中考化学专题练习 我们周围的空气（含解析）

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求广西河池市南丹县里湖瑶族乡民族中学2016年中考化学专题练习：我们周围的空气一、选择题1空气中体积分数最大的气体是（）A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体2下列关于空气的说法中，正确的是（）A空气中含有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他成分都是有害的B空气主要供给人类呼吸，在工业农业生产上用途不大C把空气中的其他成分都分离出去，只留氧气，更有益于人类的发展D空气是多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的3下列属于纯净物的是（）A矿泉水B自来水C浮有冰的水D新鲜的空气4下列实验现象描述正确的是（）A硫在氧气中燃烧产生大量的白烟B红磷在空气中燃烧发出淡蓝色火焰C镁条在空气中燃烧生成氧化镁D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射52008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告为了安全，艇内充入的气体最好是（）A氢气B氧气C氦气D二氧化碳6用排空气法收集氧气，判断是否收集满的方法是（）A将燃着的木条放在瓶口B将燃着的木条伸入瓶中C将带火星的木条放在瓶口D将带火星的木条伸入瓶中7加热氯酸钾制取氧气的实验中，对于催化剂二氧化锰的描述正确的是（）A没有二氧化锰，根本无法生成氧气B没有二氧化锰，产生氧气的总质量减少C二氧化锰在反应前后质量变小D没有二氧化锰，可以用氧化铜、红砖粉代替8保温瓶内盛有液态空气，当打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方时，可观察的现象是（）A燃着的木条火焰熄灭B燃烧更旺C先燃烧得更旺，后熄灭D无明显的变化9下列叙述中，属于氧气化学性质的是（）A无色无味B常温下为气态C能支持燃烧D液氧为淡蓝色10下列反应中属于分解反应的是（）A石蜡+氧气二氧化碳+水B氧化汞汞+氧气C磷+氧气五氧化二磷D碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水11下列变化中不属于缓慢氧化的是（）A液化气燃烧B酒和醋的酿造C呼吸作用D农家肥的腐熟12南京市即将正式发布PM2.5检测数据PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，下列情况通常不可能引起大气中PM2.5增大的是（）A焚烧秸秆B汽车尾气C燃烧煤气D光合作用13某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（）A木炭在氧气中燃烧B铁丝在氧气中燃烧C硫在氧气中燃烧D蜡烛在氧气中燃烧14下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水B镁+氧气氧化镁C酒精+氧气二氧化碳+水D铁+氧气四氧化三铁15下列实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作中，先后顺序错误的是（）A实验开始时，应先检查装置的气密性再加入药品B加热时，先预热，再对准药品部位加热C收集气体时，先等导管口气泡连续均匀放出再收集D检查装置气密性时，先用手紧贴试管外壁，再把导管的另一端伸入水中二、非选择题16下列事实分别说明空气中有哪些成分？（1）木炭在空气中燃烧；（2）空气是制造氮肥的原料；（3）饼干在空气中逐渐变软；（4）制成五光十色的霓虹灯；（5）长期敞口放置在空气中的澄清石灰水，表面有一层白膜17有A、B、C、D四种物质，A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，将燃烧的木条伸入无色无味的D中，木条熄灭，向D中加澄清石灰水并振荡，石灰水变浑浊（1）由此可以推断：A是；B是；C是；D是（2）写出B在A中燃烧的文字表达式：，属反应（填“化合”或“分解”）18请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出指定仪器的名称：（2）下面四种途径都可以得到氧气：写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：甲乙丙以上三个反应的共同点是工业上通过丁途径制取氧气属于（填：物理或化学）变化化学实验的绿色化就是 以绿色化学的理念和原则来指导实验工作从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填字母代号，下同）若既想收集到较纯的氧气，又想在实验中能观察到生成氧气的速率，应该选用的收集装置是用该方法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先，然后，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂（4）实验室常 用石灰石（固体）和稀盐酸（液体）在常温下反应来制取二氧化碳气体，通常情况下二氧化碳的密度比空气的密度大，且能溶于水实验室制取二氧化碳时，选择的发生装置是，收集装置可选用19如图是“空气中氧气含量的测定”的实验甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷熄灭，集气瓶冷却到室温，打开弹簧夹，水进入集气瓶回答下列问题：（1）实验过程中，观察到的主要现象是（2）乙生用上述实验装置测 定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差（进入集气瓶的水的体积小于集气瓶内空气容积的）其操作上的原因可能是（答两种）、（3）丙生也设计了一个 实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹后，水能否进入集气瓶？其理由是20关于催化剂有关问题的探究（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了如表所示的探究实验：1实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：第二方面的实验是利用“实验 三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：（2）小红继续对过氧化氢分解生成水和氧气的实验条件进行探究下表是她进行实验时采集的一组数据：用10mL双氧水制取150mL氧气所需的时间（秒）序号双氧水的浓度30%15%10%5%1无催化剂、不加热几乎不反应几乎不反应几乎不反应几乎不反应2无催化剂、加热3604805407203二氧化锰催化剂、加热102560120请你分析回答：小红在设计方案时，考虑了反应物的浓度、等因素对过氧化氢分解速率的影响通过该实验可得出的结论：反应物的浓度越大，过氧化氢分解速率越快；通过对比第组和第组实验数据可知，二氧化锰催化剂可广西河池市南丹县里湖瑶族乡民族中学2016年中考化学专题练习：我们周围的空气参考答案与试题解析一、选择题1空气中体积分数最大的气体是（）A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】根据空气的组成成分及体积分数解答；空气中体积分数最多的是氮气，占78%【解答】解：空气的组成成分及体积分数如下：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%，其它气体和杂质是0.03%故选A【点评】记住空气的组成成分及体积分数是解答本题关健2下列关于空气的说法中，正确的是（）A空气中含有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他成分都是有害的B空气主要供给人类呼吸，在工业农业生产上用途不大C把空气中的其他成分都分离出去，只留氧气，更有益于人类的发展D空气是多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；常见气体的用途【专题】空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质分析判断【解答】解：A、空气中有很多物质，有广泛的应用，空气是一种宝贵的自然资源故A说法错误；B、空气中氧气能供给呼吸，主要供给人类呼吸，在工业农业生产上用途大故B说法错误；C、空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，不利于人类的生存故C说法错误；D、空气是由多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的故D法正确故选D【点评】解答本题的关键是要掌握空气中的各种成分的性质和用途等方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断3下列属于纯净物的是（）A矿泉水B自来水C浮有冰的水D新鲜的空气【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素【解答】解：A、矿泉水中有矿物质、水等，属于混合物，故选项错误；B、自来水中有可溶性杂质和不溶性杂质，属于混合物，故选项错误；C、浮有冰的水中只有水分子，属于纯净物，故选项正确；D、新鲜的空气也有氧气、氮气等物质，属于混合物，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中4下列实验现象描述正确的是（）A硫在氧气中燃烧产生大量的白烟B红磷在空气中燃烧发出淡蓝色火焰C镁条在空气中燃烧生成氧化镁D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断C、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法错误C、镁条在空气中燃烧生成氧化镁，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确故选：D【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别52008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告为了安全，艇内充入的气体最好是（）A氢气B氧气C氦气D二氧化碳【考点】空气对人类生活的重要作用【专题】课本知识同类信息【分析】A、了解氢气密度比空气密度小的物理性质和能燃烧的化学知识；B、氧气密度比空气密度大的物理性质；C、氦气是惰性气体，密度比空气小；D、二氧化碳比空气密度大的物理性质【解答】解：A、氢气的密度比空气密度小，可以使飞艇飞起但氢气具有可燃性，容易引起爆炸从安全角度考虑不能使用氢气B、氧气的密度比空气的密度大，飞艇不能起飞故不能用氧气C、氦气的密度小于空气的密度，可以使飞艇起飞，并且氦气是惰性气体，一般不与其他物质反应，所以很安全可用于广告飞艇D、二氧化碳的密度大于空气的密度，不能使飞艇起飞故选C【点评】本题以飞艇内的气体为媒介，考查学生对氧气、氢气、氦气、二氧化碳的物理性质和化学性质的掌握程度6用排空气法收集氧气，判断是否收集满的方法是（）A将燃着的木条放在瓶口B将燃着的木条伸入瓶中C将带火星的木条放在瓶口D将带火星的木条伸入瓶中【考点】氧气的检验和验满【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】A、要用燃着的木条，不易很明显的观察到木条燃烧的变化情况；B、要用燃着的木条，不易很明显的观察到木条燃烧的变化情况，并且不应伸入瓶中；C、将带火星的木条放到瓶口正确；D、应用带火星的木条放在瓶口，不是伸入集气瓶中【解答】解：A、因为燃着的木条伸入氧气中，不易很明显的观察到木条燃烧的变化情况故错误；B、因为燃着的木条伸入氧气中，不易很明显的观察到木条燃烧的变化情况伸入瓶中也不能验满故错误；C、将带火星的木条放到瓶口，观察木条是否复燃，复燃说明已满，故正确；D、应用带火星的木条放在集气瓶口，不是伸入集气瓶中，氧气的密度大于空气，集气瓶内部可能含有较浓的氧气；验满会不准确；故选C【点评】掌握氧气的检验和验满方法，注意操作的准确性，“里”与“口”一字不同，则操作不同7加热氯酸钾制取氧气的实验中，对于催化剂二氧化锰的描述正确的是（）A没有二氧化锰，根本无法生成氧气B没有二氧化锰，产生氧气的总质量减少C二氧化锰在反应前后质量变小D没有二氧化锰，可以用氧化铜、红砖粉代替【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变【解答】解：A、没有二氧化锰，加热氯酸钾能产生氧气，只是所需温度较高，故选项说法错误B、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，没有二氧化锰，产生氧气的总质量不变，故选项说法错误C、二氧化锰在反应前后质量不变，故选项说法错误D、没有二氧化锰，可以用氧化铜、红砖粉等代替，故选项说法正确故选：D【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键8保温瓶内盛有液态空气，当打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方时，可观察的现象是（）A燃着的木条火焰熄灭B燃烧更旺C先燃烧得更旺，后熄灭D无明显的变化【考点】灭火的原理和方法【专题】化学与能源【分析】根据空气中氮气的沸点最低，液态空气的容器盖打开时，首先蒸发出来的时氮气，随后才是氧气；燃烧需要同时满足三个条件：可燃物 氧气或空气 达到燃烧所需的最低温度即着火点，进行分析解答本题【解答】解：根据燃烧需要同时满足三个条件：可燃物 氧气或空气 达到燃烧所需的最低温度即着火点；液态空气的容器盖打开时，因为空气中氮气的沸点最低，首先蒸发出来，随后才是氧气，因为氮气不助燃；隔绝了氧气，因此将一根燃着的木条置于容器口的上方时首先遇到氮气因为缺氧熄灭；故选A【点评】本题考查学生根据根据燃烧需要同时满足三个条件和空气中气体的沸点的不同进行分析解题的能力9下列叙述中，属于氧气化学性质的是（）A无色无味B常温下为气态C能支持燃烧D液氧为淡蓝色【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】结合课本知识的信息【分析】物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，比如：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等【解答】解：A、无色无味属于氧气的物理性质，故A错误；B、常温下为气态属于氧气的物理性质，故B错误；C、氧气能支持燃烧属于化学性质，故C正确；D、液氧为淡蓝色，属于氧气的物理性质，故D错误；故选C【点评】解答本题的关键是要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质10下列反应中属于分解反应的是（）A石蜡+氧气二氧化碳+水B氧化汞汞+氧气C磷+氧气五氧化二磷D碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水【考点】分解反应及其应用【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”，据此进行分析判断即可【解答】解：A、石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误B、氧化汞汞+氧气，反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确C、磷+氧气五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误D、碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）并能灵活运用是正确解答本题的关键11下列变化中不属于缓慢氧化的是（）A液化气燃烧B酒和醋的酿造C呼吸作用D农家肥的腐熟【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据缓慢氧化的概念进行分析解答，缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应【解答】解：A、液化气燃烧，属于剧烈的氧化反应，故选项正确B、酿酒，是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误C、呼吸的过程反应缓慢，不容易察觉，属于缓慢氧化，故选项错误D、农家肥的腐熟的过程反应缓慢，不容易察觉，属于缓慢氧化，故选项错误故选：A【点评】本题难度不大，掌握缓慢氧化的概念、特征是正确解答此类题的关键12南京市即将正式发布PM2.5检测数据PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，下列情况通常不可能引起大气中PM2.5增大的是（）A焚烧秸秆B汽车尾气C燃烧煤气D光合作用【考点】空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】根据PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，燃烧秸秆、常见化石燃料的燃烧等都会产生PM2.5【解答】解：A、燃烧秸秆会产生烟尘等，会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故能引起大气中PM2.5增大B、汽车尾气中含有燃料不充分燃烧产生的烟尘等，会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故能引起大气中PM2.5增大C、煤气燃烧不充分燃烧产生的烟尘等，会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故能引起大气中PM2.5增大D、植物的光合作用是植物吸收二氧化碳，释放出氧气，此过程中没有产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故不会引起大气中PM2.5增大故选D【点评】环境保护问题是中考的热点之一，本题难度不大，了解常见的空气污染来源是正确解答本题的关键13某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（）A木炭在氧气中燃烧B铁丝在氧气中燃烧C硫在氧气中燃烧D蜡烛在氧气中燃烧【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；实验操作注意事项的探究【专题】实验操作型【分析】不同的物质在氧气中燃烧，需要设置的条件不一样，如点燃的方式，伸入集气瓶的快慢，集气瓶中是否要放东西等，【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧的操作正确B、铁丝在氧气中燃烧，生成是熔融物温度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一层细沙或水，故此项错误C、硫在氧气中燃烧的操作正确D、蜡烛在氧气燃烧的操作正确故选B【点评】物质在氧气中燃烧要放出大量的热，故生成物的温度有时会很高14下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水B镁+氧气氧化镁C酒精+氧气二氧化碳+水D铁+氧气四氧化三铁【考点】氧化反应；化合反应及其应用【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应；物质与氧发生的反应属于氧化反应，利用该知识分析即可【解答】解：A、碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水是分解反应不是化合反应，也不是氧化反应，故A不可选；B、镁+氧气氧化镁的反应既是氧化反应，又是化合反应，故B不可选；C、酒精+氧气二氧化碳+水的反应是氧化反应，但生成物是两种，因此不属于化合反应故C可选；D、铁+氧气四氧化三铁是氧化反应又是化合反应，故D不可选故选：C【点评】本题主要考查反应类型方面的知识，解答时要分析反应物和生成物的种类，然后再根据各种反应类型的概念进行分析、判断，从而得出正确的结论15下列实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作中，先后顺序错误的是（）A实验开始时，应先检查装置的气密性再加入药品B加热时，先预热，再对准药品部位加热C收集气体时，先等导管口气泡连续均匀放出再收集D检查装置气密性时，先用手紧贴试管外壁，再把导管的另一端伸入水中【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】运用实验制取氧气的操作步骤和各步骤注意事项作出选择【解答】解：A、制取气体时，先检查装置的气密性后装药品，A对B、加热试管先预热再对准有药品的部位集中加热，防止局部受热炸裂试管，B对C、收集气体时，先等导管口气泡连续均匀放出再收集，以防收集的氧气不纯，C对D、检查装置气密性时，先把导管的另一端伸入水中，再用手紧贴试管外壁，D错故选D【点评】本题对实验室制取氧气的操作进行了系统全面的考查，覆盖的知识点全面二、非选择题16下列事实分别说明空气中有哪些成分？（1）木炭在空气中燃烧氧气；（2）空气是制造氮肥的原料氮气；（3）饼干在空气中逐渐变软水蒸气；（4）制成五光十色的霓虹灯稀有气体；（5）长期敞口放置在空气中的澄清石灰水，表面有一层白膜二氧化碳【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；木炭在空气中燃烧说明空气中有氧气，因为氧气能支持燃烧；饼干在空气中逐渐变软是因为空气中有水蒸气；氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等长期敞口放置在空气中的澄清石灰水，表面有一层白膜是二氧化碳【解答】解：（1）木炭在空气中燃烧说明空气中有氧气，因为氧气能支持燃烧；故答案为：氧气（2）氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，故答案为：氮气（3）饼干在空气中逐渐变软是因为空气中有水蒸气，故答案为：水蒸气（4）稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等，故答案为：稀有气体（5）长期敞口放置在空气中的澄清石灰水，表面有一层白膜是二氧化碳，故答案为：二氧化碳【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量和用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中17有A、B、C、D四种物质，A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，将燃烧的木条伸入无色无味的D中，木条熄灭，向D中加澄清石灰水并振荡，石灰水变浑浊（1）由此可以推断：A是氧气；B是硫；C是；D是二氧化碳（2）写出B在A中燃烧的文字表达式：硫+氧气二氧化硫，属化合反应（填“化合”或“分解”）【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写文字表达式【专题】常见物质的推断题【分析】氧气是无色无气味的气体，硫在氧气中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体二氧化硫；二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊【解答】解：氧气是无色无气味的气体，硫在氧气中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体二氧化硫；二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊，因此ABCD分别是氧气、硫、二氧化硫和二氧化碳；（1）ABCD分别是氧气、硫、二氧化硫和二氧化碳故答案为：氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳（2）硫在氧气中燃烧的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫，属于化合反应故填：硫+氧气二氧化硫；化合【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论18请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出指定仪器的名称：长颈漏斗集气瓶（2）下面四种途径都可以得到氧气：写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的文字表达式：甲过氧化氢水+氧气乙高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气丙氯酸钾氯化钾+氧气以上三个反应的共同点是都属于分解反应（合理即可）工业上通过丁途径制取氧气属于物理（填：物理或化学）变化化学实验的绿色化就是 以绿色化学的理念和原则来指导实验工作从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是A（填字母代号，下同）若既想收集到较纯的氧气，又想在实验中能观察到生成氧气的速率，应该选用的收集装置是E用该方法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先将导管移出水面，然后移走酒精灯，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂（4）实验室常 用石灰石（固体）和稀盐酸（液体）在常温下反应来制取二氧化碳气体，通常情况下二氧化碳的密度比空气的密度大，且能溶于水实验室制取二氧化碳时，选择的发生装置是B，收集装置可选用C【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；化学变化和物理变化的判别；书写文字表达式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称分析；（2）根据原理书写表达式，据反应特点分析反应共同点，并据是否生成新物质判断是物理变化还是化学变化；根据绿色化学的理念进行分析；根据氯酸钾制取氧气的反应原理书写表达式；根据氧气的助燃性检验氧气；（3）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据气体的性质选择收集装置；并根据加热高锰酸钾制氧气时的注意事项分析解答；（4）根据发生和收集装置的选取方法分析解答【解答】解：（1）标号仪器分别是长颈漏斗和集气瓶；（2）甲途径是过氧化氢分解产生水和氧气，反应的文字表达式是过氧化氢水+氧气；乙途径是高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；丙途径是加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应的文字表达式是：氯酸钾氯化钾+氧气；由反应原理可以看出：三个反应均是由一种物质反应生成三种物质，均属于分解反应；工业上通过丁途径制取氧气的方法是分离液态空气的方法，无新物质生成，属物理变化；用双氧水制氧气就不需要加热，可以节约热能，且另一种生成物是水，无污染，符合绿色化学的理念，故选甲；（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，属于加热固体制取气体，可选用的发生装置是A；既想收集到较纯的氧气，又想在实验中能观察到生成氧气的速率，最好用排水法，便于观察；用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯；如先熄灭酒精灯，大试管内温度降低，气压减小，致使水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂；（4）用石灰石（固体）和稀盐酸（液体）在常温下反应来制取二氧化碳气体，属于固液常温型，故选发生装置B，二氧化碳的密度比空气的密度大，且能溶于水，故只能用向上排空气法收集；故答案为：（1）长颈漏斗；集气瓶；（2）过氧化氢水+氧气；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；氯酸钾氯化钾+氧气；都属于分解反应（合理即可）；物理；甲；（3）A； E；将导管移出水面；移走酒精灯；（4）B； C【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写，实验注意事项等知识，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关19如图是“空气中氧气含量的测定”的实验甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷熄灭，集气瓶冷却到室温，打开弹簧夹，水进入集气瓶回答下列问题：（1）实验过程中，观察到的主要现象是红磷燃烧产生大量白烟，进入集气瓶中的水约占其体积的（2）乙生用上述实验装置测 定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差（进入集气瓶的水的体积小于集气瓶内空气容积的）其操作上的原因可能是（答两种）瓶塞未塞紧装置漏气、红磷量不足使瓶中氧气未消耗完或集气瓶未冷却至室温就打开弹簧夹（3）丙生也设计了一个 实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹后，水能否进入集气瓶？不能其理由是因为木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，且消耗的氧气与生成的二氧化碳体积几乎没变，木炭燃烧前后集气瓶中的压强不变，因此水不能进入集气瓶【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】本题中空气中氧气的含量，是用红磷测定的，保证该实验成功的关键是：装置的气密性要好；红磷要足量；必须冷却到室温再读数；做实验要迅速等做本实验时，要注意把空气中的氧气充分消耗掉，而又不能加入新的气体【解答】解：（1）实验过程中，观察到的主要现象是：红磷剧烈地燃烧，产生大量的白烟；打开弹簧夹时，烧杯中的水进入集气瓶，并且约占集气瓶容积的五分之一故填：红磷燃烧产生大量白烟，进入集气瓶中的水约占其体积的；（2）红磷不足、装置漏气、点燃后没有迅速伸入集气瓶并塞紧橡皮塞、没有冷却到室温就打开弹簧夹等都能使测定的结果偏小故填：瓶塞未塞紧装置漏气；红磷量不足使瓶中氧气未消耗完或集气瓶未冷却至室温就打开弹簧夹；（3）因为木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，且消耗的氧气与生成的二氧化碳体积几乎没变，木炭燃烧前后集气瓶中的压强不变，因此水不能进入集气瓶，因此不能用木炭代替红磷；故答案为：不能，因为木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，且消耗的氧气与生成的二氧化碳体积几乎没变，木炭燃烧前后集气瓶中的压强不变，因此水不能进入集气瓶【点评】本考点考查了空气中氧气含量的探究，选择药品时要注意：空气中的氧气要充分消耗掉，而又不能加入新的气体因此应该考虑用红磷、白磷、铜丝等，他们与氧气反应生成物是固体，几乎不占空间本考点主要出现在填空题和实验题中20关于催化剂有关问题的探究（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了如表所示的探究实验：1实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比（或对照等）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量第二方面的实验是利用“实验 三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）（2）小红继续对过氧化氢分解生成水和氧气的实验条件进行探究下表是她进行实验时采集的一组数据：用10mL双氧