高中物理 7_5 内能教案 新人教版选修3-3

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第五节 内能一、教学目标1、知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的标志。2、知道什么是分子的势能；知道改变分子间的距离，分子势能就发生变化；知道分子势能跟物体体积有关。3、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。4、能够区别内能和机械能。二、教学重点与难点 本节的重点是通过对分子动能和势能的分析，使学生知道物体的内能跟温度和体积有关。难点是让学生了解分子势能随分子间距的变化规律。三、教学方法与建议 阅读法、分析比较法、类比法四、学情分析 这节是概念性很强的课，又是不能从物理实验或物理现象直接得出的课。就学生而言，要知道概念引入的目的、确切含义、与其它概念的区别和联系。所以学生要根据教师给出的例题，经过分析推理后加深对概念的认识。可能在分子势能的讲解方面，教师要花点时间仔细讲解，以帮助学生掌握。五、教学过程 （一）引入新课 1、复习回顾 请学生回顾分子动理论的内容。 物体是由大量分子组成的 分子在做永不停息的无规则运动 分子间存在引力和斥力2、引导学生作这样的类比：（1）运动着的汽车具有动能，运动着的分子也具有动能分子动能；（2）落下的苹果和地球间有引力作用而有重力势能，分子间有作用力,分子间也有势能分子势能从而得出物体内能的概念：物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。（二）进行新课 1、分子动能阅读课本P14对应内容，作如下归纳：（1）分子平均动能：所有分子动能的平均值。（2） 温度是分子平均动能的宏观标志。温度越高，分子的平均动能越大。（3）注意： 温度高的物体内部也有动能很小的分子。 不同物质，温度相同，分子的平均动能就相同，但分子的平均速率不一定相同。例1关于物体的温度与分子动能的关系下列说法正确的是（ ）A. 某种物体的温度是0，说明物体中分子的平均动能为零B. 物体温度升高时，每个分子的动能都增大C. 物体温度升高时速率小的分子数目减少，速率大的分子数目增加D. 物体的运动速度越大，则物体的温度越高例2一块10的铁与一块10的铝相比较，以下说法正确的是（ ）A 铁的分子动能之和与铝的分子动能之和相等B 铁的每个分子动能与铝的每个分子的动能相等C 铁的分子平均速率与铝的分子平均速率相等D 以上说法均不正确2、分子势能 先让学生阅读课本，再作如下归纳、讲解：（1）分子势能的大小由分子间的相对位置决定 因为分子势能决定于分子力的大小和分子间距离的大小，而分子力又是与分子间的距离有关的，故分子势能的大小由分子间的相对位置决定。（2）分子势能的大小与分子间距离的关系 通过对分子间作用力的分析，以及分子距离变化时分子力做功情况的分析，得出以下结论，并与弹簧的弹性势能相类比。 当分子间距 rr0时，r 越小，势能越小 当分子间距 r r0时，分子力做正功，动能增大，势能减小B r = r0时，动能最大，势能最小C r r0时，分子力做负功，动能减小，势能增大D 以上都不对思考设rr0时分子间作用力为零，则r = r0时，势能最小，是否可以理解为r = r0时，势能为零？pp（3）分子势能最小并不表示分子势能为零。分子势能的正负代表大小。（4）分子势能的宏观决定因素 ：体积3、物体的内能 阅读课本相应内容，请学生归纳以下结论：（1）定义：物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）内能是对一个宏观物体而言，不存在某个分子内能的说法。（3）物体分子数由_决定，分子平均动能由_决定，分子势能由_决定，故物体的内能有_、_、_共同决定。（4） 物体的内能跟物体机械运动状态无关例4下列说法正确的是（ ）A 分子的动能与分子的势能叫做这个分子的内能B 物体的分子势能由物体的温度和体积决定C 物体的速度增大时，物体的内能增大D 物体的动能减小时，物体的温度可能增加(三)课堂总结 请学生总结本节课的内容。（四）课后作业 阅读课本，完成P16的“问题与练习”。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习