高中物理 第5章 万有引力定律及其应用 第3节 人类对太空的不懈追求自我小测（含解析）鲁科版必修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求人类对太空的不懈追求我夯基 我达标 1.下列说法中正确的是（ ）A.地球是宇宙的中心,太阳、月亮及其他行星都绕地球运动B.太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动C.地球是绕太阳运动的一颗行星D.日心说和地心说都是与事实不吻合的2.下列说法与史实相符的是（ ）A.丹麦天文学家第谷经过20年的观测记录了大量的数据,从而确定行星运动轨迹不是圆周B.开普勒通过对第谷的观测数据的分析研究,也是历经艰辛,走了不少弯路.开始时他采用的是天体运动的“神圣的”“完美的”“和谐的”匀速圆周运动模型,所得结果与观测数据有较大的误差C.开普勒通过对第谷的观测数据进行研究，发现实际结果与圆周运动的结果有8的误差D.开普勒的行星运动轨道是椭圆的结论是通过猜测得到的3.下列说法中正确的是（ ）A.天体运动是完美的、和谐的匀速圆周运动B.第谷对天体的运动,进行了长达二十年的连续观测C.第一个对天体的匀速圆周运动产生怀疑的人是第谷D.开普勒在第谷等人精确观测的基础上,经过长期的艰苦计算和观测,终于发现了行星运动的规律4.由开普勒第三定律结合你学过的地理知识可知太阳的九大行星中,周期最长的是（ ）A.水星 B.地球 C.海王星 D.冥王星5.苹果落回地球,而不是地球向上运动碰到苹果,发生这个现象的原因是（ ）A.由于苹果质量小,对地球的引力小,而地球质量大,对苹果引力大造成的B.由于地球对苹果有引力,而苹果对地球没有引力造成的C.苹果与地球间的相互引力是相等的,由于地球质量极大,不可能产生明显加速度D.以上说法都不对6.离地面高为h处的重力加速度是地球表面处重力加速度的,则高度是地球半径的（ ）A.2倍 B. C.倍 D.（1）倍我综合 我发展7.在古代,人们对天体的运动存在着_和_两种对立的看法.8._经过了四年多的艰苦计算,先后否定了十九种设想,最终确切地描述了行星运动的规律.9.假设地球和火星都是球体,火星的质量M火与地球的质量M地之比M火/M地=p,火星与地球的半径之比R火/R地=q.求它们表面处的重力加速度之比. 参考答案1思路解析：日心说和地心说所说的宇宙的中心与事实都不符,它只是当时认识过程中的一种学说,在不同的历史时期,都有着它的进步意义.了解历史史实,并且掌握一定的科学知识,才能正确地解答本题.答案：CD2思路解析：丹麦天文学家第谷经过20年的观测，记录了大量的数据,开普勒通过对第谷的观测数据的分析研究,也是历经艰辛,走了不少弯路.开始时他采用的是天体运动的“神圣的”“完美的”“和谐的”匀速圆周运动模型,但发现实际结果与圆周运动的结果有8的误差.对历史史实的了解是解决本题的关键.答案：BC3思路解析：了解人类探索宇宙的历程和科学家的不懈努力所作出的重大贡献.答案：BD4思路解析：由可得：T=,r越大,T越大.而九大行星离太阳的距离由近及远的顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星.可见冥王星的轨道半径最大,所以周期最长.答案：D5思路解析：万有引力是互相作用力，但是产生的结果不一定相同.答案：C6思路解析：设地球质量为M、半径为R,在此忽略地球自转的影响,物体的重力加速度g是地球对它的万有引力产生的,由万有引力与牛顿第二定律得：=mg,则地球表面的重力加速度为g=；同理地球表面高为h处的重力加速度为g=,由此式可知,得=1.答案：D7思路解析：托勒密集古代天文学研究之大成，构筑了“地心体系”的九重天模型，顺利地解释了许多天文现象，在天文学研究领域有一定的积极意义；哥白尼的日心说真正迎来了科学的春天，使人们开始了对天体运动的新思考.请查阅有关资料，了解人类在天文学研究领域的发展历程.答案：地心说 日心说8思路解析：第谷把行星运动的详细情况精确地记录了下来，开普勒根据第谷的精确数据，经过大量的复杂的计算，在1609年和1618年先后提出了行星运动的三大定律.答案：开普勒9思路解析：星球表面的重力加速度为g=所以g火/g地=M火R地2/M地R火2=p/q2.答案：p/q2配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的