中考化学专题训练 碳和碳的氧化物（含解析）_2

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求广西河池市南丹县里湖瑶族乡民族中学2016年中考化学专题训练：碳和碳的氧化物一、选择题1如图是金刚石、石墨、C60的结构示意图它们的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其原因是（）A构成它们的原子大小不同B金刚石、石墨、C60由不同种原子构成C构成它们的原子数目不同D金刚石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同2下列物质的用途只与物质的物理性质有关的是（）A活性炭作家用净水器中的吸附剂B液氧用作火箭的助燃剂C煤气作为生活燃气，在一些城市被使用D二氧化碳作灭火剂3自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化下列说法正确的是（）A人的生命活动离不开碳循环B森林的减少对碳的循环没有影响C金刚石中碳原子间没有间隔D地下的煤中碳原子是静止不动的4防毒面具滤毒罐内盛放的物质是（）A石墨B活性炭C焦炭D生石灰52013年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料“碳海绵”“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是（）A常温下化学性质非常活泼B具有吸附性C在一定条件下可还原氧化铜D在氧气中完全燃烧的产物是CO26下列气体既有可燃性又有还原性的化合物是（）A氧气B一氧化碳C二氧化碳D氮气7下列说法正确的是（）A同种元素组成的物质一定是单质B含有多种元素的物质一定属于混合物C不同的物质可以含有相同的元素D单质都是由同一种原子构成的8CO和CO2尽管分子中只差一个氧原子，但性质差别很大下面是四位同学设计的鉴别CO和CO2的方法，你认为不正确的是（）通入澄清的石灰水中通入水中通过灼热的氧化铜闻气体的气味ABCD9实验室制CO2选用的合适药品为（）A木炭燃烧B燃烧COC石灰石跟稀硫酸反应D大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应10下列各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是（）A长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B长颈漏斗、集气瓶、试管C长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶11在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”如图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（）A加入药品B收集气体C检查装置气密性D验满12“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放下列活动不符合“低碳生活”的是（）A短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C讲卫生，尽量多使用一次性餐具D用传统发条式闹钟代替电子钟13在如图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果是澄清石灰水变浑浊，则X可以是（）AH2BCOCCO2DO214关于下列变化过程：CO2CO，H2H2O，COCO2，CCO2，正确的说法是（）A只有通过化合反应实现B反应条件都是点燃C都可以通过放热反应实现D都可以通过与单质反应实现15将一定质量的CO和CO2的混合气体通入足量的石灰水中，充分反应后，生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量，则原混合气体中CO和CO2的质量比为（）A14：11B11：14C7：11D11：7二、填空题（共36分）16多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界（1）CO是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式为_（2）CO具有还原性，请用化学方程式表示_（3）请根据表提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水对应特征_17（21分）某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）（1）如何检查A装置的气密性：_（2）改进后装置的优点是_（3）写出B中发生反应的化学方程式_（4）D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是（按教材回答）_，观察到的现象是_此实验说明二氧化碳具有_且_的性质（5）如何检验D中的气体是CO2_（用化学方程式表示）（6）用A装置制O2时，发生的化学方程式是_（7）E装置适合收集气体的性质有_，如果某同学用F装置收集尾气一氧化碳，则收集时气体应从导管口的_ 端（填“a”或“b”）通入（8）某同学利 用收集的二氧化碳气体，设计了如下一组实验取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水回答下列问题：观察到纸花的颜色变化是：纸花变红；：_；：纸花不变色；：_；该同学进行的、两项实验，说明什么？_该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）_写出实验中发生反应的化学方程式：_182010年6月5日，世界环境日中国主题为“低碳减排，绿色生活”，旨在传递低碳生活理念，提高公众环保意识该主题倡导减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化（1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是_（2）下列措施中，有利于降低大气中CO2浓度的有：_（填字母）a减少化石燃料的使用 b植树造林，增大植被面积c采用节能技术 d利用太阳能、风能（3）下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号）_；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电；将二氧化碳变废为宝，循环利用（4）将CO2转化成有机物可有效实现碳循环CO2转化成有机物的例子很多，如：a6CO2+6H2OC6H12O6+6O2 bCO2+3H2CH3OH+H2OcCO2+CH4CH3COOH d2CO2+6H2CH2CH2+4H2O以上反应中，最节能的是_，原子利用率最高的是_（5）“绿色化学”的特点之一是“零排放”（即：只生成一种产物）一定条件下，二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，生成下列有机物，若该生产过程符合“绿色化学”的要求，则这种产物是_（填字母序号）A甲醇（CH4O） B甲酸（CH2O2） C乙醇（C2H6O） D乙酸（C2H4O2）三、实验题19几位同学在实验室做木炭还原氧化铜的实验，实验完毕后，他们发现试管内仍有黑色固体物质存在该试管中的黑色固体物质是什么？【提出猜想】小玉同学：木炭 小兰同学：氧化铜 小华同学：木炭和氧化铜【查阅资料】木炭、铜都不与稀硫酸反应；CuO能与稀硫酸（H2SO4）反应生成硫酸铜和水【实验设计】方案一：向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象方案二：取少量该黑色固体在空气中灼烧，观察现象他们对“方案一”进行了分析讨论，达成了共识：若试管内溶液无色、还有黑色固体存在，证明_同学的猜想正确 若试管中溶液呈蓝色、无黑色固体，证明_ 同学的猜想正确若出现的现象是_，证明小华同学的猜想是正确的，发生反应的化学方程式为_他们按照“方案二”进行了实验操作，记录如下：实验现象实验结论黑色固体红热并逐渐减少，最后消失该黑色固体是_反应的化学方程式是_四、计算题20实验室用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，如果消耗了25g含80%碳酸钙的石灰石（杂质不与酸反应），问可生成多少克二氧化碳？广西河池市南丹县里湖瑶族乡民族中学2016年中考化学专题训练：碳和碳的氧化物参考答案与试题解析一、选择题1如图是金刚石、石墨、C60的结构示意图它们的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其原因是（）A构成它们的原子大小不同B金刚石、石墨、C60由不同种原子构成C构成它们的原子数目不同D金刚石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同【考点】碳元素组成的单质【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】观察金刚石、石墨、C60的结构示意图可知，由于原子排列不同，彼此间物理性质有差异，它们是由同种的碳原子构成，原子的大小相同，组成元素相同【解答】解：根据图示可知金刚石、石墨、C60的原子排列方式不同造成金刚石、石墨、C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异的主要原因是：碳原子排列方式不同故选D【点评】主要考查了碳元素组成的单质碳元素的单质由于结构不同，即原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似2下列物质的用途只与物质的物理性质有关的是（）A活性炭作家用净水器中的吸附剂B液氧用作火箭的助燃剂C煤气作为生活燃气，在一些城市被使用D二氧化碳作灭火剂【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的变化与性质【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断【解答】解：A、活性炭作家用净水器中的吸附剂，是利用了活性炭的吸附性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确B、液氧用作火箭的助燃剂，是利用氧气的助燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误C、煤气作为生活燃气，是利用了煤气的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误D、二氧化碳作灭火剂，即利用了不燃烧、不支持燃烧的化学性质，又利用了密度比空气大的物理性质，故选项错误故选A【点评】本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来3自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化下列说法正确的是（）A人的生命活动离不开碳循环B森林的减少对碳的循环没有影响C金刚石中碳原子间没有间隔D地下的煤中碳原子是静止不动的【考点】自然界中的碳循环；利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】A、根据二氧化碳是植物光合作用的原料之一，人呼吸所需的氧气源于植物的光合作用分析解答；B、森林的减少使二氧化碳的吸收减少，加剧温室效应的形成；C、根据原子之间有间隔分析解答；D、根据原子是不断运动的进行分析【解答】解：A、人的生命活动离不开氧气，而氧气源于植物的光合作用，二氧化碳是植物光合作用的原料之一，所以人的生命活动离不开碳循环，正确；B、森林的减少会导致二氧化碳的吸收减少，加剧温室效应的形成，故描述错误；C、金刚石中碳原子间有间隔，故错误；D、原子在不断运动，故地下的煤中碳原子是静止不动的说法是错误的；故选A【点评】了解自然界中的碳循环、原子的基本性质，并能结合题意灵活分析解答4防毒面具滤毒罐内盛放的物质是（）A石墨B活性炭C焦炭D生石灰【考点】碳单质的物理性质及用途【专题】物质的性质与用途【分析】活性炭具有吸附作用，能够吸附色素和异味【解答】解：防毒面具滤毒罐内盛放的物质是活性炭，因为活性炭对毒气有很强的吸附能力故选B【点评】本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的52013年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料“碳海绵”“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是（）A常温下化学性质非常活泼B具有吸附性C在一定条件下可还原氧化铜D在氧气中完全燃烧的产物是CO2【考点】碳的化学性质；碳单质的物理性质及用途【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】A、根据碳的化学性质稳定考虑；B、根据具有疏松多孔的结构考虑；C、根据碳的还原性考虑；D、根据碳完全燃烧的产物考虑【解答】解：A、碳的化学性质稳定，不活泼，故A说法错误；B、“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，所以具有很强的吸附性，故B错说法正确；C、碳具有还原性，“碳海绵”主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）所以在一定条件下可还原氧化铜，故C说法正确；D、碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳，故D说法正确故选A【点评】解答本题关键是要知道碳的化学性质稳定，碳既具有可燃性，又具有还原性6下列气体既有可燃性又有还原性的化合物是（）A氧气B一氧化碳C二氧化碳D氮气【考点】一氧化碳的化学性质；二氧化碳的化学性质；单质和化合物的判别【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】A、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断B、一氧化碳具有可燃性、还原性，据此进行分析判断C、根据二氧化碳不能燃烧、不具有可燃性，进行分析判断D、根据氮气不能燃烧、不具有可燃性，进行分析判断【解答】解：A、氧气能支持燃烧，不具有可燃性，且氧气属于单质，故选项错误B、一氧化碳既有可燃性又有还原性，且属于化合物，故选项正确C、二氧化碳不能燃烧，不具有可燃性；且二氧化碳不具有还原性，故选项错误D、氮气不能燃烧，不具有可燃性；且氮气不具有还原性，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握一氧化碳、氧气、二氧化碳、氮气的化学性质、单质与化合物的判别方法是正确解答本题的关键7下列说法正确的是（）A同种元素组成的物质一定是单质B含有多种元素的物质一定属于混合物C不同的物质可以含有相同的元素D单质都是由同一种原子构成的【考点】单质和化合物的概念；物质的元素组成【专题】物质的分类【分析】A、同种元素组成的物质不一定是单质，还有可能是混合物；B、含有多种元素的物质不一定属于混合物，也有可能是化合物；C、不同的物质可以含有相同的元素；D、有的单质是由同一种分子构成【解答】解：A、同种元素组成的物质不一定是单质，还有可能是混合物，例如金刚石和石墨组成的物质就是混合物，故A错误；B、含有多种元素的物质不一定属于混合物，也有可能是化合物，例如高锰酸钾是由锰元素、氧元素、钾元素组成，属于化合物，故B错误；C、不同的物质可以含有相同的元素，例如金刚石和石墨都是由碳元素组成，故C正确；D、单质不都是由同一种原子构成，有的单质是由同一种分子构成，例如氧气就是由氧分子构成的，故D错误故选：C【点评】本题考查了常见的化学用语的表达，关键是要理解其含义，要求在平时的学习中要扎实基础的练习8CO和CO2尽管分子中只差一个氧原子，但性质差别很大下面是四位同学设计的鉴别CO和CO2的方法，你认为不正确的是（）通入澄清的石灰水中通入水中通过灼热的氧化铜闻气体的气味ABCD【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体；一氧化碳不能和石灰水反应，二氧化碳能使石灰水变浑浊；一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有可燃性一氧化碳通入石蕊试液中时没有明显现象，二氧化碳通入石蕊试液时石蕊试液变红色分析【解答】解：CO2能使澄清的石灰水变浑浊，CO不与澄清的石灰水反应，所以此方法能将它们区分开来；故正确；CO2能溶于水，CO难溶于水，但通入水中没有明显现象，所以不能鉴别，故错；CO2不能与氧化铜反应，CO能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，黑色固体变为红色，所以能鉴别，故正确；CO和CO2两种气体都是无色无味的，所以此方法不能将它们区分开来；故错故选C【点评】本题考查了常见气体的性质，利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，才能达到鉴别物质的目的9实验室制CO2选用的合适药品为（）A木炭燃烧B燃烧COC石灰石跟稀硫酸反应D大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应【考点】二氧化碳的实验室制法【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】A、用木炭和氧气反应生成二氧化碳，操作繁琐，不易收集；B、一氧化碳燃烧产生二氧化碳，操作危险，且不要收集；C、碳酸钙和硫酸反应生成的硫酸钙会阻碍反应的进一步进行；D、根据二氧化碳的实验室制法分析【解答】解：A、木炭和氧气虽然可以生成二氧化碳，但效率低且生成的二氧化碳不易分离出来；故不正确；B、一氧化碳燃烧产生二氧化碳，操作危险，效率低且生成的二氧化碳不易分离出来；故不正确；C、石灰石和稀硫酸生产硫酸钙，硫酸钙会阻止反应的进一步进行，故不正确；D、大理石和稀盐酸反应速率适中，原料易得，价格便宜，所以实验室制取二氧化碳通常选用大理石或石灰石和稀盐酸；故正确故选项为：D【点评】制取气体选择药品时，既要分析反应能否进行，又要分析反应条件是否容易达到，生成的气体是否容易达到、反应速率的快慢等因素，在综合了各种因素后，才会找到最为合理的制取方法10下列各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是（）A长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B长颈漏斗、集气瓶、试管C长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶【考点】二氧化碳的实验室制法【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙，通常情况下，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳【解答】解：实验室制取二氧化碳需要的仪器有试管（或锥形瓶或平底烧瓶）、长颈漏斗、集气瓶；反应不需要加热，因此不需要酒精灯；由分析可知，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是长颈漏斗、集气瓶、酒精灯故选：A【点评】实验是化学的重要组成部分，正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为得出正确的结论奠定基础11在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”如图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（）A加入药品B收集气体C检查装置气密性D验满【考点】实验操作注意事项的探究【专题】课本知识同类信息【分析】A、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；B、收集气体时，导气管伸入集气瓶底部，有利于尽可能排净原有空气；C、用手握试管的方法检查装置气密性的操作，注意观察是否有气泡冒出以判断气密性好坏；D、二氧化碳验满时，检验的物质一定要放在瓶口；【解答】解：A、取用液体时：试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品操作正确，故A正确；B、收集气体时，导气管伸入集气瓶底部，操作正确，故B正确；C、导管放入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出，装置气密性良好操作正确，故C正确；D、因是气体的验满，所以检验的物质一定要放在瓶口，而不能放在集气瓶内部，故D错误故选D【点评】本题主要考查一些实验的注意事项，了解取用液体药品的方法、检查气密性的方法、气体验满的方法以及收集气体的方法12“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放下列活动不符合“低碳生活”的是（）A短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C讲卫生，尽量多使用一次性餐具D用传统发条式闹钟代替电子钟【考点】自然界中的碳循环【专题】化学与环境保护【分析】根据题意：“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可【解答】解：A、短时间不使用电脑，将其转为休眠模式，能减少电能的消耗，故选项符合“低碳生活”理念B、减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车，能减少二氧化碳的排放；故选项符合“低碳生活”理念C、一次性餐具制作过程消耗能源和资源，多作用一次性餐具，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放；故选项不符合“低碳生活”理念D、用传统发条式闹钟代替电子钟，能减少电能的消耗，故选项符合“低碳生活”理念故选C【点评】低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去13在如图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果是澄清石灰水变浑浊，则X可以是（）AH2BCOCCO2DO2【考点】一氧化碳的化学性质【专题】物质的鉴定题【分析】能燃烧且能与CuO反应的气体是氢气和一氧化碳；能使澄请石灰水变浑浊的是二氧化碳；所以X是能燃烧，且与CuO反应生成二氧化碳的气体【解答】解：常见的能燃烧的气体是氢气、一氧化碳、甲烷，其中能与CuO反应的气体是氢气和一氧化碳；能使澄请石灰水变浑浊的是二氧化碳，所以X与CuO反应应该生成二氧化碳，这种气体使一氧化碳，所以X是CO故选：B【点评】物质的性质决定实验现象，对常见物质的性质要了然于心，做题过程才能应对自如14关于下列变化过程：CO2CO，H2H2O，COCO2，CCO2，正确的说法是（）A只有通过化合反应实现B反应条件都是点燃C都可以通过放热反应实现D都可以通过与单质反应实现【考点】二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；碳的化学性质；物质发生化学变化时的能量变化；反应类型的判定；氢气的化学性质与燃烧实验【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据二氧化碳（与碳在高温下反应生成一氧化碳）、氢气、一氧化碳、碳的化学性质（均具有可燃性和还原性），结合题意进行分析判断即可【解答】解：A、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳；氢气、一氧化碳、碳均具有可燃性，均可通过与氧气发生化合反应实现上述转化；但氢气、一氧化碳、碳均具有还原性，均可通过与氧化铜等反应实现上述转化，发生的反应不属于化合反应，故选项说法错误B、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，故选项说法错误C、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，该反应是吸热反应，故选项说法错误D、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，碳属于单质；氢气、一氧化碳、碳的均具有可燃性，均可通过与氧气反应实现，氧气属于单质，都可以通过与单质反应实现，故选项说法正确故选：D【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳、氢气、一氧化碳、碳的化学性质等是正确解答本题的关键15将一定质量的CO和CO2的混合气体通入足量的石灰水中，充分反应后，生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量，则原混合气体中CO和CO2的质量比为（）A14：11B11：14C7：11D11：7【考点】元素质量比的计算【专题】化学式的计算【分析】根据反应方程式：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O，分别设出CO和CO2的质量，利用生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量的关系，列出等式，进行解答【解答】解：设混合气体中CO的质量为x，CO2的质量为y Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O 44 100 y x+y解答=；故选：A【点评】本题考查学生根据化学方程式的等量关系进行分析解题的能力二、填空题（共36分）16多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界（1）CO是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式为2CO+O22CO2（2）CO具有还原性，请用化学方程式表示CO+CuOCu+CO2（3）请根据表提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水对应特征硬度大导电性好吸附性好【考点】一氧化碳的化学性质；碳单质的物理性质及用途；书写化学方程式【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】物质的用途是由其性质决定的，一氧化碳具有可燃性和还原性，金刚石的硬度大，石墨的导电性好，活性炭具有吸附性，据此分析解答【解答】解：（1）CO具有可燃性，是一种气体燃料，燃烧生成了二氧化碳，反应的化学方程式为：2CO+O22CO2故填：2CO+O22CO2（2）CO具有还原性，在加热时能还原氧化铜，反应的化学方程式为：CO+CuOCu+CO2；故填：CO+CuOCu+CO2；（3）金刚石的硬度最大，可以用于切割玻璃，石墨具有导电性，可以用作电极，活性炭具有吸附性，可以用于净水，故填：物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水对应性质硬度大导电性吸附性故答为：（1）2CO+O22CO2 （2）CO+CuOCu+CO2 （3）硬度大，导电性好，吸附性好【点评】本题考查了化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行17（21分）某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）（1）如何检查A装置的气密性：在右导管口连一乳胶管，在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好（2）改进后装置的优点是随开随制，随关随停（3）写出B中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O（4）D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是（按教材回答）将二氧化碳沿烧杯壁慢慢倒入，观察到的现象是蜡烛由低到高依次熄灭此实验说明二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质（5）如何检验D中的气体是CO2CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O（用化学方程式表示）（6）用A装置制O2时，发生的化学方程式是2H2O22H2O+O2（7）E装置适合收集气体的性质有难溶于水且不和水反应，如果某同学用F装置收集尾气一氧化碳，则收集时气体应从导管口的b 端（填“a”或“b”）通入（8）某同学利 用收集的二氧化碳气体，设计了如下一组实验取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水回答下列问题：观察到纸花的颜色变化是：纸花变红；：纸花不变色；：纸花不变色；：纸花变红；该同学进行的、两项实验，说明什么？使纸花变红是酸不是水该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊变红写出实验中发生反应的化学方程式：CO2+H2OH2CO3【考点】二氧化碳的实验室制法；检查装置的气密性；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据装置气密性的检验方法来分析；（2）对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）添加了有孔塑料板，使得固体药品与液体药品可以分离；改变了装置A中药品一接触就直接反应的不足；（3）碳酸钙和稀盐酸反应生成了氯化钙、水和二氧化碳，可以据此写出反应的化学方程式；（4）根据探究二氧化碳的性质既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的实验来分析；（5）学会检验二氧化碳气体的方法及其化学方程式的书写；（6）根据装置特点来选择制取氧气的药品去分析解答；（7）根据收集气体的方法以及气体的性质来分析；（8）根据已有的知识进行分析，酸性溶液能使紫色石蕊试液变成红色，水和二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色【解答】解：（1）检查A装置的气密性的方法是：在右导管口连一乳胶管，在乳胶管 上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好；故填：在右导管口连一乳胶管，在乳胶管 上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好；（2）装置改进后的有孔板可以把固体与液体分离开来，当关闭导管时，装置内压强升高而把液体压回长颈漏斗，使得液体与固体脱离接触反应停止，当打开导管，装置内压强减小，长颈漏斗内液体重新流入装置，液体与固体接触，反应继续；故填：随开随制，随关随停；（3）大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成了氯化钙、水和二氧化碳，其反应的化学方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2故填：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；（4）将D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是沿烧杯壁慢慢倒入，避免迅速倒入时，蜡烛熄灭的先后次序不明显，导致实验失败；正确的观察现象是蜡烛火焰由低到高依次熄灭，体现了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质故答案为：将二氧化碳沿烧杯壁慢慢倒入；蜡烛由低到高依次熄灭；不能燃烧也不支持燃烧；密度比空气大（5）检验二氧化碳气体的方法：将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊；其反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O故填：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；（6）图中装置适合用于过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下生成水和氧气；故答案为：2H2O22H2O+O2（7）难溶于水，不与水反应的气体用排水法进行收集；一氧化碳的密度比水小，所以用F收集一氧化碳时，气体从短管进入；故填：难溶于水且不和水反应；b；（8）稀盐酸是酸性溶液，能使石蕊试液变红，水和二氧化碳不能使石蕊试液变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红，故填：纸花不变色；纸花变红；盐酸使紫色石蕊试液变红；水不能使紫色石蕊试液变红，故填：使纸花变红是酸不是水；进行对比实验说明二氧化碳本身不显酸性，不能使石蕊变色，二氧化碳的水溶液显酸性，能使石蕊变红，故填：二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊变红；二氧化碳能与水反应生成碳酸，故填：CO2+H2OH2CO3【点评】此题探究了实验室制取二氧化碳气体的装置及改进后的优点，考查了二氧化碳气体的检验方法并会写其反应的化学方程式；还探究了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质的实验题型设计科学，是常考题型之一182010年6月5日，世界环境日中国主题为“低碳减排，绿色生活”，旨在传递低碳生活理念，提高公众环保意识该主题倡导减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化（1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是光合作用（2）下列措施中，有利于降低大气中CO2浓度的有：a、b、c、d（填字母）a减少化石燃料的使用 b植树造林，增大植被面积c采用节能技术 d利用太阳能、风能（3）下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号）；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电；将二氧化碳变废为宝，循环利用（4）将CO2转化成有机物可有效实现碳循环CO2转化成有机物的例子很多，如：a6CO2+6H2OC6H12O6+6O2 bCO2+3H2CH3OH+H2OcCO2+CH4CH3COOH d2CO2+6H2CH2CH2+4H2O以上反应中，最节能的是a，原子利用率最高的是c（5）“绿色化学”的特点之一是“零排放”（即：只生成一种产物）一定条件下，二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，生成下列有机物，若该生产过程符合“绿色化学”的要求，则这种产物是B（填字母序号）A甲醇（CH4O） B甲酸（CH2O2） C乙醇（C2H6O） D乙酸（C2H4O2）【考点】自然界中的碳循环；绿色化学【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）根据已有的知识进行分析，二氧化碳在自然界中的消耗途径是植物的光合作用（2）根据减少二氧化碳的措施进行解答；（3）“低碳绿色生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可（4）根据自然界中碳、氧循环的途径回答，自然界中碳氧循环主要涉及光合作用和呼吸作用，最合理的是自然循环过程原子利用率最高的是应是化合反应，所有原子都可进入产品（5）根据“二氧化碳和氢气反应，只生成一种产物”可判断所生成的有机物中C、O元素的原子个数比应与CO2中C、O元素的原子个数相同为1：2；根据所生成有机物中C、O元素的原子个数比，判断四个选项中符合此特点的化学式即该物质的化学式【解答】解：（1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是植物的光合作用，故填：光合作用；（2）a减少化石燃料的使用可以减少二氧化碳的排放；b植树造林，增大植被面积可以吸收二氧化碳；c采用节能技术可以减少二氧化碳的排放；d利用太阳能、风能可以减少二氧化碳的排放故填：a、b、c、d；（3）改造或淘汰高能耗、高污染产业，可以达到节能减排的目的；大力发展火力发电会释放出较多的污染物，不符合节能减排、低碳目的；研制和开发新能源替代传统能源，可以达到节能减排的目的；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电，可以达到节能减排的目的；将二氧化碳变废为宝，循环利用，可以达到节能减排的目的故填：；（4）光合作用是自然界中碳循环的反应，不需要再人为提供能源，所以最好；c是化合反应，所有原子都变成了产物，所以利用率最高故填：a，c；（5）A根据化学式CH4O，可知该物质中C、O元素的原子个数比为1：1，不符合所生成有机物的特点，故错误；B根据化学式CH2O2，可知该物质中C、O元素的原子个数比为1：2，符合所生成有机物的特点，故正确；C根据化学式C2H6O，可知该物质中C、O元素的原子个数比为2：1，不符合所