八年级数学下册6_4多边形的内角和与外角和导学案无答案新版北师大版

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散6.4 多边形的内角和与外角和第1 课时（二）学习目标：判定定理经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生合情推理意识、主动探究习惯，进一步体会数学与现时生活的紧密联系。（3） 重点、难点：重点：1.理解多边形及正多边形的定义； 2.掌握多边形的内角和公式。难点：探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展说理和简单推理的意识及能力（四）教学过程【导入环节】（约2分钟） 我们已经学过哪些图形？书桌面是什么形状？作业本的每一张是什么形状？提问：若把长方形的一张纸剪去一角，会出现什么形状的图形？【目标出示】（约3分钟） 经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生合情推理意识、主动探究习惯，进一步体会数学与现时生活的紧密联系。【自学环节】 1.自学指导 （约2分钟） 探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展说理和简单推理的意识及能力 2.自主学习（约15分钟） p153-154 1.多边形的定义： 2.（1）凸多边形(2)凹多边形 （3）多边形的边、内角、顶点、对角线、内角和：1 一个五边形，你能设法求出它的五个内角的和吗？与同伴交流.2 小明、小亮分别利用下面的图形求出了该五边形的五个内角的和.你知道他们是怎么做的吗？（从n边形的一个顶点出发，向自身和相邻的两个顶点无法引对角线，向其他顶点共引条对角线，这时n边形被分割成个三角形，因为每个三角形的内角和是，所以n边形的内角和为）大家想一想，n边形的内角和公式中，字母n取值有没有范围？同学们想一下：边形的内角和是多少呢？边形呢？ 【导学环节】（约15分钟）下图中的多边形，它们的边、角有什么特点？ 1在平面内都相等，也都相等的多边形叫做正多边形；2正多边形都是边数为偶数的正多边形是 学习体会：本节课你的收获或疑惑是 【检测环节】（10分钟左右）1.一个多边形的边都相等，它的内角一定都相等吗？2.一个多边形的内角都相等，它的边一定都相等吗？3.正三角形、正四边形(正方形)、正五边形、正六边形、正八边形的内角分别是多少度 4、过四边形一个顶点的对角线把四边形分成两个三角形；过五边形或六边形一个顶点的对角线分别把它们分成_个或_个三角形；过n边形一个顶点的对角线把n边形分成_个三角形(用含n的代数式表示). (五)教学反思 （一）章节题目：第六章 平行四边形 6.4 多边形的内角和与外角和 第2课时（二）学习目标：经历多边形外角和的探索过程，培养主动探索的习惯；体会知识之间的内在联系。（4） 重点、难点：重点：了解多边形的外角定义，并能准确找出多边形的外角；掌握多边形的外角和公式，利用内角和与外角和公式解决实际问题难点：探索多边形的外角和公式，发展说理和简单推理的意识及能力（四）教学过程【导入环节】（约2分钟） 什么是多边形？多边形内角和是多少度？【目标出示】（约2分钟） 了解多边形的外角定义，并能准确找出多边形的外角；掌握多边形的外角和公式，利用内角和与外角和公式解决实际问题【自学环节】1自学指导 （约3分钟） 经历多边形外角和的探索过程，培养主动探索的习惯；体会知识之间的内在联系2.自主学习（约15分钟）p155 -156 清晨，小明沿一个五边形广场周围的小跑，按逆时针方向跑步.（1）.小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？在图中标出它们.（2) .跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？ (3). 在上图中，你能求出1+2+3+4+5吗？你是怎样得到的？ 下面大家来看小亮的思考： 如图所示，过平面内一点O分别作与五边形ABCDE各边平行的射线OA、OB、OC、OD、OE，得到、,其中：=1,=2, =3,=4,=5.【导学环节】（约12分钟） 1. 1、2、3、4、5不是五边形的角，那是什么角呢？它们的和叫什么呢？ 2. 什么是多边形的外角、外角和呢？如果广场的形状是六边形、八边形.它们的外角和也等 于360吗？性质：多边形的外角和都等于 多边形的外角和与多边形的边数，它恒等于学习体会：本节课你的收获或疑惑是 【检测环节】（11分钟左右）1如图，A+B+C+D+E+F+G+H=_.2.如果一个多边形的每一个外角都相等，并且它的内角和为2880，那么它的内角为_.3在四边形的四个内角中，最多能有几个钝角？最多能有几个锐角？4.一个多边形的每个内角都相等，且它的每个内角比其相邻的外角大6