四年级上册句子复习课件

一、扩句与缩句 句子专题复习 扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 小鸟唱歌。 扩句: 一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。 扩句练习： 1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。 3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。 二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例 子补充 扩句要注意些什么？ 四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词； 得+形容词 汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰 。 雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来 。 1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了 。 2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。 3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。 4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。 缩句: 缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样 。 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。 二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句: 缩句：草把子插满了箭。 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语 删除，去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” 。 四（1）班的学生正在认真地听课。 缩写为:学生在听课。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的 。 缩句: 他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 缩写为:他跨过小沟。 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 五、去掉“在(中、里、上、下)”表 示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。 缩写为：我们取得了成绩。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧 ： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 缩句: 缩句练习： 缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒 。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩句: 缩句练习： 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。 6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。 缩句: 缩句练习： 7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。 8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。 9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。 缩句: 扩句 缩句 不同点相同点 把短句子写 成长句子。 把长句子写 成短句子。 在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思. 缩句和扩句的区别： 二、句子转化（把字句和被 字句） n把下列句子改为被字句。 、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接 起来。 n、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了 n 、伐木工人用斧头把树砍倒了。 n 湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来 。 树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。 树被伐木工人用斧头砍倒了。 把下列句子改为把字句。 n 1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的 灵性抓住了。 n2、母亲紧紧搂住我。 n3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。 这个盲姑娘神奇的灵性把睁着眼睛的 蝴蝶抓住了。 母亲 把我紧紧搂住。 杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。 二、句子转化（反问句和陈述句 ） n把下面的反问句改为陈述句 n1、这位小姑娘天真美好的心灵，不 正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ n2、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ n n3、知识是无止境的，我们有什么理由骄 傲自满，故步自封呢？ 这位小姑娘天真美好 的心灵，正像 一朵含苞欲放的花蕾。 我们不能忘记老师的谆谆教导谆谆教导。 知识是无止境的，我们没有理由骄 傲自满，故步自封。 4、难道我们能随意砍伐树木，破 坏绿化吗？ n5、难道你要违背人类的真理吗？ n6、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大 的整个身体呀？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 你不要违背人类的真理。 这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。 把下面的陈述句改为反问句 n1、这个真实的故事使我深受感动。 n2、我们不能辜负老师对我们的殷切 希望。 n3、我们不能做损人利己的事。 我们怎能辜负老师对我们的殷切希望？ 这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？ n我们怎能做损人利己的事？ 三、改写句子（修辞） n把下列句子改成比喻句 n1、冬天，雪花飞舞。 n2、昆明湖很静 n3、碧绿的草原一望无际。 冬天，鹅毛般的雪花飞舞。 昆明湖静得像一面镜子。 碧绿的草原像波涛起伏的大海，一望无际 。 把下列句子改为拟人句。 n1、春天的阳光照在脸上很舒服 。 n2、桃树绽出绿芽，开出许多美 丽的花。 n3、春天来了。 n 春天的阳光抚摸着我的脸，舒服极了。 n n 桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美 丽的花。丽的花。 n n 春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。 四、关联词语 （一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；一面一面 ；一边一边；有时有时。 （二）因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）；既然就；之所 以是因为 （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择 一种） 不是就是；或者或者；要么要么；是是 与其不如；宁可也不 （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一 步） 不仅而且；不仅还；不但而且；不但还 n（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转 折的关系） 虽然但是；尽管还是； 可是（却） （六）假设关系（前一个分句假设一个情况， 后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果就；即使也；要是 就；哪怕就 （七）条件关系（前一个分句提出条件，后一 个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有才；只要就；不管 总；无论都 n1. 小明在学习上（ ）有这么好 的成绩，（ ）他平时刻苦学习 的结果。 n2.（ ）下雨，地（ ）湿。 n3.（ ）多读多练，（ ）会提 高作文水平。 n4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 n1. 小明在学习上（之所以）有这 么好的成绩，（是因为）他平时 刻苦学习的结果。 n2.（只要）下雨，地（就）湿。 n3.（只有）多读多练，（ 才 ）会 提高作文水平。 n4. 诸葛亮（ 既 ）精通兵法，（ 又 ）熟知天文地理。 n5.（ ）答应了，你（ ）应该 办到。 n6.（ ）修筑京张铁路困难重重 ，（ ）詹天佑勇敢地接受了任 务。 n7. 语文课上，张老师读课文时， 流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 n8. 张明学习成绩好，那是（ ） 他学习认真刻苦。 n5.（既然）答应了，你（就）应该办到。 n6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但 是）詹天佑勇敢地接受了任务。 n7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了， （不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文 太感人了。 n8. 张明学习成绩好，那是（因为）他学习 认真刻苦。 n9. 我们读文章，（不但）要了解文章的主 要内容，（而且）要注意文章的细节，（ 只有）仔细体会那些细节，（ 才 ）理解 得更深刻。 n10. 鲁迅先生对青年十分关心，（尽管） 写信人署的是假名，他（还是）认真地回 信指导。 五、病句的几种类型： n1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要 成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2.搭配不当：即句子中的某两个成分或 某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么， 谁也没有听清。 3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规 律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新 出土的文物。 4.意思重复：即句子里出现多余成分， 显得语句罗嗦、累赘。 n例：我觉得这是想得不对的错误想法 。 5.概念不清：即句中的意思含糊不清 ，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致 。 例：我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当：即句子中把不是一类的 归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西 红柿等蔬菜。 改病句的三个步骤： n读句子、理句意 n查排审、找病因 改句子、保原意（改得少 、改得巧 ） n、看了这本书，受到了深刻的 教育。 、开运动会那天，校园里飘着 五颜六色的红旗。 、我们要尽快改正、及时发现 作业中的错误。 、全班同学和少先队员都参加 了这次活动。 、他时刻经常注意关心国家大 事。 、她的家乡是湖北武汉市人。 n、看了这本书，（我）受到了 深刻的教育。 、开运动会那天，校园里飘着 五颜六色的（彩）旗。 、我们要尽快（及时发现、改 正）作业中的错误。 、全班同学都参加了这次活动 。 、他