七年级地理上册2_3世界的地形教案2新版湘教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求世界的地形课 题第二章 第三节 世界的地形（2）主备人教学目标1.了解等高线与等深线的含义，掌握等高线的特点，学会海拔、相对高度、等高距的判读和计算；2.学会运用等高线地形图判读等高线疏密与坡度陡缓的关系，识别出山地的不同形态部位；3.了解分层设色地形图。重 点运用等高线地形图判读等高线疏密与坡度陡缓的关系，识别出山地的不同形态部位难点运用等高线地形图判读等高线疏密与坡度陡缓的关系，识别出山地的不同形态部位预设流程个性化设计一、自主学习 阅读教材P.37P.39的内容及地图，完成：1.在课本37页的图2-45中，查找山脉、丘陵、盆地、平原、高原的分布位置。2.观察课本38页的图2-46中，想一想：等高线上标写的数值是海拔还是相对高度？结合高原、平原、山地、丘陵、盆地的地形特点，看看这几种陆地地形等高线的分布特点。 海洋中的等深线上标写的数值为什么是负值？3.观察图2-47，想一想：分层设色地形图是怎么绘制的？图中蓝色、绿色、黄色、褐色、淡紫色（或白色）分别代表什么？4.结合课本39页的图2-49，认识山地的不同部位山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，看看它们的等高线分布有何特点。5.补充：地形剖面图，是以等高线地形图为基础绘制的，从图中可以直观地看出沿某一方向地势的 高低 和坡度的 陡缓 。二、合作探究1.等高线地形图的制作2.陡坡、缓坡的判读根据等高线的疏密程度可以判断坡度的陡缓：（1）等高线越 密集 ，坡度越 陡 ，如B处。（修公路尽量不跨或少跨等高线）（2）等高线越 稀疏 ，坡度越 缓 ，如A处。（爬山容易）3.等高线地形图中，山地不同形态部位的判读。（1）山顶：用“ ”符号表示，等高线 外低内高 。（2）山脊：等高线向海拔 低 处凸出。（3）山谷：等高线向海拔 高 处凸出，常有 河流 发育，并从海拔高处流向海拔低处。（4）鞍部： 山顶与山顶 之间呈 马鞍 形状的低洼之处。（5）陡崖：多条等高线 重合 之处。专题：完成课本39页“活动”的（1）（2）（3）题。三、展示提升四、拓展延伸：读下图，完成： （1）写出图中字母所代表的地形部位名称：A B C D E （2）该等高线地形图的等高距是 米。图中山顶H的海拔在 米到 米之间，山顶A与H的相对高度可能是 （ ）A.10米 B.45米 C.80米 D.100米（3）图中适合攀岩运动的位置是 。D、E、F三条河流中，实际不存在的是 。（4）王村在李庄的 方向。（5）水库大坝的选址，一般选在峡谷处，即“口袋形”盆地或洼地的出口位置。由此可知，C、D、G三处中适合建大坝的是 。水库库区（即被水淹没的地区），即在“口袋形”位置，是由大坝及其接触到的最高一条等高线共同所组成的闭合区域，如图中阴影区域。五、总结归纳 六、训练巩固完成地理基础训练第19-20页。 教学反思配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成