国培心得体会课件

国培交流国培交流 国 培 交 流 培训团队训团队培训训概况工作展望 数字化学数字化学习习习习 未来的学未来的学习习习习 专专家、教授、博士 6人 市、区县县教研员员 6人 一线线教师师 9人 国 培 交 流 培训团队训团队培训训概况工作展望 简洁高效的开班典礼 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 教师有效成长的行为诉求 ： 如何把上级的要求， 和学生的需求， 变成自己的追求。 骨干教师专业 成长计划的核心要义归纳 ： 1、 师德的楷模 用“行为”实证； 2、教学的专家 用“业绩”实证； 3、专业的典范 用“辐射”实证； 4、研修的标兵 用“自觉”实证。 创新的价值感悟： 艺术创新最难的是打动人的心灵 ; 学术创新最难的是启迪人的思想 ; 教育创新最难的是改变人的一生 . 自主学习的条件： 必须以一定的心理发展水平为基础， 要能学（遵循教学规律） 以学生内在学习动机为前提， 要想学（学习兴趣维持） 以掌握一定的学习策略为保障， 要会学（方法技能掌握） 以意志控制为条件， 要能坚持学（意志力的培养） 学生能否自主学习习 1.什么叫经验？ 经验不是知不知道的问题； 经验不是知道多少的问题； 经验是体验有多深刻的问题。 如何搞好人际关系？ 鲍威尔成功的10条说话秘诀 ： 1.急事慢慢地说 2.大事想清楚再说 3.小事幽默地说 4.没把握的事小心地说 5.做不到的事不乱说 6.伤害人的事坚决不说 7.没有发生的事不要胡说 8.别人的事谨慎地说 9.自己的事怎么想就怎么说 10.现在的事做了再说 、未 来的事未来再说 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 南京师范大学教授 吴永军 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 南京师范大学教授 李 艺 何谓“技术”？ 动手做的技术，即基本技能 如何做的技术，即设计 和规划的技术 为何做的技术，即技术的思想和价值 你以什么心态面对起点不齐？ 起点不起点不齐齐是普遍且是普遍且长长期的存在期的存在 從過往的經驗得知，學生的資訊科技知識及技能在程度上 有很大差異。若能適切關注和作好課程規畫，學生由小六 升中一、及中三升中四的過渡期不會引致大問題。故此， 學生如在高中二才修讀資訊及通訊科技科，便需在開始的 數月時用額外的時間，去補回他們在高中一須學習的主要 知識及技能。在規畫本課程時，學校應以學生的利益為前 提。（摘自香港05课标） 我给信息技术老师什么样的发展建议 1 1 主主动动学学习习，向其它学科学，向其它学科学习习 2 2 集体集体备课备课 及其它及其它 3 3 参加更多参加更多竞赛竞赛 活活动动 http://bbs/showcate.asp?/bbs/showcate.asp?cateid=9=9 4 4 关于关于杂务杂务 从模仿开始 从读书 开始 从网络开始 从课题 开始 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 西南大学教授 徐 展 常用的教学方式 激趣式教学： 主要针对低年级学生和各教学模块的入门课， 演示大量生动活泼的课件，激发学生的学习兴 趣，以“看”为主以“做”为辅。 例：3年级（身边的信息技术、信息技术今昔 、动动鼠标 玩玩游戏、龟兔赛跑） 例：6年级（动画技术的发展、精彩的FLASH ） 常用的教学方式 讲解式教学： 以文字、图片为载体，主要通过讲解促使学生 理解基本概念和原理，掌握知识，适宜于具有 一定理论知识。 例：3年级（新的学习 新的朋友） 例：5年级（初识Photoshop） 例：6年级（动画技术的发展） 常用的教学方式 活动式教学： 以活动任务为主的教学，锻炼学生的应用能力 。新授课和综合课有所不同；特别适宜于高年 级的综合、跨学科应用式训练。 例：3年级（指法练练练竞赛、奥运我知道 ） 例：5年级（公益广告） 例：6年级（乡村小景、毕业设计） 采用四种方式 策略式教学： 适用于小学高年级学生 构思能够体现不同迁移水平的练习 将学生思路与老师思路的对比，训练其运用信 息技术解决实际问题的思路 例：奥运会趣闻 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 重庆市教科院特级教师 杨博重庆市教科院研究员 王玮虹 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 永川区教研室高级教师 王泽海万州区教科所高级教师 高建中 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 巴蜀小学高级教师 令狐林人民小学高级教师 尹杰 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 在江南小学听一节信息技术公开课 国 培 交 流 培训团队训团队 培训训概况 工作展望 人和街小学参观交流 国 培 交 流 培训团队训团队培训训概况工作展望 一、狠抓信息技术课术课 堂教学常规规管理，培养学生良好的信息技术课术课 堂习惯习惯 。 u严严格进进、出计计算机教室制度 u严严格规规范的设备设备 操作管理制度 u组长负责组长负责 制与小组值组值 周学生制相结结合的学生自主管理 u注重管理过过程的评评价 二、改革评评价方式，激发发学生的学习兴习兴 趣。 u加强整个教学过过程的评评价，注重评评价的有效性、准确性和引导导 性。 u尊重学生的个体差异，以赏识赏识 型评评价为为主。 u注重对对学生情感、态态度和价值值的方面的引导导性评评价。（审审美 倾倾向的引导导性评评价） 三、加强信息技术课术课 程与其他学科整合，在信息技术术教学中渗透和 融合其他学科的内容、思想和方法，实现实现 信息技术术作为为学习对习对 象与 学习习工具的双重价值值。 u明确学科整合的概念、内容和方法。 u信息技术术教师师要多听其他学科教师师的课课，博采众长长。 u多了解其他学科的教学内容及规规律，设计设计 高水平的整合课课例。 四、坚坚定信念，完善自我，加强信息技术术学科教学研究，为为学校教 育信息化而奋奋斗。 u增强信息技术术学科教师师的归归属感，重视视和加强信息技术术学科 教学研究。 u加强学习习，不断提升业务业务 能力、知识识修养和课课堂教学艺术艺术 ， 让让学生亲亲其师师信其道。 u增强对对信息技术术学科发发展的信心 给给给给我我们们们们信息技信息技术术术术老老师师师师的一些建的一些建议议议议 国 培 交 流 1 1、信息技、信息技术术术术教教师现师现师现师现 在的在的尴尴尴尴尬有哪些？尬有哪些？ 最后关于我们的两个问题 u 学科地位的“微薄”； u“夸父逐日”般的技术追求； u“明天你依然要我吗”？ 2 2、信息技、信息技术术术术教教师师师师在学校在学校该该该该干些什么？干些什么？ u机房管理员、打字文印员、电脑维 修员、 兴趣小组辅导员 、课件制作员、网络管理 员、学科教师 参与这这次培训训后给给我们们的参考答案 钻钻研教育技术术，做研究型的教师师 信息