知：手偶Jenny给大家带来了一个小谜语，猜对的得到她的礼物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country (猜谜语是通过这种信息提示，学生积极开动脑筋，用英语去思维，既考察了学生对句子的 理解，又锻炼了学生听的能力。通过谜底Canada 直接引到这节课的主题使教学有了一些悬 念，使得开始的教学便有吸引力 ） 二、 新授 教学建议：设计“家乡好”的活动，由中国的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介绍自己国家的名胜， 小组内分角色表演这两个人物。还可以组与组进行比赛，看看哪组Li Ming ,哪组的Jenny 最棒。 三、 拓展和运用 你还知道中国的哪些名胜，除了天安门，还有什么其它的旅游胜地？你能用英语说出你知道的其他什么相关的信息？ 四、 家庭作业 1、 朗读课文，说一说你怎么把天安门介绍给你的家人、朋友或老师。 Lesson 12: The Palace Museum 教材分析： 本课重点学习故宫博物院，激发学生学习英语的兴趣。 学生分析： 学生已经了解了中国基本情况，对于相同结构的句子的表达，学生已经掌握的很好了，并对其产生持续兴趣，渴望了解和接触更多的名胜。 教学目标： 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：camera,film,help,hurt.并且能够用简单的英语交流有关加拿大的信息，发音标准，语音纯美。 2、 过程与方法：在教学中根据内容设置情景，为学生提供表达的语言场所。以竞赛的方式进行操练，促进学生快速思考快速反应，运用语言的能力 3、 情感态度与价值观：在情景表演中为学生展现自我提供一个自由的平台，并充分享受表演给其学习带来的快乐，通过竞赛创设一个“比、拼”的学习氛围，激励学生高效率的掌握新知识。 教学重点：掌握词汇：camera,film,help,hurt 教学难点：用英语介绍故宫博物院。 教具准备：故宫博物院的图片 手偶Danny , Jenny 教学建议： 一、 复习 1、采用“知识竞赛”的方式，以组为单位，考查学生对我们的祖国的了解。（针对学生好胜心强的特点，设置的游戏,增强学生的参与意识，表现意识，吸引了学生的兴趣并且起到及时巩固知识的作用） 2、谜语导入新知：手偶Jenny给大家带来了一个小谜语，猜对的得到她的礼物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country (猜谜语是通过这种信息提示，学生积极开动脑筋，用英语去思维，既考察了学生对句子的 理解，又锻炼了学生听的能力。通过谜底Canada 直接引到这节课的主题使教学有了一些悬 念，使得开始的教学便有吸引力 ） 二、 新授 教学建议：设计“家乡好”的活动，由中国的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介绍自己国家的名胜， 小组内分角色表演这两个人物。还可以组与组进行比赛，看看哪组Li Ming ,哪组的Jenny 最棒。 三、 拓展和运用 你还知道中国的哪些名胜，除了故宫博物院，还有什么其它的旅游胜地？你能用英语说出你知道的其他什么相关的信息？ 四、 家庭作业 1、 朗读课文，说一说你怎么把故宫博物院介绍给你的家人、朋友或老师。 Lesson 13: Taking Pictures 教材分析： 本课重点学习照相过程中需要的句子。 学生分析： 接近生活，兴趣浓。 教学目标： 1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇take a picture.能够用简单的英语进行这方面的交流。 2、过程与方法：利用游戏激发学生的学习热情，师生的谈话交流，促进语言表达能力的培养，在小组合作学习中培养自信和合作能力。 3、情感态度与价值观：在学习中依据小学生的年龄特点以及 认知能力逐步扩展文化知识的内容和范围，拓展视野。保持积极的学习态度。 教学重点：学生读、写、说出并听懂词汇take a picture 教学难点：能过掌握和灵活运用词汇take a picture. 教学过程： 一、 复习 游戏“击鼓传花” 如：教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，迅速说出这个国家的相关信息。（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。 二、 新授 1、用照相机和胶卷演示take a picture2、用May I take your picture?句子来做“Stop! Go”游戏。3、将全班分成若干小组。每组学生一拍照为内容编排对话。4、活动手册。 Lesson 14: Shopping in Beijing教材分析： 本课重点：学习购物过程中需要的句子。 学生分析： 接近生活，兴趣浓。 教学目标： 1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇shopping和what time is it?能够用简单的英语进行这方面的交流。 2、过程与方法：利用游戏激发学生的学习热情，师生的谈话交流，促进语言表达能力的培养，在小组合作学习中培养自信和合作能力。 3、情感态度与价值观：在学习中依据小学生的年龄特点以及 认知能力逐步扩展文化知识的内容和范围，拓展视野。保持积极的学习态度。教学重点：学生读、写、说出并听懂词汇shopping ,what time is it? 教学难点：能过掌握和灵活运用词汇. 能够用简单的英语进行购物方面的交流。 教学过程： 一、 复习 游戏“击鼓传花”（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。 二、 新授 1、学习重要概念2、学习课文，讲解重要句子 Lesson 15：Are You Ready for a Quiz? 本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。Lesson 16 Again Please ! 本课是一个复习课，需要根据本班学生的特点及掌握情况进行复习，如做一些游戏、竞赛、来巩固本单元所学的重点知识，对于学生的表现进行评价，但注意评价一定要以激发兴趣增强自信心为宗旨千万不要打消学生的学习兴趣 Lesson 17 Lets buy postcards!教学目标:1、 单词：Postcard, send 2、 在情景中理解运用句子：I want to send this postcard to It has a picture of . 3、会与他人合作，自由创设情景，在情景中熟练准确运用句子 教学过程= Step 1:导入新课 1. 教授新词postcard: 出示明信片，告诉学生：Look ,these are postcards. Which one do you like? 引导学生说：I like this postcard. I like that postcard. 以此方式操练单词postcard. 2. 教授句型 Why do you like this postcard? 引导学生用句型：This postcard has . It has a picture of .(说得好的学生可以得到一张明信片作为奖励) 3. 教授单词send,句型I want to send this postcard to . 出示“邮箱”：We always send the postcards to our friends or family. Who do you want to send? 引导学生回答 I want to send this postcard to . 4. 对话练习：Who has not postcards? Dont worry. There are many postcards here. Do you want them ?Ok , lets buy postcards. （出示对话）： A May I help you? B. Yes . May I seee that postcard, please? A. Here you are. B. How much for this postcard? A. One yuan. B. Ill take , please. Step 2：课文学习 1、 小组自学课文Part 1 1） 自读课文，将不懂的地方用问号标示。 2） 小组朗读：可选 轮流读、齐读等方式。 3） 小组交流，不懂之处，互相解决问题 4） 展示自学成果：小组轮流读会读的句子。 5） 集体答疑 6） 齐读课文，回答问题 Step 3：活动手册 Lesson 18 Jenny Writes a Postcard 一、教学目标： 知识目标 1掌握下列重要概念bottom top left right2.复习what day is it?的问答 能力目标 1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。 2.能根据所学的句型，进行简单的问答。 情感态度与价值观： 激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。 二、重难点： 1. 明信片的书写格式 2. 掌握下列重要概念bottom top left right 三、教具准备： 1单词短语卡片。 四、学情分析： 我们的学生在这个时候已经掌握了很多的单词，如日期，左右等等，这为我们本课的学习减轻了不少的负担，只要我们第一个环节复习的到位，学习的内容对于学生们来说就简单、容易的多了。 五、教材分析： 整课书的内容就是围绕珍妮写明信片来开展的，掌握了这个重点，再加上我们以前学习的铺垫，也就掌握了整节课的内容。 Lesson 19 Li Mings Letter 一、教学目标： 知识目标 1掌握下列单词 letter,envelope,post office 2掌握下列句子 a. May I invite _? b. This is _. c. When do you leave/ arrive? 能力目标 1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。 2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。 情感态度与价值观： 在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。 二、重难点： 1. 向别人发出邀请。 2. 打电话中所涉及到的基本语言。 三、教具准备： 模拟电话机或真电话机 四、学情分析： 在前两课的学习中我们的学生对怎样邀请别人参加旅行的用语以及征得别人意见的句型掌握的很牢固了，打电话邀请别人和前边的知识是联系在一起的，学会了个别的句型，也就掌握了整篇内容。 五、教材分析： 本节课主要的内容为打电话的方式，其实句型很简单，我们在第一册教材中就已经充分的了解了，只是复习性的新知识。教材中没有涉及到很多的关于打电话的知识，我们看学生的掌握情况，有必要的话，可以进行一些知识的补充。 通过设置真实的打电话的情景，并布置学习任务：邀请某位同学与你去旅游，并在电话中确定动身及到达的时间。让学生置身于真实的交际情景中，主动使用英语。 Lesson 20 At the Post Office 一、教学目标： 知识目标 1掌握下列单词 send,stamp 2掌握下列句子 a.Where are you sending your letter? b. How much are they? 情感态度与价值观： 把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的审美、思维、观察、计算等多方面的智能，为多元智能的发展提供条件，为学生各展所长提供可能，真正体现了素质教育“面向全体学生”的精神实质。 教学过程：1、用游戏来演示send.要求学生每人在一张纸条上写下各自地址。将这些纸条收集到一个盒子里。每次叫一名自告奋勇的学生从盒子中取出一个地址，然后地址之上的人“送”东西过去。说出：“Im sending to ”.2、听录音读课文。3、活动手册 Lesson 21 Writing the Address 一、教学目标： 知识目标 1掌握下列单词 stamp 2掌握下列句子 a. Where do I write the address on this postcard? b. Whats my mothers address? c. Where do I put the stamp?教学过程：1、提问What day is it?复习星期与日期的正确表达方法。 2、用邮票实物来演示stamp这一单词。 3、听录音读课文。4、活动手册 Lesson 22 Sending an E-mailTeaching content: 1. mastery words: send, e-mail, show, welcome 2. a dialogue about sending an e-mail 3. an English songTeaching goals: 1. understand the meaning of the text 2. remember the mastery words3. some useful words and phrasesKey points: how to ask for help and how to send an e-mailDifficult points: learn how to send an e-mailPreparations : a postcard, a letterTeaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letterType: dialogue and songTeaching procedure1. Opening class1) Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2) Duty report3) Check the homework and explain something if necessary.2. New lessonStep 1 Lead inAsk the following questions: Do you have a computer?Where can you buy one?Do you use e-mail?Who do you like to send e-mail to?Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions:When will Danny go home?Who does Danny send an e-mail to?Where does Danny send his e-mail?Answer the questions and discuss the dialogue with the students. Deal with the language points at the same time. You can use a computer and show the students how to send an e-mail. If they have any question you can help them.Step 3Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text. Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 PracticeDivide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail. Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Lets sing a songPlay the tape for the students to listen.Read through the songs together. Make sure the students understand the meaning of the song. Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it. Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3. Homework1) understand the meaning of the dialogue2) learn to sing the song 3) finish the remaining exercises in activity bookthe next reading Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组回答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。 Lesson 24 Again Please ! 本课是一个复习课，需要根据本班学生的特点及掌握情况进行复习，如做一些游戏、竞赛、来巩固本单元所学的重点知识，对于学生的表现进行评价，但注意评价一定要以激发兴趣增强自信心为宗旨千万不要打消学生的学习兴趣 Lesson 25 LiMing Gose Home 教学目标：1、读、写、说出并且听懂walkde,talked,lookded,played 2、 基本掌握动词的过去时态。 3、 培养学生运用所学语言进行交际的能力。教学过程：1、师生一起边拍手边唱一首英语歌曲，将学生带入英语的学习氛围中来。 2、用黑板上的动词时态填空：Today,I .Yesterday,I ed. 3、听录音读课文。 4、活动手册课后反思：通过师生互动，学生既学会了应答句子的结构，也掌握了提问的语言功能，同时师生关系更加融洽，学生的合作意识大大增强。 Lesson 26 : Jenny Goes Home 教学目标：1、读、写、说出并且听懂ate,saw,went 2、 基本掌握动词的过去时态。 3、 培养学生运用所学语言进行交际的能力。教学过程：1、师生一起边拍手边唱一首英语歌曲，将学生带入英语的学习氛围中来。 2、用黑板上的动词时态填空：Today,I .Yesterday,I ed. 3、听录音读课文。 4、活动手册Lesson27 Danny Goes to School 教学目标：1、能说出并且听懂hurt,fell,broke 2、简单了解What happpened? 3、培养学生的语言交际能力。 教学建议：1、过去是在前两课中已经简